高校體育教學培養(yǎng)大學生 創(chuàng)新能力路徑的探究

王旭　戴蕭嫣

[摘 要] 隨著我國教育體系的不斷完善，教育質量的提高，國家對高校體育教學逐漸重視起來，大學生學習體育課程不僅能鍛煉身體，維持身心健康，還能在大學生活中形成良好的鍛煉習慣，從而具有體育意識。在體育教學中，國家要求高校將教學方式進行改革，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻一分力量。本文主要對高校體育教學中，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要性、存在的問題及路徑進行探析。

[關鍵詞] 高校；體育教學；大學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 12-0088-02

體育是學生在大學生活中必須參與的綜合活動，能使大學生身體強健，提升大學生體育意識，對學生的身心發(fā)展、健康成長具有重要作用。在高校，身體素質不好學生，渴望更多的體育鍛煉機會，考研同學壓力較大，身體缺乏鍛煉，這些現象告訴我們，高校學生需要更多的、更適合他們的體育教學。由此可見，高校體育教學的改革勢在必行，教師也要開展豐富多彩的體育活動，讓更多的大學生加入體育鍛煉中去，增強大學生的體育意識。同時，高校也要相應國家號召，在教學改革中，融入對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的要素，加強學生具有創(chuàng)新意識[1]。

一 高校體育教學現狀

目前，我國教育體制正在進行改革，高校體育教學也同樣需要改革發(fā)展。當今社會，主要的構成因素是人才、知識與技術，只有具有人才與技術，國家才能夠不斷發(fā)展，具有自己的競爭實力。在國家發(fā)展戰(zhàn)略中，想要提升國家實力、儲備人才，就需要對高校學生進行有效培養(yǎng)，尤其重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以我國對于高校人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有更高要求[2]。在大學課程中，影響大學生身心健康的是體育教學，教師具有優(yōu)秀的教學水平，對學生的發(fā)展、學生對于體育產生興趣以及學生的創(chuàng)新能力具有重要作用。由我國不斷發(fā)展的教育水平可見，傳統的教學模式已經不再適合高校，體育需要打破傳統，找到教學新方法，在促進學生身心健康的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為國家提供綜合性人才。

二 通過高校體育教學，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的必然性

（一）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力是國家教育改革的要求

現階段，隨著我國教育改革的發(fā)展，相關文件中規(guī)定高校教育要與國家發(fā)展相適應，要具有創(chuàng)新靈活的教學方法[3]。我國相關教育法律也對體育方面進行補充與要求，要求高校要努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。隨著國家法律、政策的變化，高校體育教學在改革方面要積極響應國家政策，教學方式適當改變，從而培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力[4]。體育教學方式的改變，不僅是響應國家號召，也能提升學生自身能力，有利于學生全面發(fā)展。當前，社會對人才要求高，我國想要具有更加先進的技術、更強大的競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是必要方式。體育課程作為一門必修課，也要對學生進行創(chuàng)新培養(yǎng)，改變自身教學模式，提升學生素質。

（二）我國對大學生素質教育的要求

在我國對教育政策進行調整后，教學目標更高，對于高校來說，要求對學生進行創(chuàng)新培養(yǎng)，使之成為創(chuàng)新型人才。目前，高校學生不僅要掌握相關專業(yè)知識，也要提升自身綜合素質，從而能夠適應國家對于人才的需求?，F階段，高校學生對專業(yè)知識能夠進行基本掌握，但是大學生實踐水平較差，沒有創(chuàng)新思維，從而不能將學到的知識進行靈活應用。隨著國家的進步，社會的發(fā)展，僅是基礎知識的學習是不足以滿足社會發(fā)展。課程上，需要不斷地創(chuàng)新，注重學生的實踐能力，開發(fā)學生的潛能，從而使大學生成為我國的后備人才[5]。

（三）體育教學不斷發(fā)展的要求

現階段，社會進步速度快，但是大學生的身體素質卻在逐漸降低，這就要求高校對體育教育重視起來，增強學生身體素質。傳統的體育教學模式，是將體育的知識、動作、方法為同學們進行講解，忽視了對于學生實踐能力的培養(yǎng)。在當前體育教學中，想要對學生進行素質的提升，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師要組織學生增強體育鍛煉，增加團隊活動，培養(yǎng)學生對于體育的興趣，通過各種活動的開展，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，從而促進學生的思維模式發(fā)生改變，能夠在創(chuàng)新的角度思考問題。教師想要有所突破，就要打破傳統的教學方法，將課堂內容進行創(chuàng)新，使學生能夠得到更好的教育[6]。教師與學生進行互動時，要根據學生自身能力與特點，因材施教，從而更好地、更有針對性地進行培養(yǎng)。增強學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的體育興趣，對體育教學的發(fā)展具有重要作用。

三 現階段高校體育教學存在的問題

第一，當前，在高校體育教學中，體育課程缺少健身及娛樂的項目，雖然高校已經意識到培養(yǎng)人才的必要性，學生身體健康的重要性，并形成了較好的課程模式，不過由于資金不足或者其他原因，高校更多的是以競技類體育課程為重點，而像輪滑、游泳這類娛樂項目并沒有得到開展，一般都是根據學生的興趣自行開展。

第二，目前，體育教學改革不斷深入，改變著高校體育教育，但是隨著改革深入，教學面貌并沒有本質改變，在教學過程中，很多內容不是教師自己創(chuàng)新出來的，而是對于其他教師或以前教學水平的一種模仿。教師也沒有考慮到這種模仿會對學生、社會帶來哪些不良影響。所以，面對新階段的教學改革，要將創(chuàng)新精神融入體育教學中，使學生獲得新的知識。同時體育課程隨著社會發(fā)展的進步也應進行適當改變，從而符合當今社會發(fā)展需求。

四 高校通過體育教學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的途徑

（一）對體育教學觀念進行轉變

在目前，高校體育教育工作在開展的過程中，教學方式依然傳統，教學觀念沒有顯著提升，導致高校很多創(chuàng)新問題及創(chuàng)新需求沒有得到根本落實高校在開展體育活動時，應該將傳統教育模式的知識、理論基礎與創(chuàng)新進行結合，將課堂教學方式進行進一步調整，使其具有針對性、系統性，從本質上改善體育教學結構，從而適應國家發(fā)展需求。同時，教師應當不斷反思教學不足，并能夠進行解決與改進，這對課堂知識與創(chuàng)新的融合以及對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用，可以幫助學生主動思考、主動實踐。只有將傳統的教學觀念進行根本改變，才能從本質上提升學生的創(chuàng)新能力。作為一名體育教學的工作者，要不斷總結經驗，不斷反思、領悟，探索開發(fā)學生創(chuàng)新意識的方法，使學生更快地進行成長[7]。

（二）激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

在現階段的體育教學中，教師要引導學生進行創(chuàng)新，不能僅立足于當前的知識與觀點，還要發(fā)揮自身的思維能力，從而進行主動性創(chuàng)新，讓學生在體育中體驗樂趣，對體育產生興趣，從而對于知識能夠具有強烈的探索能力。在課堂上，教師可以在講解主要內容后，讓學生根據內容自行練習，學生結合內容會選擇適合自己的方法，從而提升學生的創(chuàng)新能力。在學生進行創(chuàng)新的過程中，教師應對學生多加鼓勵，使學生形成自信心，也能夠更加直觀具體的感受創(chuàng)新思維的重要性。在學生看來，自信心是創(chuàng)新能力的前提，同時，要保持自身思想的活躍性。在體育教學活動中，教師對學生要具有信任，給予學生自行創(chuàng)造的空間。在體育教學中，教師要對每個學生的特點有所了解，對學生的不足要加以引導，不能輕易否定學生的想法。大學階段，學生的觀念層次提升，能夠對知識吸收與理解，只要對學生加以引導與鼓勵，使其更好地掌握體育技巧。這會使學生在自身發(fā)展中，不斷進行自我認知，對于困難具有挑戰(zhàn)精神，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力[8]。

（三）對學生的觀察力進行培養(yǎng)

在體育教學活動中，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅體現在激發(fā)學生創(chuàng)新能力上，還有對于學生觀察力的培養(yǎng)，提升學生自身創(chuàng)造力。對于學生而言，良好的觀察力可以讓他們更容易對社會進行認知與感知，從而開拓學生的眼界。

（四）教師要做到因材施教

對于當前的體育教學來說，教學內容與方法要進行合理規(guī)劃，使學生能夠在其中體驗體育課程帶來的樂趣，從而提升學生在課堂上的積極性，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎。教師在教學過程中，要讓學生成為課堂主題，結合學生共有的特點，將教學內容與創(chuàng)新知識相互結合，從而達到因材施教。教師與學生應該相互溝通交流，從而便于對課堂內容的調整與總結，使學生更好地參與到體育活動中來，促進學生的成長發(fā)展。同時，教師在結合教材開展活動時，可以依據學生的興趣進行，從而提升學生對于體育活動的興趣，對學生的身心健康發(fā)展具有積極作用。在體育教學中，教師要在課程中加入大量實踐的元素，讓學生們在學習知識的同時，提升自身實踐能力。在教學中，要加入相應的文化滲透，使學生了解體育中的文化內涵，提升自身思想素質，形成運動精神。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要落實在體育教師的實際教學中，形成科學化、合理化的教學體系。

總之，在高校體育教學中，教師在注重學生體育能力培養(yǎng)的同時，也要關注學生的創(chuàng)新意識。高校在開展教育工作時，教師要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從各個方面入手，在教學中不斷完善與改進，探索新的教學方法，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才奠定基礎。本文主要對高校體育教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性、問題及途徑進行分析，從而使體育教師在完成教學任務的同時，促進大學生的全面發(fā)展。（責任編輯：姜海晶）

參考文獻

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