在初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

金齊璐

摘要：近年來，英語中考中增加了聽說能力的考試，但是相當(dāng)一部分初中畢業(yè)生在“說”這方面仍沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，導(dǎo)致在英語中考的口語考試中失分嚴(yán)重。如何提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力成為首先考慮的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);口語表達(dá)能力;口語交際能力

中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0047

在初中英語學(xué)習(xí)中，口語交際能力已成為聽、讀、寫、譯等基本語言技能之一，而且社會(huì)對(duì)于口語人才的需求也越來越大，口語教學(xué)的重要性和緊迫性引起了業(yè)內(nèi)外人士的高度重視。然而由于各種原因，我國口語教學(xué)狀況和收效不容樂觀，很多學(xué)生的實(shí)際口語交際能力與課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，初中英語教師在教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？

一、營造自然的課堂口語互動(dòng)模式

“自然”，就是模擬生活中的狀態(tài)，構(gòu)建多角度的互動(dòng)，即師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交往。運(yùn)用英語獲取信息、處理信息、傳遞信息。在這個(gè)過程中，課堂的民主、平等、寬容的氣氛營造非常重要，聽、說、讀、寫、做等的設(shè)計(jì)非常必要;感知、理解、再現(xiàn)、實(shí)踐、內(nèi)化的認(rèn)知過程的激活非常必要，只有這樣學(xué)生才能在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。1. 課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高。每天學(xué)生輪流進(jìn)行，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練口語，時(shí)間2-3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳?qǐng)?bào)告、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話等。在值日生說完后，必須給下面的學(xué)生提兩個(gè)問題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)。這是鞏固知識(shí)和形成口語能力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一位學(xué)生展示口語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣;2. 以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫助，共同提高。每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人，注意按學(xué)生的英語成績(jī)進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等，這樣可以使每位學(xué)生都有口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成;3. 鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己。無論是閱讀課還是對(duì)話課，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，目視對(duì)話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。

在閱讀和模仿之后，有了一定的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑洌€可能犯一些語法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個(gè)內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語言組織句子，而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)輸出，完成了巧妙的過渡。

二、重視課文的模仿朗讀和背誦

口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒有出國學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦海里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語，形成快捷的語流和語感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，這個(gè)過程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生口語交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語口語能力的形成首先必須有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書情況，并就其流利程度和語音語調(diào)提供檔次，記錄下來，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、注重課外口語實(shí)踐活動(dòng)的開展

開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。1. 英語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽?！案?jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，在教單詞拼寫過程中，筆者通常會(huì)開展一些有趣的活動(dòng)或比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來，如單詞接龍比賽：move→earn→neighbor→right...看誰接的龍最長(zhǎng);2. 英語歌曲比賽、戲劇表演、小品表演。初中生大多數(shù)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在整個(gè)節(jié)目的演練過程中，既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);3. 英語角、校園英語廣播。英語角可以采用學(xué)生喜聞樂見的形式。每周固定一個(gè)下午課外活動(dòng)時(shí)間舉行英語角活動(dòng)，主要以年級(jí)為單位，地點(diǎn)不定，可以是校內(nèi)，也可以是校外。每個(gè)小組都選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師要和他們一起活動(dòng)，幫助他們開口，并要求組長(zhǎng)把每次活動(dòng)中學(xué)生的參與情況記錄下來。校園廣播可以為學(xué)生播放英語新聞、詩歌、故事和歌曲。營造英語外部環(huán)境，這些都會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地提高英語表達(dá)的能力。

口語表達(dá)能力是初中英語教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言技能有決定性作用。新課程要求口語表達(dá)技能是初中生所必須掌握的技能。作為初中英語教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化英語語言教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語交流習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的英語語言組織能力和表達(dá)能力，以促使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語知識(shí)，提升其自身的英語技能和素養(yǎng)。

（作者單位：安徽省明光市第二中學(xué)? ?239400）