探討初中高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

方順

摘?要：傳統(tǒng)的教育理念和教育的方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，營(yíng)造一個(gè)自由而輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)上的主體作用，以提高學(xué)生知識(shí)的獲取能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;興趣;教學(xué)理念;創(chuàng)新;自主構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）23-040-1

所謂“高效課堂”，是指在比較短的時(shí)間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率和效益的課堂。所謂效率，就是學(xué)生接受老師知識(shí)的理解消化度;而效益則是說(shuō)明學(xué)生在接受教育所表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度，包括興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。下面，我就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)“高效課堂”談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，正確認(rèn)識(shí)師生之間的關(guān)系。我們必須認(rèn)識(shí)到：師生雙方在教學(xué)內(nèi)容上是傳遞與接受的關(guān)系，在人格上是平等關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，建立和諧的師生關(guān)系。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能真正地促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上、心理上的接受與認(rèn)可。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有以下方法可供參考：一是提前給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情境，換位思考，情境帶入，化被動(dòng)為主動(dòng)，化無(wú)聊為有趣，激發(fā)學(xué)生想象空間，以利于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。二是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件與教學(xué)資源，運(yùn)用普遍的多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)公式形象立體的向?qū)W生展現(xiàn)，提升學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。三是課后穿插小故事或者小知識(shí)，甚至教師可以向?qū)W生講述自己當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)某一章節(jié)的心得體會(huì)，與學(xué)生共享經(jīng)驗(yàn)。如：當(dāng)講述到黃金分割點(diǎn)時(shí)，教師可以向?qū)W生講述埃及的金字塔黃金分割點(diǎn)、古埃及的一些神廟的黃金分割點(diǎn)、舞臺(tái)上運(yùn)用的黃金分割點(diǎn)以及人體的黃金分割點(diǎn)等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提倡合作學(xué)習(xí)

首先，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)模式下學(xué)生不用再一板一眼地聽(tīng)老師授課，而是可以在討論中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，因?yàn)樵谝孕〗M為單位的合作過(guò)程中讓學(xué)生更早地體味到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這比在課堂上幾個(gè)同學(xué)之間進(jìn)行相互探討更加有效，所以，教師應(yīng)針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，以及如何提高初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行探討與思索。其次，在小組與小組之間應(yīng)當(dāng)建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，因?yàn)橹挥性谟胁町愑泻脡牡臓顟B(tài)下才能激發(fā)學(xué)生不斷努力的力量。小組組長(zhǎng)要建立一個(gè)小組的成員檔案，并且不斷地記錄，從學(xué)生剛開(kāi)始的狀態(tài)到之后的狀態(tài)，從學(xué)生的交流能力，以及學(xué)習(xí)方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再由小組成員去評(píng)價(jià)，不斷的評(píng)價(jià)與總結(jié)會(huì)讓小組成員之間的感情不斷加深，并且在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，給小組成員以及個(gè)人反思的時(shí)間，在不斷的總結(jié)反思中不斷的進(jìn)步。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，主動(dòng)思考

新時(shí)期要求教師必須尊重學(xué)生的主體地位，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上要以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，這就需要初中數(shù)學(xué)教師及時(shí)改變教學(xué)方式、教學(xué)模式等，以適應(yīng)當(dāng)前教育需求。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建知識(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并充分利用自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探索，使得學(xué)生可以通過(guò)自己思考，來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并深化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，教師在為學(xué)生講授《點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的位置關(guān)系》這一部分內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“在我們生活中，點(diǎn)、線(xiàn)、面是非常常見(jiàn)，那么在你們的生活中會(huì)遇到哪些與點(diǎn)、線(xiàn)、面相關(guān)的事物呢？”由此來(lái)引起學(xué)生的思考，在學(xué)生指出這些存在于生活中的點(diǎn)、線(xiàn)、面時(shí)，教師又可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事物的特點(diǎn)進(jìn)行概括，從而總結(jié)出有關(guān)點(diǎn)、線(xiàn)、面位置關(guān)系的相關(guān)性質(zhì)，讓其在思考與探索中得出結(jié)論，培養(yǎng)其思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建知識(shí)。

五、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)整體化知識(shí)體系

在學(xué)生通過(guò)思考與自主探索得出結(jié)論以后，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、思維情況等方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，做到學(xué)與思之間的相互結(jié)合。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，有助于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，構(gòu)建一個(gè)完整性的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。而學(xué)生也可以對(duì)自己從提問(wèn)、思考、探索、得出結(jié)論的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行思考，以便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題。此外，通過(guò)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思，還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而為其構(gòu)建完成的知識(shí)脈絡(luò)奠定有利基礎(chǔ)。

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要以及對(duì)于學(xué)生各方面的要求，且教學(xué)手段的滯后性也會(huì)在一定程度上限制人才培養(yǎng)的有效性，因此，我們教師要大膽創(chuàng)新，不斷思考，勇于實(shí)踐，探索多種教學(xué)方式在課堂下和課堂上的運(yùn)用，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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