基于部編初中語文教材選文的情感滲透及教學(xué)策略研究

焦紅利

摘要：隨著教育的不斷改革，在教學(xué)中越來越追求人性化指導(dǎo)。在部編初中語文教材選文中很多部分都滲透著情感教育模式。部編教材的情感選文類型可以分為審美情感以及道德情感，通過這兩種情感的滲透主要對語文的語言美、意蘊美以及對愛國情懷、友情親情等進(jìn)行感悟提升。同時從選文特點上主要將時代性與經(jīng)典性進(jìn)行交融，從而有效地突出了選文的多種情感類型。對此，本文將對基于部編初中語文教材選文的情感滲透以及教學(xué)策略進(jìn)行研究，并提出有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：部編初中語文;教材選文;情感滲透;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0035

部編教材是新編寫的教材，隨著教育的改革與不斷深入，部編教材也在隨其發(fā)展而進(jìn)行改進(jìn)，但是在部分細(xì)節(jié)內(nèi)容上還不夠完善，需要進(jìn)一步在實踐中進(jìn)行優(yōu)化，并對新教材進(jìn)一步創(chuàng)新完善，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充和豐富，通過情感滲透教學(xué)，提升學(xué)生對語文的理解深度，從而實現(xiàn)教育改革，有效調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知能力以及情感參與，從而在教學(xué)中豐富學(xué)生的價值觀以及幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)。

一、部編教材的特征

隨著教育的不斷改革，教育部門一直對課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和整改，并在教材設(shè)計上進(jìn)行了大量教學(xué)理念的創(chuàng)新，部編教材的創(chuàng)造可以有效將這些教材進(jìn)行整合，并對傳統(tǒng)教材中的不足之處進(jìn)行改善，教材在內(nèi)容上更加符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，可以豐富教材內(nèi)容，有效地將情感滲透到教學(xué)中，并將很多新的教學(xué)理念進(jìn)行完善，突出教材的實用性，并實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)。

部編教材在選文以及設(shè)計方面都更加符合學(xué)生的發(fā)展情況，突出學(xué)生的心理特點以及語文學(xué)習(xí)模式，符合現(xiàn)代教學(xué)要求，并對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，從而有利于提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，更加適合中學(xué)生的發(fā)展。

部編語文教學(xué)材料立意水平較高，對學(xué)生的思想培養(yǎng)以及發(fā)展都有很大的作用，通過在部編教材選文中將情感進(jìn)行有效滲透，使得教學(xué)思想更加清晰，在教學(xué)內(nèi)容上有對審美以及道德的有效滲透，從而使得教學(xué)質(zhì)量更加理想化。該教材具備很多現(xiàn)代化教育的發(fā)展優(yōu)勢，同時也在不斷實踐中進(jìn)行創(chuàng)新，保證材料編寫的科學(xué)性，實現(xiàn)語文教育的高效性，從而更加符合語文教學(xué)的規(guī)律性。

二、部編教材選文的情感類型

在部編初中語文教材選文中滲透的感情既包括了審美情感還包含了倫理道德情感，兩者間相互融合，通過語文教學(xué)提高學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的人格魅力。

1. 審美情感

審美情感主要體現(xiàn)在人們在審美過程中對物化形態(tài)的一種感悟，在美學(xué)中，審美情感在文學(xué)作品里具有一定地位，同時也是提升人們思想品格的一種方式。通過審美情感在教材中的滲透，能夠提升學(xué)生對語言美以及意蘊美的感受。學(xué)生在選文的閱讀和學(xué)習(xí)中，在不斷升華自己的文化素養(yǎng)的同時，還能豐富情感內(nèi)涵。在部編語文教材中，具有明顯的審美情感文章，幾乎占據(jù)選文的一半，從而對學(xué)生的美感進(jìn)行更好提升。

2. 道德情感

道德情感是每個人都需要具備的人文品格，同時也是深刻、復(fù)雜的高級情感，道德情感體現(xiàn)在對人格的塑造以及對自身的影響中，所以在精神情感中，道德情感與審美情感都很重要，在一定程度上對人的生活有著重要影響。部編教材在選文上，以愛國情懷、思鄉(xiāng)之情、忠貞愛情等為主題的文章在語文教材中共計82篇，通過這些教材選文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷形成正確的人生觀以及價值觀，在學(xué)生成長中起到一定的影響。

三、部編教材在初中語文教學(xué)中的運用策略

1. 以人為本進(jìn)行教學(xué)

通過部編教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師要在教學(xué)中將“以人為本”的思想理念貫穿在整個教學(xué)中。在實際教學(xué)中，能夠保證學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視教學(xué)過程對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及感情的豐富，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2. 合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)前要設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)的后期發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，從而保證課程的高效性。教師在目標(biāo)設(shè)計過程中，要根據(jù)實際情況進(jìn)行設(shè)計。例如，以七年級部編教材中的《濟(jì)南的冬天》為例，對課本教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容及方式進(jìn)行研究，文章運用細(xì)膩的筆觸描繪了濟(jì)南冬天的狀態(tài)，所以在教材制定時應(yīng)結(jié)合初中生的綜合特點，對景象描寫所運用語文手法進(jìn)行講授，從而符合學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生在語文教學(xué)中進(jìn)行鑒賞鍛煉，體會美感，從而不斷提升。

3. 豐富學(xué)生的社會情感體驗

部編語文教材情感更加豐富，內(nèi)容更加貼近生活。因此，在實際教學(xué)中，教師要保證學(xué)生的全面發(fā)展，完善他們的社會情感體驗，結(jié)合生活事件進(jìn)行教學(xué)，例如，在梁實秋的《鳥》的學(xué)習(xí)中，教師要對自然鳥類進(jìn)行了解，并對學(xué)生講解自然鳥的特征特點，從而將學(xué)生帶入課文中，進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

總之，部編教材的創(chuàng)新是按照新的教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)的教材，在部編語文教材中充分對學(xué)生進(jìn)行了情感滲透，豐富了對學(xué)生的情感體驗以及教學(xué)模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時發(fā)揮教材的功能，實現(xiàn)為學(xué)生提供良好教學(xué)服務(wù)的目標(biāo)。

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（作者單位：山西省侯馬市上馬學(xué)校 043000）