高校眾創(chuàng)空間建設的理論基點研究

段強

(湖南工業(yè)大學，湖南 株洲 412000)

“眾創(chuàng)空間”隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的提出與實施如雨后春筍般迅速崛起壯大。作為一種全新的開放式平臺，順應了我國文化產業(yè)的發(fā)展大潮，為創(chuàng)客提供了創(chuàng)新創(chuàng)意分享和生產的空間，提供低成本、一站式的眾創(chuàng)服務，搭建互動性平臺，支持創(chuàng)客將創(chuàng)新創(chuàng)意轉化為實物。因此，本文擬以高校眾創(chuàng)空間為研究對象，從邏輯起點和高校職能兩個方面，探索高校眾創(chuàng)空間的建設模式。

1 高校眾創(chuàng)空間建設的邏輯起點

1.1 眾創(chuàng)空間的內涵及背景分析。一般認為“眾創(chuàng)空間”是適應網絡新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需要，通過市場化、專業(yè)化和資本化的道路，為創(chuàng)客們提供的成本低、更便利、要素全的開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務平臺的統(tǒng)稱。這類平臺為創(chuàng)業(yè)者提供了工作、社交、學習平臺，是許多創(chuàng)客在一 定地域內的聚集所形成的繁復的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是自十八大后飛速出現并發(fā)展的，在創(chuàng)新推動發(fā)展的重要戰(zhàn)略與適應經濟發(fā)展新常態(tài)的大背景下，急需更快地促進社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而推進經濟的更好更快發(fā)展。近幾年，相關科學教育文化部門對教育行業(yè)也提出了新的要求，完善教育模式、理念，促使社會公眾與高校人才均能夠熱情高漲的加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列中。

1.2 高校眾創(chuàng)空間建設的理論基點。邏輯起點通常指研究對象中最原始、最普通的本質規(guī)定，是研究對象最直接和最基本的單位。高校眾創(chuàng)空間作為眾創(chuàng)空間的重要組成部分，除具有一般的眾創(chuàng)空間特點外，具有其獨特的邏輯起點：

1.產教融合：高等院校和科研院所是高?？萍紙@區(qū)的依托，高新技術企業(yè)是高?？萍紙@區(qū)的龍頭，以生產、教學、研究一體化作為發(fā)展路徑，最終才能夠實現特定區(qū)域經濟快速發(fā)展，從而實現教育、科技和經濟相互促進與發(fā)展。因而，產教融合是高?？萍紙@發(fā)展的邏輯起點。

2.文化科技：當今世界，文化產業(yè)也被提上了前所未有的戰(zhàn)略位置，成為我國新的經濟增長點，同時也是經濟結構戰(zhàn)略性調整的重要支點及轉變經濟發(fā)展方式的重要著力點。近年來，宣傳部、中小企業(yè)局、科技廳設立專項資金，扶持文化創(chuàng)意產業(yè)示范區(qū)、文化創(chuàng)意眾創(chuàng)空間，從產業(yè)鏈、產業(yè)空間建設方面有力地促進了文化產業(yè)融合發(fā)展。如何構建成有體系、富特色、理論與實踐兼?zhèn)涞奈幕a業(yè)發(fā)展體系，文化與科技融合是迫切需要破解的難題。

3.融合發(fā)展：作為高校眾創(chuàng)空間，首先需要解決的是文化產業(yè)融合的問題，即高校與政府、科研院所、行業(yè)企業(yè)主體的融合；從創(chuàng)意——生產——營銷的文化產業(yè)內容的融合；從基礎服務——專業(yè)技術服務——經營管理的公共服務體系的融合。

2 高校眾創(chuàng)空間的功能定位

(一)人才培養(yǎng)：高校教育是高?？萍紙@區(qū)的基礎，整合社會教育資源、推進高校教育與社會實踐教育的有效融合，并將大學科技園納入高校創(chuàng)業(yè)教學體系，開發(fā)相關教材，強調專業(yè)實踐性?，F如今，高?？萍紙@已然成為了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要實踐基地和實習基地，這也是高?？萍紙@區(qū)的優(yōu)勢所在。

(二)高校研究：高校的知識儲備和技能是其他任何機構都無法比擬的，而科學知識與技能是所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎。高校擁有最完善的學科設置以及大量的知識和技術資料，十分有利于交叉學科的學習，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供知識與技能的補給。大學教授的科研及實驗成果、設施設備的高效結合，使用融合，既提高了資源利用率又降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本。

(三)成果轉化：相比一般眾創(chuàng)空間，與高?？蒲谐晒o密聯系是高校眾創(chuàng)空間的先天優(yōu)勢，轉化高?？蒲谐晒歉咝？萍紙@設立的重要目的之一，將高?？蒲谐晒D化為社會生產力，可以促進經濟的繁榮，推動社會文化產業(yè)的發(fā)展，從而形成了科技成果轉化優(yōu)勢。

(四)產業(yè)集群：自美國的波特教授于1998年在其著作《國家競爭優(yōu)勢》中提出產業(yè)集群是國家競爭優(yōu)勢的主要來源以來，產業(yè)集群成為全球區(qū)域經濟學術界關注的焦點之一。關于產業(yè)集群的概念，不同的學者從不同學科進行了界定。從經濟學的角度，波特(1998)教授提出產業(yè)集群是一群地理位置相鄰而又彼此相互關聯的企業(yè)和機構，它們往往處在相同的產業(yè)領域，因彼此的共性或互補性而聚集在一起。企業(yè)集群主要由上游供應商、下游企業(yè)以及提供生產性服務的其它機構構成①。

在空間搭建、產業(yè)定位、產業(yè)鏈打造、公共服務平臺建設方面，高校文化創(chuàng)意眾創(chuàng)空間應參照“產業(yè)集群”理論的核心要素，集中校內外優(yōu)勢資源，在高校內部打造地理位置相對集中的產業(yè)集群平臺(基地)；結合所在院校的主干學科及特色專業(yè)，確定基地的特色產業(yè)類型；結合學科專業(yè)所依托的行業(yè)背景，確定產業(yè)鏈的構成并圍繞產業(yè)鏈培育相關企業(yè)；整合政府、高校、行業(yè)企業(yè)力量，打造文化創(chuàng)意產業(yè)的公共服務體系②。

3 結語

高校眾創(chuàng)空間未來一定會在國家引領下茁壯成長，幫助更多大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文謹以高校眾創(chuàng)空間的理論基點為研究內容，探討當今學科融合新時代、大學生發(fā)展新領域的時代背景下的一種全新的邏輯起點研究方式，從邏輯起點和高校職能兩個方面去探討眾創(chuàng)空間的發(fā)展方向、特點和定位。

注釋：

① 波特.《國家競爭優(yōu)勢》[M].中信出版社

② M.E.P.orter.The Competitive Advantage of Nations[M].Free Press,1998:165-178