淺析進城務工人員子女家庭教育問題及解決對策

王娟

摘要：進城務工人員子女的教育問題，已經(jīng)成為社會日益關注的話題之一，其中進城務工人員子女家庭教育問題更為突出。如果不妥善解決這一問題，將阻礙中國經(jīng)濟的發(fā)展并不利于社會的安定團結(jié)。本文分析城市進城務工人員子女家庭教育存在的問題，并提出一些相應的對策。

關鍵詞：進城務工人員;家庭教育;問題對策

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0017

作為城市主要勞動力的進城務工人員，其子女也可能成為城市的生力軍，而進城務工人員子女家庭教育問題意義重大。進城務工人員子女家庭教育問題的解決有利于提高其子女的素質(zhì)，關系到城市未來建設者的整體和文化程度，對中國經(jīng)濟的發(fā)展有促進作用。進城務工人員子女家庭教育問題的解決也利于社會的穩(wěn)定和安定團結(jié)，也與構(gòu)建和諧社會的要求相一致。但由于各種原因，進城務工人員子女的家庭教育問題仍以各種形式存在著，這將對其子女的健康成長造成不良影響。

一、進城務工人員家庭教育存在的問題

1. 家長素質(zhì)較低，家庭教育觀念滯后

進城務工人員的文化程度較低，大多為初中文化程度，高中文化程度的占少數(shù)，而家長素質(zhì)不高使得對子女的家庭教育不夠合理科學，甚至在子女學習上的督促時，還會引起子女的反感，覺得父母文化程度低，產(chǎn)生逆反心理等。由于家長文化程度不高，使得家庭教育觀念深受傳統(tǒng)教育思想的影響。在智育上，認為學習成績好壞是衡量孩子好壞的唯一標準，能考高分的孩子就是好孩子。家長一味追求孩子分數(shù)的高低，對學習成績過分關注，而忽視了其他非智力因素方面的培養(yǎng)，如在德育、思想道德的培養(yǎng)，在這時期對孩子道德情操的培養(yǎng)往往比學習知識更為重要，對今后的健康成長有著至關重要的影響。

2. 家長教養(yǎng)方式不合理，與子女缺乏有效溝通

一般文化程度較高的家長都采用民主型積極教養(yǎng)方式，而文化程度普遍較低的進城務工人員家長則一般采用放縱型和專制型的教養(yǎng)方式。由于進城務工人員受到文化程度的限制，大多采用放縱型和專制型，放縱型方式讓子女自己自由成長，極少關注孩子的學校表現(xiàn)和成績情況。而專制型多受“不打不成才”的傳統(tǒng)家教思想的影響，在處理孩子的問題上，進城務工人員家長很少站在孩子的立場上，不能顧及到孩子的自尊心和感受，在絕對權威下，多數(shù)孩子都會產(chǎn)生嚴重的心理問題。由于進城務工人員家長職業(yè)上的特點，工作時間長、工作強度大，工作后回到家中已是疲憊不堪，很少能夠顧及到孩子，更不用說與子女進行溝通，及時了解孩子當前的心理變化，這就造成了父母對子女感情上的關心和愛護不夠，很容易導致子女心理上出現(xiàn)危機，產(chǎn)生不良情緒，甚至有畸形心態(tài)。

3. 家庭教育與學校教育聯(lián)系不緊密

大多數(shù)進城務工人員家長中存在著這樣的觀點：把孩子送進學校接受教育就等于送進了“保險箱”，能不能成才就屬于學校和教師的責任。但是教育系統(tǒng)是家庭教育和學校教育是相互聯(lián)系、相互作用的系統(tǒng)。子女教育并不是學校單方面應盡的責任和義務，而父母作為家中的教師，同樣有著不弱于學校教師的作用，將孩子送進學校后不聞不問，全權交給學校，這樣不能對孩子進行學習上必要的關心，也不能和學校教師構(gòu)建起相互溝通、交流的橋梁，缺乏和學校的及時溝通，不能及時了解到孩子在學校中的近況，如果孩子出現(xiàn)了問題就不能及時解決，就會造成家庭教育和學校教育的脫節(jié)。

二、解決進城務工人員子女家庭教育問題的對策

1. 提高進城務工人員的整體素質(zhì)，樹立科學的家庭教育觀念

政府不但要在物質(zhì)生活方面對進城務工人員給予支持，還應在精神生活方面提供幫助，以政府為主導，調(diào)動社會力量，建立農(nóng)民工學校，使家長能得到較為全面、系統(tǒng)、科學的家庭教育，提高進城務工人員的整體素質(zhì)，改變進城務工人員的文化程度較低的現(xiàn)狀;還可以開展廣泛宣傳，在進城務工人員家長中普及現(xiàn)代家庭教育觀念，形成全社會關心家教、重視家教、支持家教的良好氛圍。使其轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)只注重子女成績的教育觀念，引導家長樹立正確的教育觀念。這樣才能夠更好地、更科學地對其子女進行家庭教育，使其子女有良好的家庭教育環(huán)境，才能真正地在身體上和心智上健康成長。

2. 加強家長與子女間的溝通，融洽家長與子女的關系

進城務工人員家長要加強與其子女的溝通，與孩子成為真正的朋友，而不是威嚴家長。把子女當做朋友一樣平等對待、交流和溝通，才能真正走進孩子的心里，了解他們內(nèi)心所想，內(nèi)心所需，這樣才能達到與子女之間的相互平等、相互尊重。進城務工人員家長還應該改變“不打不成才”的傳統(tǒng)家教思想，要正確對待孩子的學習成績，站在他們的立場上想問題和處理問題，要多進行正面引導和鼓勵，使之對學習產(chǎn)生信心;對于子女身上的不良行為，不能動不動就打孩子，要以身作則，先反思是不是家長自身的原因，孩子是有樣學樣的，首先要改正自身的不足，才能對子女循循善誘，曉之以理，動之以情，正面引導，使之正常健康的成長。

3. 密切家長與學校之間合作，形成科學的反饋機制

要求進城務工人員家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，不能認為把孩子送進學校接受教育就等于送進了“保險箱”，要積極向?qū)W校教師了解子女的在校學習情況，并及時把子女在家的學習情況向教師反映，密切關注到子女的學習情況。學校方面也要建立家校合作制度，定期向家長通報學校情況、子女學習情況，以便家長與學校及時交流，如每半個學期開家長會，平常開設家長接待日和互聯(lián)網(wǎng)互動等各種形式，給家長一個平臺，吸引家長參與進來，使得家長與學校之間積極互動，形成科學的家校反饋機制，從而能更全面地、科學地了解子女學習中出現(xiàn)的問題，進而幫助其解決。

總之，進城務工人員子女教育問題將是長期存在的問題，要解決好這一問題，任重而道遠。各級政府部門要立足長遠，以更廣闊的視野辦教育，發(fā)動全社會積極承擔教育責任，破解現(xiàn)行制度、環(huán)境及資源的制約，建立多元有效的辦學體制，拓寬務工人員子女的教育渠道，提高相關的教育質(zhì)量，為進城務工人員子女提供全面教育的生態(tài)化環(huán)境。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)濱江學校 746000）