推進(jìn)人文校園建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

唐紅妥

【摘要】? 最近幾年來(lái)，我國(guó)教育教學(xué)環(huán)境發(fā)生了較大的變化，小學(xué)、初中、高中學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中更加注重校園環(huán)境的完善與建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與人文氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。本文則從學(xué)生和諧發(fā)展的角度出發(fā)，就推進(jìn)人文校園建設(shè)展開(kāi)討論與分析，希望能為我國(guó)高中學(xué)校建設(shè)人文校園提供思路與方向。

【關(guān)鍵詞】? 人文校園 和諧發(fā)展 高中學(xué)校

【中圖分類號(hào)】? G637? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-267-01

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人文校園主要是值得是學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中能夠處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，彰顯“人文精神”的校園文化，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。近幾年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)得到了較大的發(fā)展與進(jìn)步，新課程改革也取得了較為明顯的效果，人文校園的建設(shè)已經(jīng)是時(shí)代所趨，然而，新時(shí)期的人文校園建設(shè)并不簡(jiǎn)單等于美化環(huán)境、完善設(shè)施，還要做到尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，讓學(xué)校充滿人文智慧和人文關(guān)懷，才能為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)行課程改革，培養(yǎng)學(xué)生人文精神

學(xué)校存在的目的都是為了傳授知識(shí)與技能，從而為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，高中學(xué)校想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境、人文氛圍，首先要做好相應(yīng)的課程改革工作，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)目標(biāo)，將素質(zhì)教育作為主要的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，使其優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處得到最大限度的發(fā)揮，從而讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索。一般而言，傳統(tǒng)的高中課程體系主要是語(yǔ)數(shù)英、政史地、生化物等課程，還有其它一些次要的課程，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等，但由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)、美術(shù)等課程并未受到相應(yīng)的重視，甚至?xí)胁糠制渌n程的教師強(qiáng)行占用音樂(lè)、美術(shù)等課程的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。因此，學(xué)校在進(jìn)行課程改革的過(guò)程中，首先要強(qiáng)化音樂(lè)、美術(shù)等課程的重要性，并要求相關(guān)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，不可敷衍了事，以此不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、審美能力以及身體素質(zhì)。

當(dāng)然，高中學(xué)生學(xué)習(xí)仍以語(yǔ)數(shù)英等基礎(chǔ)課程為主，但教師在教學(xué)的過(guò)程中不能長(zhǎng)期依靠照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)以人文素養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，多作背景講解、知識(shí)拓展以及課外賞析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的熏陶與感染，從而不斷提高人文素養(yǎng)。例如語(yǔ)文教師在教學(xué)結(jié)束以后可以與學(xué)生一起討論魯迅、余秋雨、朱自清等人的其它作品，或者分享課外閱讀心得、賞析古今中外名著，共同營(yíng)造良好的人文氛圍，從而為學(xué)習(xí)效果的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);而英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體播放一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影片段，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力與價(jià)值，課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師還可以與學(xué)生共同賞析或閱讀一些英文作品，以此不斷鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并提高其學(xué)習(xí)效果。

二、建設(shè)人文校園，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

校園環(huán)境不僅關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)形象，還關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。一般而言，校園環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：綠化環(huán)境與硬件設(shè)施，現(xiàn)今，大多數(shù)高中已經(jīng)有能力將學(xué)校的綠化搞好，如種植花草樹(shù)木、使用環(huán)保建材等，校園空氣清新怡人，學(xué)校整體教學(xué)氛圍自然會(huì)有進(jìn)一步的提高。硬件設(shè)置主要指的是學(xué)校教學(xué)硬件方面的配置，時(shí)至今日，數(shù)字化校園已經(jīng)是時(shí)代所趨，學(xué)校必須要加強(qiáng)這方面的建設(shè)，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新與鍛煉的機(jī)會(huì)，例如在教室安裝多媒體、在圖書館設(shè)置電子圖書借閱處等，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公、數(shù)字化教學(xué)，從而為全校師生提供更多方便快捷的服務(wù)，最大限度師生節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)或工作效率。與此同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)其他方面的建設(shè)，例如高中物理與化學(xué)課程都設(shè)置有實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校盡可能多采購(gòu)一些學(xué)生常用的、新型的儀器或物品，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)、思考與探究提供更多的機(jī)會(huì)，讓其有條件去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序、高效展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，高中學(xué)生正處于人生的青春期，情感容易發(fā)生躁動(dòng)，學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)較大，由此，學(xué)?？梢栽O(shè)置談心室或知心姐姐信箱，為學(xué)生提供良好的情緒發(fā)泄渠道，并幫助其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到“以學(xué)生為本”，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

社團(tuán)是高中學(xué)校不可或缺的組成部分，但由于學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程較多，時(shí)間與精力有限，為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果，大多數(shù)學(xué)生都不愿參加學(xué)校的社團(tuán)，甚至認(rèn)為參加社團(tuán)就是浪費(fèi)時(shí)間行為，從而導(dǎo)致校園環(huán)境與氛圍變得沉悶壓抑，儼然成為了“高考工廠”。因此，學(xué)校在進(jìn)行課程改革時(shí)，也應(yīng)當(dāng)做好社團(tuán)的改革與建設(shè)工作，多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的社團(tuán)，例如文學(xué)社、籃球社、物理社等具有針對(duì)性的社團(tuán)，讓相同興趣的學(xué)生有機(jī)會(huì)相互交流學(xué)習(xí)心得、鍛煉感想等，這樣不僅不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，還能讓其在社團(tuán)得到鍛煉與提高。當(dāng)然，學(xué)校也可以鼓勵(lì)社團(tuán)在課余時(shí)間多舉辦一些有趣的活動(dòng)，如籃球社組織藍(lán)球比賽、文學(xué)社組織征文比賽……使得校園人文環(huán)境與氛圍變得更加融洽和諧、生機(jī)勃勃。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，良好的校園環(huán)境對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的意義，在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，高中學(xué)校必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求與國(guó)家的號(hào)召，積極推動(dòng)人文校園建設(shè)，并通過(guò)實(shí)行教學(xué)改革、美化校園環(huán)境、完善學(xué)校設(shè)施等方式來(lái)營(yíng)造良好的人文氛圍與人文環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]李勇.加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展——以內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河一職為例[J].未來(lái)英才，2016（19）：277-279.

[2]李晞.構(gòu)筑新時(shí)期和諧校園文化需“拿來(lái)主義”——美國(guó)大學(xué)文化對(duì)我國(guó)校園文化塑造的啟示[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2014（01）：17-19.

[3]嚴(yán)世鋼.構(gòu)建文化校園，促進(jìn)學(xué)生品德和諧發(fā)展[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2013（03）：90-91.

[4]李雪梅.對(duì)新時(shí)期和諧校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].湘潮（下半月），2014（04）：86.