淺談高中地理教學中學習興趣的培養(yǎng)

吳其桂

摘要：地理知識和我們的日常生活聯(lián)系非常緊密，特別是高中地理知識，隨著學生心理和生理的發(fā)展，高中地理知識已經(jīng)上升到一定的高度，那么如何讓學生樂于學習地理知識呢？筆者認為應該通過我們身邊的實例開始引導學生學習地理，從而進一步啟發(fā)學生探索大自然的興趣，激勵學生愛科學的情操以及學習地理的興趣。

關(guān)鍵詞：高中地理教學;學習興趣培養(yǎng);激發(fā)學生思維

中圖分類號：G633.55? 文獻標識碼：A? 文章編號：1992-7711（2018）10-0043

在初中地理教學中，學校對地理學科不夠重視，甚至很多地方中考不考地理，導致很多學生根深蒂固的理念是地理是一門副科可學可不學。針對學生的這種思想，要想卓有成效地完成高中地理教學任務，必須從培養(yǎng)學生的學習興趣著手，引導他們積極、主動、自覺地學習，地理教學活動才能順利地進行。那么，教師怎樣才能培養(yǎng)學生學習地理的興趣呢？筆者認為有以下幾點：

一、上好緒論課，引發(fā)學生學習地理的興趣

有經(jīng)驗的教師十分重視上好地理緒論課，注意運用豐富、生動、有力的實例說明地理學科所要學習的內(nèi)容以及與日常生活“四化”建設的密切關(guān)系。從資源的開發(fā)利用到環(huán)境的保護;從乘坐車船、探親訪友、觀光旅游、購買各地土特產(chǎn)到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)郵電交通;從改革開放，建設“四化”到國際交流合作，人民友好往來等，無不需要地理知識。而且我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏希祟惢顒优c地理環(huán)境有著密切的關(guān)系，自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了不可缺少的條件，而人類活動又無時無刻不作用于環(huán)境，利用不當，就會出現(xiàn)生態(tài)平衡失調(diào)的現(xiàn)狀。所以學好地理知識是新時代對每位公民最起碼的要求，它能使我們放眼世界、展望未來，開闊我們的胸懷。

二、關(guān)注每位學生成長因材施教，誘發(fā)學生的學習興趣

學生和教師之間不應該是敵對關(guān)系，而應該是平等的關(guān)系。對不同層次的學生也要保持平等的關(guān)系，不能對學生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動每位學生參與課堂教學的積極性，讓他們體會到學習地理知識的樂趣，體驗成功的喜悅。教師只有尊重、愛護和關(guān)心學生，學生才能愉快學習。所以教師在教學中要注意以美好的口才、自然的教態(tài)、豐富的知識以及和藹可親的口語來換得學生的尊重，每當上課時，都讓學生以笑臉相迎，把對教師的愛轉(zhuǎn)化成學習的動力。

三、充分利用身邊的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣

我們無論生活在哪里都是在一定的地理空間里，都有自己地區(qū)獨特的地理特征和氣候環(huán)境，這個時候教師就要充分利用身邊的事例并結(jié)合書本上的內(nèi)容講給學生，當學生看到聽到有關(guān)于自己身邊的事情和現(xiàn)象時，就會發(fā)生濃厚的學習興趣，這樣既學習了地理知識又讓學生了解了自己的家鄉(xiāng)。比如在講到美國田納西河流域梯級開發(fā)時，筆者就用本地的滁河圖片作為課堂引入，當時所有學生都很感興趣，那節(jié)課的引入很成功，課后筆者留給他們的作業(yè)是用所學過的知識自己去走訪調(diào)查滁河流域的開發(fā)利用現(xiàn)狀。從身邊的事物開始培養(yǎng)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛偉大祖國的情懷，將來才能更好地建設我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國，只有了解了我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的地理環(huán)境，掌握人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系，將來人類和自然才能和諧地發(fā)展。

四、利用各種直觀手段，保持學生的學習興趣

由于生理和心理的發(fā)展，高中階段學生的注意力和興趣很容易被轉(zhuǎn)移，所以今天他們對地理課和地理學科很感興趣，可能明天后天就被其他事物轉(zhuǎn)移了，那么怎樣才能保持學生的學習地理的興趣呢？

首先，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合課堂教學，通過投影圖片以及播放視頻，讓學生帶著問題邊看圖片邊思考，再對照教材內(nèi)容對比著學習，把知識落實在圖形記憶中，這樣很直觀，很有空間想象力以及地理事物的真實性。教師可以多準備一些與課堂有關(guān)的資料，讓學生自己到所給定的課件中找出有用的信息，讓他們學會從海量的資料里提取有用信息，鍛煉自己總結(jié)獨立思考的能力，同時還可以增加他們的學習興趣。

其次，利用地圖教學，地圖是地理教學的靈魂，一個成功的地理教師必然對地圖了然于心，所以在地理教學中教師可以在黑板上畫草圖變換出題型，讓學生把知識學活，如果畫圖的水平不高，不太像也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行。

再次，教師要多給自己充電，有人說教師這個職業(yè)是活到老學到老，隨著時代的不斷進步各種技術(shù)的不斷發(fā)展，我們自己面臨的壓力也在不斷增大，學生所接觸的信息也在不斷更新，所以我們要與時俱進，不斷學習各種新知識增加自己的閱讀量，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷更新自己的教育教學觀念。只有這樣，在遇到學生問現(xiàn)實問題時，才能從容不迫的給學生從地理的角度分析和解答，這樣學生就會從多個角度去分析問題看待事物，也保持了學生學習地理的興趣。

五、組織學生活動，增加學生的學習興趣

多設計一些課堂活動，讓更多的學生參與進來，體驗在活動中學習地理知識的成就感，不僅能加強對地理知識的掌握，還能把知識變成技能，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。還可以組織課外活動，舉辦基礎知識競賽，拼圖游戲等都能豐富學生的地理知識和才智，啟發(fā)學生探索大自然的奧秘興趣。

總之，要想成為一名合格的新課改下的地理教師，就要不斷想方設法的培養(yǎng)和提高學生的學習興趣;要想卓有成效地完成地理教學任務，為社會培養(yǎng)合格的人才，地理教師必須想方設法培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。

（作者單位：安徽省滁州市第四中學? ?239000）