建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程透過案例學(xué)造價(jià)教學(xué)方法探析

秦麗云

（西安培華學(xué)院）

1 課程現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)情況

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程是建筑學(xué)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)重要的學(xué)科，它知識(shí)內(nèi)容深、理論專業(yè)性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣是一門綜合性的實(shí)踐學(xué)科。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生們可以學(xué)到建筑工程計(jì)量的相關(guān)方法、建筑工程計(jì)價(jià)的內(nèi)容，這是成為一名造價(jià)員的必須課程。難度相對(duì)較大，理論內(nèi)容較深，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

針對(duì)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)情況調(diào)查顯示，學(xué)生們沒有很重視這門課程的重要性，由于理論概念較多，難度相對(duì)較大，這樣一來，使得學(xué)生們的接受效果大大降低。除此之外，導(dǎo)致這門課程教學(xué)效果不好的另外一個(gè)原因是學(xué)生們的興趣導(dǎo)致，有一些學(xué)生的專業(yè)選擇不是自愿的，使得他們對(duì)建筑專業(yè)沒有足夠的興趣，對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有興趣，進(jìn)而使得課程學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果不佳。

2 教學(xué)方法的方向

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的學(xué)習(xí)是為了更好的應(yīng)用于實(shí)際的操作中，根據(jù)教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)職業(yè)要求，提出相應(yīng)的教學(xué)方向與總體改進(jìn)目標(biāo)。

（1）將課堂與實(shí)踐聯(lián)系

每一門課程的學(xué)習(xí)都是為了更好的應(yīng)用于實(shí)際的操作中，為了能使教學(xué)更加實(shí)用化，應(yīng)該保證課堂的教學(xué)與實(shí)踐操作不脫軌，教學(xué)的內(nèi)容與方式也應(yīng)該隨著實(shí)際生產(chǎn)的需要而改變，要充分的體現(xiàn)出課堂內(nèi)容的教學(xué)是為學(xué)習(xí)之后的運(yùn)用打基礎(chǔ)的，要有很強(qiáng)的實(shí)用性。教學(xué)可以采取參觀學(xué)習(xí)的方式，也可以采取邀請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)工作人員，根據(jù)自己的親身實(shí)踐體驗(yàn)來傳授經(jīng)驗(yàn)。讓教學(xué)方式更加多樣化，更加靈活豐富，把理論教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠真正為生產(chǎn)操作做服務(wù)。

（2）案例分析，學(xué)以致用

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)往往很生硬，很抽象，但是能將抽象化的概念與具體的案例相結(jié)合，教學(xué)效果可能就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。課堂教學(xué)可以在基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上，挑取典型的事實(shí)案例進(jìn)行分析，以一個(gè)工程項(xiàng)目的進(jìn)展過程進(jìn)行剖析講解，講解的過程中強(qiáng)調(diào)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生們也能以此來分辨哪些知識(shí)是實(shí)踐應(yīng)用中所必須掌握的。真實(shí)的案例，可以讓學(xué)生們?cè)诟玫慕虒W(xué)氛圍中學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，同時(shí)為將來的工作做以鋪墊。這種形式的教學(xué)充分的體現(xiàn)了學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生們的工程量計(jì)算的能力以及學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，也可以讓學(xué)生們對(duì)未來的職業(yè)有個(gè)大概了解，對(duì)自己的職業(yè)有一定的規(guī)劃。

（3）開展課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)

在一定的理論教學(xué)之后，可以開展相關(guān)的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)诼犈c學(xué)的基礎(chǔ)上，自己思考自己完成一個(gè)簡(jiǎn)單的操作環(huán)節(jié)。要將學(xué)習(xí)到的新的方法，新的軟件更好的去應(yīng)用。對(duì)工程造價(jià)的應(yīng)用能力以及相關(guān)軟件的使用能力得以鞏固與提高。課程設(shè)計(jì)的相關(guān)任務(wù)不僅可以鍛煉學(xué)生們的自學(xué)能力，也能提高學(xué)生們之間的合作意識(shí)。在相關(guān)的課程設(shè)計(jì)之后，可以進(jìn)行一系列的工程實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們跟著具有工作經(jīng)驗(yàn)的人員接觸實(shí)際的造價(jià)工程，把理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為解決實(shí)踐問題的能力，提早的基礎(chǔ)未來職業(yè)的相關(guān)工作。

3 教學(xué)方法的關(guān)鍵

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程透過案例學(xué)造價(jià)的教學(xué)方法要抓住案例學(xué)分析這一特點(diǎn)開展教學(xué)。教學(xué)可以參考附錄中的工程造價(jià)進(jìn)行開展，把人工計(jì)算造價(jià)與計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件造價(jià)方法教給學(xué)生們，同時(shí)要對(duì)八個(gè)相關(guān)工作的計(jì)算方法做以重點(diǎn)教學(xué)，分別是：建筑的面積計(jì)算方法、建筑工作總的定額的計(jì)算方法、建筑工程的費(fèi)用的計(jì)算方法、建筑工程中裝修的費(fèi)用的計(jì)算方法、項(xiàng)目費(fèi)用的計(jì)算方法、清單的編制方法、其他相關(guān)的費(fèi)用的計(jì)算方法等。

采取案例教學(xué)的方法，就要應(yīng)用典型的實(shí)例進(jìn)行分析講解?？梢砸怨こ讨邢鄳?yīng)的某個(gè)單個(gè)的工程量作為基礎(chǔ)，講解其中所包含的各部分工程量的計(jì)算法則，并附帶相關(guān)案例，把各個(gè)小部分的工程量總和到一起得到相關(guān)總工程量，完成之后進(jìn)行總的造價(jià)。這種將課堂教學(xué)與實(shí)際的真實(shí)案例相結(jié)合的方法，可以使得教學(xué)更加生動(dòng)形象，并且讓教學(xué)內(nèi)容有更大的實(shí)用性。

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的學(xué)習(xí)，不能僅僅的抓住教材，掌握相關(guān)計(jì)算的方法，這種理論的常規(guī)學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，課本中的教學(xué)內(nèi)容是有一定局限性的，每一節(jié)課講解什么知識(shí)點(diǎn)都是有針對(duì)性的實(shí)例，沒有完整的實(shí)例分析，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)缺乏完整性。因此案例教學(xué)法就顯得尤為重要，可以選取一個(gè)較為熟悉的建筑，在每一步的工程完成后，可以在圖紙上把相對(duì)應(yīng)的工程計(jì)算量完成，之所以選取熟悉的建筑就是為了在計(jì)算工程量的時(shí)候，有搞不明白的地方可以現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，把抽象的東西實(shí)踐化，讓學(xué)與用相聯(lián)系。

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程透過案例學(xué)造價(jià)教學(xué)方法的探析因人而異，因?qū)W校教學(xué)情況而不同。培養(yǎng)相關(guān)的應(yīng)用型人才不僅局限于課堂的幾十分鐘中，要把理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐的操作應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)方法的改進(jìn)與提高是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過程，不僅需要學(xué)生認(rèn)真配合，還需要有更加全面的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將高校的老師與有經(jīng)驗(yàn)的工作人員的教學(xué)相結(jié)合，將理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合，只有提高教學(xué)的全面性與綜合性，才能提供教學(xué)效率，幫助學(xué)生們學(xué)到更多的實(shí)用性強(qiáng)的理論知識(shí)，為學(xué)生們的就業(yè)做好相關(guān)的鋪墊。

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