新媒體視域下手機游戲?qū)V西高職學(xué)生的影響及對策探究
——以桂林電子科技大學(xué)為例

李彬銘

（桂林電子科技大學(xué) 廣西 桂林 541004）

1 引言

手機游戲以其便捷、簡單、極具吸引力等特點迅速傳播開來，手機游戲自誕生之日起便與“游戲成癮”、“荒廢學(xué)業(yè)”、“耽誤學(xué)習(xí)”等詞語緊密聯(lián)系在一起。近年來，隨著新媒體的快速發(fā)展，手機游戲逐漸介入我國大、中專以及高職院校的教育發(fā)展過程中，并對高職院校學(xué)生的成長發(fā)展、學(xué)習(xí)生活等造成了莫大的影響，因此，以桂林電子科技大學(xué)為例，深入研究新媒體視域下手機游戲?qū)V西高職學(xué)生的影響并提出有效發(fā)展策略，具有一定的現(xiàn)實意義。

2 手機游戲?qū)Ω呗殞W(xué)生的影響

通過對桂林電子科技大學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查研究可知，手機游戲?qū)λ麄冊斐闪藰O大的影響，其中有積極的方面，但也有諸多消極影響。

2.1 積極影響

（1）手機游戲有利于提高學(xué)生的綜合能力

近年來，新媒體在高職院校得到了廣泛應(yīng)用，部分高職院校還開設(shè)了專門的游戲開發(fā)課程，這些課程有利于學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。具體而言，手機游戲是最為便捷的一種游戲方式，手機游戲的傳播與發(fā)展有利于學(xué)生充分感知游戲、了解游戲，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如一些競技性游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、判斷能力、分析能力和團隊合作能力等，另外，游戲戰(zhàn)術(shù)以及游戲戰(zhàn)斗規(guī)劃還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并能將自身能力有效結(jié)合，從而切實提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

（2）手機游戲為大學(xué)生提供了全新的娛樂方式

高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，往往要求學(xué)生具備較強的專業(yè)應(yīng)用能力，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐壓力較大。簡言之，手機游戲利用網(wǎng)絡(luò)支撐運營，能夠跨越時空的局限，將大學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，通過合理的游戲體驗可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操、娛樂身心，也在一定程度上減輕了學(xué)生的自殘、抑郁、抽煙、酗酒等不良行為?？傊謾C游戲為大學(xué)生提供了全新的娛樂方式，正確的游戲行為可以減輕大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)興趣、減少不良行為。

2.2 消極影響

（1）手機游戲危害大學(xué)生的生理健康

通過調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，桂林電子科技大學(xué)中95%的學(xué)生都接觸過各式各樣的手機游戲，部分學(xué)生一天的游戲時間甚至超過了7小時，視力受到極大的破壞，常常會出現(xiàn)眼澀、眼干、眼痛、眼脹等問題，另外，在游戲過程中，人的神經(jīng)系統(tǒng)由于長時間保持緊繃和興奮狀態(tài)，長此以往也會造成神經(jīng)衰弱、失眠、頭痛、厭食、惡心等不良身體狀況，極大影響了大學(xué)生的生理健康。

（2）手機游戲影響大學(xué)生的心理健康

通過對桂林電子科技大學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，65%的大學(xué)生為了能夠在游戲競技中有所成就，花費了大量金錢在游戲上，整日沉迷其中，造成了厭學(xué)、曠課、作息不規(guī)律等不良行為的產(chǎn)生。手機游戲剝奪了大學(xué)生眾多的學(xué)習(xí)時間、社會實踐時間以及參與社團活動的時間，從而影響了大學(xué)生的正常交往，長此以往難免會造成大學(xué)生孤僻、萎靡、孤立、抑郁的心理難題，另外，長期生活在虛擬世界也不利于大學(xué)生開拓思想、展望未來，給高職學(xué)生的成長發(fā)展造成了嚴(yán)重的不良影響。

3 正確對待手機游戲的有效策略

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生對手機存在較強的依賴性，并呈日益加重的趨勢。但這種影響與專業(yè)無關(guān)，往往跟學(xué)生的入學(xué)年齡、在校生活與學(xué)習(xí)方式存在較大的聯(lián)系。手機游戲是把雙刃劍，如何趨利避害、正確運用，需要從以下幾個方面做起。

3.1 加強大學(xué)生的思想引領(lǐng)

對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)是引導(dǎo)學(xué)生正確對待新媒體的關(guān)鍵所在，也是促進學(xué)生合理對待手機游戲的有效手段。許多學(xué)生對游戲的理解、游戲的使用存在極端傾向，需要高職院校進行正確的思想引領(lǐng)。首先，在游戲內(nèi)容上，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，傳播有利于學(xué)生進步、益智類、趣味性的手機游戲，盡可能過濾有害的游戲信息。另外，應(yīng)該開展學(xué)生喜愛、有益于學(xué)生的游戲方式，如學(xué)校統(tǒng)一安排游戲競技活動，組織喜愛游戲的學(xué)生集體參加，以團隊的形式開展游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團隊合作、創(chuàng)造創(chuàng)新和靈活應(yīng)變等實用技能，從而樹立正確的游戲觀念，為自身發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

3.2 開展多樣校園活動，充實學(xué)生課余生活

從本研究的目標(biāo)學(xué)?？赏浦呗氃盒４髮W(xué)生的課余時間較多，往往給大學(xué)生提供了充足的手機娛樂時間。加之，目前眾多高校的校園活動形式單一，校園活動的層次性和多樣性不足，這也為學(xué)生進行游戲提供了可能。因此，廣西地區(qū)高職院校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)、組織多種多樣的校園文化活動。如開展大學(xué)生熱血籃球賽、運動會、辯論賽；成立各種社團，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，拓展興趣愛好；定期開展教育專題講座，開展寓教于樂的文體活動等，使同學(xué)們真正感受活動之樂，從而引導(dǎo)學(xué)生走出游戲、放下手機、融入集體。參考文獻：