民族院校動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐
——以甘肅民族師范學(xué)院為例

馬 雄，丁吉紅，馬懷義，朱 靜，董 剛

(甘肅民族師范學(xué)院，甘肅 合作747000)

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政府號(hào)召下，追求創(chuàng)新是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。以樹立創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育是當(dāng)今高等教育的主旋律。實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的一種教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要途徑，對(duì)人才培養(yǎng)有著非常重要的影響。而我校地處邊遠(yuǎn)、落后的以農(nóng)牧業(yè)為主的民族地區(qū)，為了克服實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)短、任務(wù)重的現(xiàn)狀，進(jìn)行了動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐，以滿足動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的需求。

動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)兩大部分，作為民族院校生物科學(xué)專業(yè)和動(dòng)植物檢疫專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程獨(dú)立開設(shè)，其內(nèi)容主要研究動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動(dòng)及其與環(huán)境的關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。因此，開展動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐，即提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，也為后續(xù)專業(yè)發(fā)展課程和專業(yè)選修課程的開設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

以甘肅民族師范學(xué)院為例，我校生物科學(xué)專業(yè)和動(dòng)植物檢疫專業(yè)的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程均為30學(xué)時(shí)、2學(xué)分，獨(dú)立設(shè)課。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為15個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，基本能滿足大綱規(guī)定的要求：使學(xué)生熟悉動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)，掌握顯微鏡的使用及生物繪圖的方法，掌握觀察、解剖、描述、檢索、鑒定動(dòng)物的基本知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)采集并制作動(dòng)物標(biāo)本的方法，提高動(dòng)手能力、觀察及分析問題的能力和培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，但是仍然無法滿足現(xiàn)階段動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需求。

1.1 整合動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

將傳統(tǒng)的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合為四部分：第一部分為實(shí)體觀察解剖篇，包括動(dòng)物細(xì)胞和組織制片及觀察、外形及組織結(jié)構(gòu)觀察(草履蟲、水螅和三角渦蟲)、外形及內(nèi)部構(gòu)造觀察(人蛔蟲、環(huán)毛蚓、河蚌、蝗蟲、海盤車和文昌魚)和外形及內(nèi)部解剖(鯽魚、青蛙、鱉、家鴿和家兔)；第二部分為野外動(dòng)物觀察篇，包括昆蟲綱、魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱分類；第三部分為標(biāo)本采集制作篇，包括昆蟲標(biāo)本的采集與制作、脊椎動(dòng)物剝制標(biāo)本、骨骼標(biāo)本和血管注射標(biāo)本的制作；第四部分為附錄，包括實(shí)驗(yàn)須知、顯微鏡的構(gòu)造和使用、常用解剖器具及其使用方法、生物繪圖法介紹、動(dòng)物標(biāo)本處理和固定劑等生物用液制備。通過動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合，既涵蓋了動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的全部內(nèi)容，又使任課教師在規(guī)定的學(xué)時(shí)和學(xué)分下，能夠更好的選擇開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)。

1.2 動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)方法改革

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)為15個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)。但是本教學(xué)團(tuán)隊(duì)近5年來，將內(nèi)容調(diào)整為選做10個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)；自設(shè)1個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，5學(xué)時(shí)；自設(shè)1個(gè)研究性實(shí)驗(yàn)，5學(xué)時(shí)。如：10個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分別為動(dòng)物細(xì)胞和組織制片及觀察、外形及組織結(jié)構(gòu)觀察(水螅和三角渦蟲)、外形及內(nèi)部構(gòu)造觀察(環(huán)毛蚓、河蚌、蝗蟲和文昌魚)和外形及內(nèi)部解剖(鯽魚、青蛙、鱉)；1個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)為區(qū)別鳥綱和哺乳綱的分類特征，并對(duì)家鴿和家兔的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)進(jìn)行比較解剖；1個(gè)自設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)為調(diào)查校園內(nèi)分布的兩棲動(dòng)物種類和數(shù)量及分布特征，并選出一種制作剝制或者骨骼標(biāo)本。一般情況下，在學(xué)期開學(xué)初，由4-6名同學(xué)組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，根據(jù)自己的興趣選擇基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)，形成一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣即鞏固了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，又拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣。

1.3 動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核改革

在傳統(tǒng)的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)定由實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末考試來決定，這種考核方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，而不重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的現(xiàn)象。為了改變這種情況，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、掌握實(shí)驗(yàn)技能、取得良好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。實(shí)驗(yàn)成績按照平時(shí)成績60%和期末考試成績40%組成，平時(shí)成績由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告(設(shè)計(jì))、出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告)占40%，自設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占10%和自設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占10%；期末考試成績由任課教師設(shè)計(jì)至少10個(gè)預(yù)選題目，學(xué)生隨機(jī)抽取1個(gè)實(shí)驗(yàn)題目并操作，教師根據(jù)學(xué)生操作的規(guī)范程度、儀器使用的熟練程度、繪圖能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量來評(píng)定。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核改革，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的考核和自主性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考核，從而增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)改革

以甘肅民族師范學(xué)院為例，我校生物科學(xué)專業(yè)的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)課程時(shí)間為1周、1學(xué)分，獨(dú)立設(shè)課。傳統(tǒng)的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括熟悉環(huán)境、物種識(shí)別和標(biāo)本采集與制作，但并未涉及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律這些內(nèi)容。

2.1 完善動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容

動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)要求同學(xué)們到達(dá)實(shí)習(xí)基地后，了解周邊環(huán)境，掌握在野外觀察動(dòng)物的要領(lǐng)，在教師指導(dǎo)下采集標(biāo)本并鑒定，回到實(shí)習(xí)基地后制作標(biāo)本；在掌握這些基本實(shí)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們?cè)谝巴馔ㄟ^動(dòng)物的外部形態(tài)特征和生活習(xí)性(鳴叫等)進(jìn)行物種鑒別，了解動(dòng)物物種多樣性、種群數(shù)量、食性、活動(dòng)規(guī)律等特點(diǎn)，開展多樣的專題研究。如：觀察該地區(qū)鳥類生物多樣性及活動(dòng)規(guī)律、觀察該地區(qū)鱗翅目蝶類的物種多樣性及群落特征等。

2.2 動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)方法改革

由傳統(tǒng)的一個(gè)教學(xué)班分為脊椎動(dòng)物組和無脊椎動(dòng)物組開展野外實(shí)習(xí)不同，仍然以4～6名同學(xué)組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，根據(jù)自己的興趣在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下確定選題，并在實(shí)習(xí)開始前查閱相應(yīng)的科研文獻(xiàn)資料后制定實(shí)施方案，待帶隊(duì)老師同意后方可實(shí)施。根據(jù)選定的專題特點(diǎn)，在不同的時(shí)間段，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師安排下逐步開展專題研究。例如: 觀察該地區(qū)鳥類生物多樣性及活動(dòng)規(guī)律的專項(xiàng)研究小組，每天從早晨5點(diǎn)左右天剛亮開始觀鳥直到晚上7點(diǎn)左右天黑為止，拍照(錄視頻)并記錄觀察到的鳥類物種、數(shù)量及出現(xiàn)的規(guī)律，在觀鳥過程中同組同學(xué)要分好工，做好拍照(錄視頻)、計(jì)數(shù)、記錄等工作；觀察該地區(qū)鱗翅目蝶類的物種多樣性及群落特征的專項(xiàng)研究小組，每天早上9點(diǎn)至12點(diǎn)左右，下午3點(diǎn)至5點(diǎn)左右在寬和高均為5m，長度為2km的固定樣線上開展蝶類調(diào)查，采集標(biāo)本并記錄觀察到的蝶類物種、數(shù)量，在走樣線的過程中同組同學(xué)要分好工，做好標(biāo)本采集、拍照(錄視頻)、計(jì)數(shù)、記錄等工作。經(jīng)過2-3天的專項(xiàng)研究后，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告(調(diào)查報(bào)告)，并制作PPT進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯。

2.3 動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核改革

在傳統(tǒng)的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)成績考核由物種識(shí)別、標(biāo)本采集和標(biāo)本制作來組成，一般情況下由教師翻標(biāo)本學(xué)生說物種名稱和一件學(xué)生采集并制作的標(biāo)本給出成績。而通過改革，傳統(tǒng)的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)成績考核占50%，每個(gè)小組撰寫的實(shí)習(xí)報(bào)告(調(diào)查報(bào)告)、答辯PPT和答辯結(jié)果占50%，如果學(xué)生實(shí)習(xí)小組制作的精美動(dòng)物標(biāo)本由指導(dǎo)教師推薦被學(xué)校標(biāo)本室收藏，學(xué)生野外實(shí)習(xí)成績直接確定為優(yōu)秀。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料、專題研究的實(shí)施方案、制作圖表、統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告(調(diào)查報(bào)告)的方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，而且還培養(yǎng)了不怕苦、不怕累的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性、合作性、探究性專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 建立動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系

通過動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)改革，建立了適合民族院校的動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，主要有五個(gè)部分組成，穿插于動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的整個(gè)過程，即：

將課程介紹、組織管理、安全常識(shí)→野外工作基本技能、科學(xué)研究訓(xùn)練→標(biāo)本制作、實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文→標(biāo)本室建設(shè)和標(biāo)本數(shù)據(jù)庫建設(shè)等四個(gè)步驟有機(jī)結(jié)合起來，不但能驗(yàn)證和鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，而且還可以補(bǔ)充和衍生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅使學(xué)生熟練掌握了動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本操作技能和方法，而且對(duì)文獻(xiàn)資料查閱、科學(xué)研究訓(xùn)練、標(biāo)本采集制作和實(shí)習(xí)(調(diào)查)報(bào)告編制等后續(xù)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)校的標(biāo)本室建設(shè)和標(biāo)本數(shù)據(jù)庫建設(shè)提供了必要的支持。

4 動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革成效

近年來，民族院校動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革成效顯著，通過整合動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和完善動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容，不僅使學(xué)生掌握了動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能，而且還熟悉了采集、鑒定和制作動(dòng)物標(biāo)本的方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察、分析問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。經(jīng)過野外工作基本技能訓(xùn)練、科學(xué)研究訓(xùn)練和標(biāo)本室建設(shè)訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力；經(jīng)過標(biāo)本制作、實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(調(diào)查報(bào)告)、學(xué)術(shù)論文撰寫和標(biāo)本數(shù)據(jù)庫建設(shè)，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。以甘肅民族師范學(xué)院為例，近五年來動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革，編寫并出版《動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材一部，補(bǔ)充動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本室標(biāo)本100余件，獲批立項(xiàng)國家民委高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(17118)一項(xiàng)、甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(GS[2017]GHB1938)一項(xiàng)和甘肅民族師范學(xué)院教學(xué)成果培育重點(diǎn)項(xiàng)目(GNUNJXCGPY1707)一項(xiàng)，獲得校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)，申報(bào)國家實(shí)用新型專利4項(xiàng)并獲得授權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生參加甘肅省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽3項(xiàng)并獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。通過這些項(xiàng)目的實(shí)施，不僅調(diào)動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)中研究、在研究中創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生參與科研的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的高尚情操和實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)肅認(rèn)真、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

近5年來，在民族院校動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式的探索和實(shí)踐過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過對(duì)動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充和整合、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)方法的更新和考核機(jī)制的改革，促使學(xué)生更加牢固的掌握動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和熟練應(yīng)用動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)和科研方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力。