品格教育，讓你我遇見(jiàn)更美的自己

黃德芳

摘 要：2014年教育部提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。品格教育成為學(xué)校、地區(qū)和國(guó)家培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)的核心道德價(jià)值的重要手段。

關(guān)鍵詞：品格教育；核心素養(yǎng)；更美的自己

響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，2014年四川成都率先開(kāi)展了“中小學(xué)生品格教育”的研究，2016年9月，借著“攀枝花市東區(qū)教育局品格教育培訓(xùn)暨第二學(xué)區(qū)聯(lián)盟‘校本德育創(chuàng)新德育論壇”活動(dòng)的春風(fēng)，品格教育來(lái)到了攀枝花，一場(chǎng)美麗的邂逅，讓我們?cè)谄犯窠逃杏鲆?jiàn)更“美”的自己。

一、什么是品格教育？

在學(xué)校教育中涉及到的品格屬于道德教育的范疇，緊緊圍繞著國(guó)家24核心價(jià)值觀，“成都市中小學(xué)品格教育”課題組經(jīng)過(guò)梳理，得出中小學(xué)生應(yīng)具備的24個(gè)基本品格，劃分為四級(jí)階梯，主要包括：第一級(jí)（專注、有序、友善、誠(chéng)實(shí)、感恩、真誠(chéng)）；第二級(jí)（責(zé)任、堅(jiān)持、主動(dòng)、守時(shí)、忠誠(chéng)、寬容）；第三級(jí)（勤奮、創(chuàng)意、熱情、明辨、謹(jǐn)慎、勇敢）；第四級(jí)（守信、節(jié)儉、尊重、憐憫、勤勞、智慧）。

二、品格教育如何實(shí)施？

品格教育不是一蹴而就的，他需要一個(gè)長(zhǎng)期而持久的過(guò)程。因此我們將24核心品格，分成了了四個(gè)等級(jí)，12個(gè)學(xué)段進(jìn)行實(shí)施。針對(duì)我們攀枝花地區(qū)的不同學(xué)情，我們又精選出了其中的12個(gè)品格進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)施。每個(gè)月又圍繞著其中一個(gè)品格開(kāi)展重點(diǎn)教育活動(dòng)。

（一） 氛圍營(yíng)造

1、營(yíng)造學(xué)校品格教育氛圍和環(huán)境，突顯品格教育要素在學(xué)校醒目地方，懸掛開(kāi)展品格教育的宣傳標(biāo)語(yǔ)，了解品格精靈的故事及相關(guān)動(dòng)物品格特質(zhì)。打造“品格墻”，每月重點(diǎn)圍繞一個(gè)品格教育開(kāi)展品格教育小精靈的評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的示范作用。

2、利用學(xué)校廣播站，開(kāi)辟“品格教育五分鐘”時(shí)間，講述品格故事，表?yè)P(yáng)每天校園中凸顯良好品格的人和事。每周一在學(xué)校集會(huì)上對(duì)品格精靈和品格班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分。營(yíng)造人追求品格，崇尚品格的良好氛圍。

3、組織學(xué)生撰寫(xiě)每月品格訓(xùn)練的相關(guān)心得體會(huì)，通過(guò)校園廣播站進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好氛圍。利用國(guó)旗下的講話活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)品格的宣傳教育。

4、利用國(guó)旗下班級(jí)展演的時(shí)機(jī)，排演品格情景劇，以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，進(jìn)行相關(guān)品格的教育。

5、通過(guò)學(xué)校微信平臺(tái)宣傳、展示學(xué)校品格教育成果。

6、利用學(xué)校“班主任”QQ群交流分享品格教育的方法及資料，便于品格教育的順利開(kāi)展。

7、家校互動(dòng)。通過(guò)平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校的“家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)，宣傳品教育，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好品格的意識(shí)。同時(shí)通過(guò)班級(jí)QQ群和微信群宣傳交流家校攜手共同開(kāi)展品格教育的情況。

（二）學(xué)校如何實(shí)施品格教育

品格教育活動(dòng)開(kāi)展通過(guò)將品格教育進(jìn)行細(xì)化、具體化，在教育過(guò)程中導(dǎo)向師生行為。采用每周開(kāi)展專題式的品格訓(xùn)練模式，以活動(dòng)的方式不斷固化內(nèi)容及方式，形成學(xué)校品格教育運(yùn)行機(jī)制。

下面以“有序”品格教育為例：

有序篇

活動(dòng)口號(hào)：我要井然有序

活動(dòng)一：制訂校園“有序”公約

（1）我要每天下課收拾好自己的學(xué)習(xí)用品。

（2）我要保持生活、學(xué)習(xí)和游戲的地方干凈、整潔。

（3）我要物有定位、物歸其位。

（4）我要有序列隊(duì)做操，動(dòng)作規(guī)范，精神飽滿。

（5）我要有序列隊(duì)放學(xué)，做到快、靜、齊。

（6）我要有序入廁，講究衛(wèi)生。

學(xué)生共同制定“有序”公約，張貼于家中或教室醒目位置，每天進(jìn)行誦讀，時(shí)刻提醒自我遵守“有序”約定。

活動(dòng)二：有序的書(shū)包

（1）教師示范、講解書(shū)包的有序整理方法。如書(shū)包內(nèi)分作業(yè)本區(qū)和課本區(qū)，書(shū)包外側(cè)小包為雜物區(qū)，放置美術(shù)課上需用的剪刀、膠棒、車(chē)卡、校訊通等。書(shū)包兩側(cè)一邊放水杯，一邊放跳繩。

（2）學(xué)生進(jìn)行有序整理練習(xí)。

（3）開(kāi)展學(xué)校和班級(jí)的“有序”書(shū)包整理比賽及展示。

（4）回家后每天進(jìn)行“有序”書(shū)包的整理練習(xí)，家長(zhǎng)發(fā)照片進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（5）教師每天不定時(shí)在班級(jí)內(nèi)抽測(cè)學(xué)生書(shū)包整理情況，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。并安排專人負(fù)責(zé)督促學(xué)生們進(jìn)行書(shū)包的“有序”整理。

（6）根據(jù)當(dāng)周學(xué)生“有序書(shū)包”的訓(xùn)練情況評(píng)選當(dāng)周“有序”品格精靈，授予“有序”品格勛章。

（三）班級(jí)活動(dòng)整合推進(jìn)

1、班級(jí)管理重有序

（1）共制方案，明確要求。無(wú)規(guī)矩，不方圓。有序的班級(jí)管理首先得有有效的制度保證，形成明確的行為規(guī)范，讓學(xué)生知道我到底該怎么做？所以開(kāi)學(xué)伊始，各班老師就要帶領(lǐng)全班孩子一起共同商討并制定了這樣一份班級(jí)管理細(xì)則。因?yàn)橹挥信c同學(xué)們共同商議過(guò)的，才是他們真正認(rèn)可和接納的，才能有效的實(shí)施下去。

（2）精細(xì)管理，專人專責(zé)

有了規(guī)范，孩子們知道自己該如何去做了?？珊⒆赢吘故呛⒆樱晕壹s束力有限，一時(shí)遵守不難，難的是如何堅(jiān)持下去。實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，專人專責(zé)，并結(jié)合品格墻對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)良好品格的行成。

2、課堂教學(xué)重專注

專注力就是學(xué)習(xí)力！相信大家都有這樣的感覺(jué)，只要上課能專心聽(tīng)講的孩子，成績(jī)一般都不會(huì)差。所以想要提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，根本的解決之道就是培訓(xùn)學(xué)生的專注力。

（1）通過(guò)“音量分級(jí)表”，實(shí)現(xiàn)課堂的專注有序。

（2）小組評(píng)比，激勵(lì)成長(zhǎng)。選用四川省“小學(xué)生品格教育”中的動(dòng)物品格

3、家核攜手，合作共贏：（1）統(tǒng)一戰(zhàn)線，達(dá)成共識(shí)；（2）激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)參與；（3）趣味訓(xùn)練，培養(yǎng)品格；（4）家庭生活，踐行品格；（5）組建興趣小組，踐行品格。

自品格教育來(lái)到攀枝花已經(jīng)一年了，一年的時(shí)間，讓我們看到了學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生在行為和精神面貌方面發(fā)生的可喜變化。我們也真心感謝品格教育讓我們能夠以一種更加從容與平和狀態(tài)去面對(duì)工作，享受生活。品格教育——讓我們遇見(jiàn)更美的自己！

參考文獻(xiàn)：

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