返璞歸真 回歸初心

徐佳

摘?要：寫作，是把自己的所見所聞所感或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。在寫作時(shí)，要做到說真話、訴真情。在作文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，用心記錄;享受生活，走出“小生活”，走進(jìn)“社會(huì)大生活”，豐富寫作素材;讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾吐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：寫作;真實(shí);觀察;生活;想象

中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）24-128-1

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。寫作，是把自己的所見所聞所感或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，在寫作時(shí)，要做到說真話、訴真情，在大量的以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中提高寫作能力和思維水平。在寫作指導(dǎo)中，我們要讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種愛好，并能通過作文表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。

一、學(xué)會(huì)觀察，用心記錄

在平時(shí)的寫作中，學(xué)生往往會(huì)遇到“無米下鍋”的問題。學(xué)生的生活范圍是有限的，這就容易造成他們感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，這就需要讓他們養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)地寫作首先是要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察。

葉圣陶說過：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行?！鄙钪杏性S多值得觀察的人和事，怎樣使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對象呢？教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒。比如要寫《我的老師》或《我的同學(xué)》，首先要選定目標(biāo)，注意觀察：“這個(gè)人在外貌上有什么特征？在行為習(xí)慣上有什么特征？有沒有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注目？……”在寫作時(shí)，有不少觀察體會(huì)，不少靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會(huì)溜走，因此，教師要經(jīng)常提醒。除此之外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感，使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察生活、記錄生活的習(xí)慣，使他們的眼睛和大腦迅速敏銳起來，也使學(xué)生健步踏入一個(gè)“生活——寫作——生活”的良性循環(huán)軌道，形成觀察的習(xí)慣。

二、享受生活，豐富素材

1.校園——把握每一瞬間。小學(xué)生白天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是一天中的黃金時(shí)間。要想使學(xué)生寫出“言之有物”的習(xí)作，要抓好每天的在校時(shí)間，盡量安排讀、講、說的機(jī)會(huì)，利用校園里的一切活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活。

通過觀察、記錄、交流，學(xué)生不但占有了大量鮮活的第一手寫作素材，而且切實(shí)感受到了時(shí)時(shí)有生活，處處有生活。如：每天利用晨會(huì)時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行一句話教育。“給予永遠(yuǎn)比索取快樂！”“寬容的背后是藍(lán)天！”“學(xué)會(huì)傾聽，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！”……讓這些富有哲理又有教育意義的話，天天出現(xiàn)，日積月累，學(xué)生收獲頗多。放學(xué)前安排3分鐘講故事活動(dòng)，學(xué)生饒有興致，精心準(zhǔn)備，家長也可幫學(xué)生出謀劃策，讓他們的故事更鮮活、更精彩。

同時(shí)，可將寫作與重大節(jié)日結(jié)合起來，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上寫的通訊稿;科技比賽后寫的賽后感想;迎“六一”、慶?！敖處煿?jié)”提出的活動(dòng)方案等等，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練筆的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，及時(shí)、主動(dòng)地記錄自己的日常生活。有了這些精心“制造”的機(jī)會(huì)，學(xué)生就能感悟生活，在生活中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2.社會(huì)——挖掘每一視角。在作文教學(xué)中，教師不僅僅只局限于課堂教學(xué)，而要鼓勵(lì)學(xué)生多走出課堂，多角度地看待身邊的一切事物，學(xué)會(huì)真實(shí)地表達(dá)自己的思想、感情、品德、人生觀和價(jià)值觀。如我們曾經(jīng)開展了“今日我當(dāng)家”一日體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生從家庭中體驗(yàn)社會(huì)生活，在活動(dòng)中，學(xué)生用20元錢，真正地體驗(yàn)上街買菜，回家做飯的經(jīng)歷?；顒?dòng)結(jié)束后，有的同學(xué)感受到了父母的辛苦，有的同學(xué)明白買菜、洗菜、切菜、炒菜的常識(shí)，有的同學(xué)體會(huì)到菜貴錢難掙，改變了他們的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)了理財(cái);當(dāng)然，也有在活動(dòng)中只顧自己，不管父母的自私孩子，也讓家長看到了今后教育的方向。有了親身經(jīng)歷，自主實(shí)踐后，再嘗試練筆，學(xué)生的情感就有了積蓄，從而能進(jìn)入描繪社會(huì)生活情境作文中去。教學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文，熱愛寫作文，這樣的寫作會(huì)比僅僅在課堂里完成一篇作文有意義得多。

三、吐露心聲，展開想象

書讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開始寫作了。學(xué)生有許多美麗的幻想，我們不能用成人的眼光來看待，而應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出來。作文課就要解放解放學(xué)生的心靈和才智，讓學(xué)生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。

只有敢說真話，才能寫出好文章。例如，開展心理滲透作文課對于引導(dǎo)學(xué)生敢于說真話、訴真情是有很大的幫助的。像《不怕輸》，《我的煩惱》這種類似的作文題目，教師可以通過列舉一些學(xué)生身邊的不順心的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生把自己為什么要生氣，為什么會(huì)煩心，以及生氣時(shí)的表現(xiàn)，煩心時(shí)的表現(xiàn)都說出來。通過向全班同學(xué)的傾訴，再經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個(gè)合理的解決辦法。有了這樣的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有一種情溢心間，不吐不快的感覺。此時(shí)，教師就要抓住契機(jī)，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來。

綜上所述，作文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察;享受生活，走出“小生活”走進(jìn)“社會(huì)大生活”，豐富寫作素材;讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾吐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。這樣，學(xué)生作文便有事可寫，有話想說，寫出的作文既有真情實(shí)感，又能形象生動(dòng)。

作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說話，會(huì)寫字，就能寫文章。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，也不是一種裝飾，而是生活本身，是生活的再現(xiàn)。讓我們引導(dǎo)學(xué)生簡簡單單地寫作，真真實(shí)實(shí)地寫作吧！