“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)大學(xué)生國(guó)際化思維的培養(yǎng)路徑

畢璟嫻

(陜西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046)

“一帶一路”戰(zhàn)略是在2015年國(guó)家發(fā)改委等部門(mén)提出的為推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并打造出一個(gè)“政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容”的利益共同體，而這個(gè)戰(zhàn)略的提出，正是符合當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化的發(fā)展模式，特別是對(duì)眼下各國(guó)國(guó)家實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)放合作、互利共贏提供了一個(gè)更大更好的新的發(fā)展舞臺(tái)。

1 培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際化思維的重大意義

1.1 與“一帶一路”戰(zhàn)略契合的需要

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出為我國(guó)大學(xué)生教育國(guó)際化發(fā)展提供了新的發(fā)展方向，提高我國(guó)現(xiàn)有的高等教育國(guó)際化水平，是目前緊要的工作方向，也就是提高我國(guó)的高等教育質(zhì)量，是對(duì)于提高我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要一步。對(duì)于“一帶一路”戰(zhàn)略所提出的“政治互信、經(jīng)濟(jì)互融、文化包容”的利益共同體，對(duì)于這一方面來(lái)說(shuō)，高等教育中應(yīng)當(dāng)設(shè)立一些相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)一些為國(guó)效力的人才，在這方面努力奮斗，加強(qiáng)各國(guó)之間的知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，互相增進(jìn)各國(guó)之間的信任，營(yíng)造一個(gè)沿線國(guó)家和地區(qū)和平穩(wěn)定的局面。

1.2 是現(xiàn)在國(guó)家教育體系建設(shè)的內(nèi)在需要

國(guó)家教育部、發(fā)改委等部門(mén)提出要建設(shè)開(kāi)放型教育體系，對(duì)于高等教育教學(xué)院校要努力與國(guó)外的高水平院校相互交流，建立良好的合作關(guān)系，進(jìn)而可以有很多的機(jī)會(huì)可以合作舉辦對(duì)于國(guó)內(nèi)外學(xué)生有益的活動(dòng)，促進(jìn)各國(guó)之間友好交流。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，目前最重要的就是要向國(guó)際化發(fā)展，形成一個(gè)深層次、多形式、全方位的教學(xué)模式，這對(duì)于各個(gè)高校之間的競(jìng)爭(zhēng)力有很大的作用。所以說(shuō)，沿線國(guó)家和地區(qū)首先就需要擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模和招生來(lái)源，培養(yǎng)出更多更高技術(shù)的人才，按需培養(yǎng)人才，也就是說(shuō)，培養(yǎng)出更適合沿線國(guó)家和地區(qū)的人才來(lái)為國(guó)家和地區(qū)效力。

1.3 與高校的教師職業(yè)化發(fā)展要求向契合

對(duì)于上述所說(shuō)的向國(guó)際化發(fā)展，那么最重要的一方面也就是對(duì)于教師的要求，只有教師達(dá)到了國(guó)際化教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)，才談得上對(duì)于學(xué)生的教學(xué)。所以，高校需要組建一支具有全球化和國(guó)際化意識(shí)的人才型教師，對(duì)于現(xiàn)如今世界格局的發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解。這樣的教師才有能力教導(dǎo)處一屆又一屆的能夠參與國(guó)際事務(wù)的能力的學(xué)生。在沿線城市和地區(qū)這樣的環(huán)境下，教師可以設(shè)身處地的體會(huì)到實(shí)踐與技能相結(jié)合所產(chǎn)生的靈感進(jìn)而促進(jìn)教師對(duì)于所在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平。

2 “一帶一路”戰(zhàn)略背景下高等教育國(guó)際化路徑選擇

1.要?jiǎng)?chuàng)新理念，建立管理聯(lián)盟；對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是必不可少的，一個(gè)國(guó)家不可能永遠(yuǎn)只存在一套老套的管理方式，而是需要在發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)新，找到適合自己發(fā)展的管理模式。對(duì)于高校教育需要建立各種管理層次的聯(lián)盟，就例如區(qū)域聯(lián)盟、文化聯(lián)盟等。結(jié)合創(chuàng)新理念，構(gòu)建高等院校和沿線國(guó)家與地區(qū)的多邊對(duì)話，探索跨國(guó)企業(yè)和一些院校的發(fā)展，制定適合雙方發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，增加各國(guó)之間的文化交流，實(shí)現(xiàn)文化包容，相互交融的模式，促使沿線地區(qū)合國(guó)家相互協(xié)作，共同發(fā)展。

2.健全教育體制，加強(qiáng)對(duì)于各個(gè)管理層次的運(yùn)行監(jiān)察；對(duì)于高等院校的發(fā)展，政府的主導(dǎo)作用是必不可缺的，要加強(qiáng)政府的引導(dǎo)作用，加大資金的投入，建立一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的模范院校，隨后帶動(dòng)各個(gè)院校的發(fā)展。將“一帶一路”戰(zhàn)略運(yùn)用到高校的發(fā)展當(dāng)中，建立一個(gè)國(guó)際化教育，實(shí)施走出去的辦學(xué)戰(zhàn)略，充分應(yīng)用好我國(guó)優(yōu)勢(shì)，利用一些國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，培養(yǎng)一些優(yōu)質(zhì)人才，對(duì)于其他高等院校起到帶頭作用，發(fā)揮好國(guó)家示范模范院校的作用，帶動(dòng)我國(guó)高等教育教學(xué)的發(fā)展。

3.合理利用共享資源，建立出適合現(xiàn)在國(guó)際化的人才培養(yǎng)中心；高等院校為“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展帶來(lái)人才，而“一帶一路”戰(zhàn)略為高等院校的就業(yè)帶來(lái)利益，這兩者相輔相成，促進(jìn)學(xué)校在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，課程教學(xué)等方面與國(guó)際接軌，使得大學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，思維更加活躍。沿線國(guó)家和地區(qū)需要發(fā)展一些跨國(guó)院校、跨國(guó)企業(yè)，而這些企業(yè)院校的發(fā)展離不開(kāi)人才，也就是說(shuō)，在這些院校中需要引入一帶一路沿線國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)國(guó)際化的教育體系，提升教師的教學(xué)技能和文化涵養(yǎng)，注意對(duì)于全球化意識(shí)和與外文化交流的能力，最終達(dá)到為自己國(guó)家的文化經(jīng)濟(jì)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新，為教師教學(xué)、科研工作帶來(lái)更標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)支持。

3 小結(jié)

高等院校的教育教學(xué)需要融入外國(guó)企業(yè)等的文化、知識(shí)等方面，這不僅是應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略的要求，更是與西安如今國(guó)家的發(fā)展密不可分。在如今經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)下，培養(yǎng)如今高效大學(xué)生國(guó)際化思維是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是目前世界發(fā)展的需要。在這種情況下，我國(guó)高等院校應(yīng)大力支持此項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才以達(dá)到為國(guó)效力的目的。