提升高職院校籃球教育教學(xué)質(zhì)量方法的探討

李偉

摘要：

籃球普選課是高校課程的重要組成部分，在高校中設(shè)置籃球普選課，不僅有利于籃球運(yùn)動(dòng)推廣，為國(guó)家輸送專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，還能提升學(xué)生的耐力、柔韌性、彈跳團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，甚至促進(jìn)人格完善。當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，還阻礙著籃球普選課的優(yōu)化和完善。

關(guān)鍵詞：高職院校;籃球教學(xué);問(wèn)題;教學(xué)質(zhì)量

籃球運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)都是一項(xiàng)很受高職院校學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是現(xiàn)在社會(huì)不斷地發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高，為了能讓孩子們有一個(gè)健康的體魄，家長(zhǎng)和學(xué)校都越來(lái)越注重對(duì)孩子們身體素質(zhì)的訓(xùn)練?；@球普選課是高校課程的重要組成部分，在高校中設(shè)置籃球普選課，不僅有利于籃球運(yùn)動(dòng)推廣，為國(guó)家輸送專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，還能提升學(xué)生的耐力、柔韌性、彈跳團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，甚至促進(jìn)人格完善。當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，還阻礙著籃球普選課的優(yōu)化和完善。

1高職院校籃球教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.1高職籃球教學(xué)中未體現(xiàn)健康教育觀念

因?yàn)楦呗毣@球教學(xué)受到教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的限制，導(dǎo)致現(xiàn)階段教學(xué)幾乎不能實(shí)現(xiàn)終身體育、全民健身和健康教育的最終目標(biāo)，而作為高職院校體育教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，籃球不僅要完成高職生對(duì)籃球基本技能進(jìn)行正確、有效掌握的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣進(jìn)行全面培養(yǎng)，以在高職院?；@球教學(xué)中全面貫穿健康第一的理念。

1.2老化的籃球教學(xué)內(nèi)容及模式

從根本上說(shuō)，籃球本身屬于較為傳統(tǒng)的一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目，數(shù)十年籃球教學(xué)生涯中，逐漸形成輕普及、重技術(shù);輕素質(zhì)目標(biāo)、重能力培養(yǎng)以及輕娛樂(lè)、重競(jìng)技的教學(xué)模式，而且籃球教學(xué)內(nèi)容也大多是根據(jù)少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練模式展開，選擇籃球教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)基本步法與姿勢(shì)、傳接球、控球、戰(zhàn)術(shù)以及投籃等進(jìn)行，主要強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)作技術(shù)的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

1.3不科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法

現(xiàn)有高職院?；@球考核中，基本上都是沿用以往的考核要求及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性造成嚴(yán)重阻礙，學(xué)生是課堂和學(xué)習(xí)的重要主題，同時(shí)也是教育唯一對(duì)象，學(xué)生本身就存在參差不齊的水平，而且學(xué)習(xí)能力也有所不同，因此，將整齊劃一的籃球考核運(yùn)用在個(gè)性不同的學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。

2 提高高校普修籃球課程教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

籃球普修課教學(xué)的開展要立足于學(xué)生，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開在教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情采取不同的教學(xué)手段或方法。只有充分了解到學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，我們才能在教學(xué)進(jìn)程的把握上得心應(yīng)手，才能做到教學(xué)重點(diǎn)和方向的及時(shí)遷移。具體的方法如下，在進(jìn)行教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平進(jìn)行初步的調(diào)查;在教學(xué)的過(guò)程中聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生能力

高職院?；@球教學(xué)期間，一定要保證能力和技術(shù)齊頭并進(jìn)，必須以“終身體育”、“健康第一”理念為指導(dǎo)，并視籃球?yàn)橐环N文化在高職院校中普及與推廣，在體育教學(xué)中全面貫徹籃球教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、道德品質(zhì)、行為意志等的全面教育，其中，基于技術(shù)技能的籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生籃球技能具有促進(jìn)作用，能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生陶冶情操、健身娛樂(lè)，并在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得身心放松，有助于學(xué)生更加全面的投入至生活、學(xué)習(xí)中。

2.3采用因材施教籃球教學(xué)方式

對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是在體能、智力或者心理素質(zhì)等方面，對(duì)籃球教學(xué)的認(rèn)識(shí)均有非常的的不同，因此，高職院?；@球教學(xué)過(guò)程中，采取因材施教籃球教學(xué)模式，能夠?qū)⑵浣虒W(xué)必要性全面突顯出來(lái)，教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生個(gè)體化出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況加以充分考慮，從而制定具有差異性的教學(xué)計(jì)劃與方法。比方說(shuō)，對(duì)于富有天賦且籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生，體育教師在善于發(fā)掘這些學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)該采用相應(yīng)措施對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行大力栽培，可采用針對(duì)性個(gè)人指導(dǎo)、將其推薦到本?；@球隊(duì)接受鍛煉、對(duì)這些學(xué)生實(shí)施特殊任務(wù)訓(xùn)練等;而對(duì)于具有較差籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，則應(yīng)該對(duì)其付出更大努力與更多關(guān)心，對(duì)這些學(xué)生身體狀況與心理狀況加以全面了解，并將這些學(xué)生籃球水平低的原因查找出來(lái)，為其訂制一套屬于自己的籃球?qū)W習(xí)方法。

2.4籃球考核應(yīng)具有靈活性

在本文前面已經(jīng)提到，學(xué)生具有參差不齊的學(xué)習(xí)能力，所以，需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況加以靈活處理，比方說(shuō)，在行進(jìn)間投籃教學(xué)中，如果學(xué)生具有扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)與較好的身體素質(zhì)，必須嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如果學(xué)生具有較差的體育素質(zhì)，則只要求其完成最基本的技術(shù)動(dòng)作，就算是存在不規(guī)范現(xiàn)象，比方說(shuō)，在行進(jìn)間投籃過(guò)程中，學(xué)生身體沒(méi)有全面舒展開，只要學(xué)生沒(méi)有走步違規(guī)，即可判定其合格，但體育教師必須將該點(diǎn)不足指點(diǎn)給學(xué)生。如果學(xué)生技術(shù)動(dòng)作非常漂亮規(guī)范，或者進(jìn)步比較大，則應(yīng)該給予其及時(shí)性的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，由此對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性與主觀能動(dòng)性的發(fā)揮極為有利，而且也有利于整體教學(xué)效果的提升。

2.5對(duì)多媒體體育教學(xué)手段合理運(yùn)用

高職院?；@球教學(xué)中，體育教師需要根據(jù)不同時(shí)期的籃球技術(shù)動(dòng)作，將關(guān)于籃球的動(dòng)作教學(xué)片提供給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞與模仿，由此對(duì)學(xué)生籃球動(dòng)作內(nèi)在聯(lián)系的掌握極為有利。采用多媒體教學(xué)，一方面具備反復(fù)慢放、重播及回放等功能，另一方面還可擺脫時(shí)空因素的影響，由此學(xué)生在籃球鍛煉過(guò)程中就可將重點(diǎn)突出出來(lái)，理解籃球動(dòng)作間所存在的內(nèi)在聯(lián)系，以此使籃球教學(xué)效果得到全面提升。

3 總結(jié)

籃球普修課教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)、專業(yè)的教學(xué)方式、方法、內(nèi)容的集合，單一的教學(xué)手段和落后的教學(xué)思想注定不適應(yīng)籃球普修課發(fā)展和進(jìn)步的需要。要想提升籃球普修課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解、豐富教學(xué)形式、實(shí)施差異化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確保籃球普修課教學(xué)由單一的技術(shù)教學(xué)向全方位立體化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，不僅要提高學(xué)生的籃球技術(shù)和技能，也要提升學(xué)生的榮譽(yù)觀、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及自學(xué)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)籃球普修課教學(xué)質(zhì)量的提升。

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（作者單位：德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253000）endprint