淺談農(nóng)村新建普通高中青年體育教師的培養(yǎng)

■ 李秉洋

廣西梧州市蒼梧中學 廣西梧州 543100

引言

對于農(nóng)村學校來說，學生的體育鍛煉方面更加要引起重視，適當?shù)亟o青年教師壓力，鼓勵其參與教師之間的競爭，對構(gòu)建學校全新的培養(yǎng)方案以及增加時代觀念感很有必要。所以對新建普通高中青年體育教師的培養(yǎng)是很有必要的，也是建立和完善系統(tǒng)的教師考核評價體系，創(chuàng)建和諧的校園做準備。

1 當前農(nóng)村普通高中青年體育教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1949年中華人民共和國成立以來，特別是改革開放以來，學校教育進入了一個全新的發(fā)展階段，教師的師資隊伍規(guī)模在不斷的擴大，也從根本上解決了初期階段教師規(guī)模不足的情況。政府在不斷地投入、新建或擴建學校，高中的師資隊伍在不斷地優(yōu)化，取得了長足的發(fā)展和進步。而對于21世紀人才濟濟的社會，我國在向城市進軍的同時，也不能忘記中國還有無數(shù)個農(nóng)村學校，也要將重點規(guī)劃到農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育是落實科教興國戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大要求，而發(fā)展農(nóng)村體育教學也是體育工作的重點。目前改革的措施為：確保和提高農(nóng)村體育教師的工資待遇、落實體育教師體育服裝配備等政策實施，而一些發(fā)達地區(qū)的資金、項目也逐漸重點向農(nóng)村學校涉足，為其投入了大量的人力以及物力（配備一系列的體育器材以及資金的投入等），為農(nóng)村新建學校培養(yǎng)教師的發(fā)展奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2 當前農(nóng)村普通高中青年體育教師培養(yǎng)的問題

1.1 經(jīng)濟發(fā)展水平不足

經(jīng)濟發(fā)展水平的緩慢程度嚴重影響了農(nóng)村體育的發(fā)展和建設(shè)，也成為了一些貧窮地區(qū)的農(nóng)村學校教師流失的原因。從整體來看，在發(fā)達地區(qū)的沖擊下，大部分教師更傾向于向外發(fā)展，以至于出現(xiàn)教師的流失以及教師教學散漫、質(zhì)量下降等問題。

1.2 農(nóng)村傳統(tǒng)封建思想的阻礙

對于農(nóng)村學校教學來說，大部分家長以及學生都對體育教學表示出一種無關(guān)緊要的態(tài)度，認為學習文化課才是最主要的，這種思想嚴重導致學校教育中體育教學工作無法有效展開，甚至沒有配備專業(yè)的體育教師，而是由代課教師幫忙上課。這也是導致農(nóng)村高中學校體育教學工作不足的原因。

1.3 體育教師自身素質(zhì)低下

體育教學對于學生全面發(fā)展起到不可替代的作用，對于提高學生的體質(zhì)，維護學生的身體健康都有不可替代的作用。據(jù)統(tǒng)計：我國當前體育教師的數(shù)量在27萬左右，其中雖有20萬在農(nóng)村教學，但是在一些偏遠的農(nóng)村學校還是遠遠不能滿足教學的要求，甚至在一些高中根本就沒有配備專職體育教師，這使得一大部分學生得不到基礎(chǔ)的體育鍛煉和培訓，這也就不難得知為何一些學生對于高中體育理論知之甚少了。

3 培養(yǎng)農(nóng)村新建高中青年體育教師的措施以及意義

3.1 正確的理論指導

端正教師的思想意識是學校的重中之重，因此，引導青年教師將政治思想意識放在主位，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。對于正確的事物有自己的看法和評判標準。不忘初心，砥礪前行，做好教師應有的職責義務，堅守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，塑造良好的教師形象，為學生做好表率。

3.2 深挖已有資源：老教師帶新教師

學校可以有意識地將德高望重、知識淵博的老教師與青年教師結(jié)為一個隊伍。通過老教師帶新教師的方法從思想、教學上給予新教師一定的指導性建議，在教學上幫助青年教師上好匯報課、示范課等優(yōu)質(zhì)課。充分發(fā)揮老教師的作用。

3.3 積極開展學科研究

教育科研對于青年教師提高自身素養(yǎng)有很大的幫助，所以從培養(yǎng)他們的科研意識入手，給他們創(chuàng)造更大的平臺。要求青年教師每天寫課堂反思、讀書筆記以及個人心得，幫助他們潛意識建立學科研究的自信心，從而打造一支優(yōu)良的體育教師隊伍。

3.4 行之有效的方法：行動鍛煉法

青年教師由于初出茅廬，還沒有太多的經(jīng)驗做支撐，所以應當在實踐中鍛煉教師的整體素養(yǎng)，強化和提升自己。

例如：組織不同形式的師徒結(jié)對活動，在這種體驗中幫助師徒之間增加交流，同時能夠增強自己的業(yè)務能力。

3.5 拓寬培養(yǎng)平臺：選賢任能

對于農(nóng)村青年體育教師來說，學校要給予他們強大的自信心與地位，可以讓他們有機會參與學校的行政工作，依據(jù)年輕化、專業(yè)化的培養(yǎng)方針，來鍛煉與實踐他們的素養(yǎng)，從而為學校的發(fā)展增添新的生機與活力。也可以在擔任領(lǐng)導期間，讓體育教師針對自己的問題指出自己的不足，培養(yǎng)自我的解決問題的能力。

3.6 繼續(xù)教育：學習提升

學?？梢砸罁?jù)青年教師積極向上、精力旺盛的特征要求，鼓勵教師不斷提高自身的學歷水平以及自我修養(yǎng)，使之適應新課程標準的要求和時代化的新特征。一是可以鼓勵教師多參加一些自考以及函授；二是依據(jù)學校的經(jīng)濟要求，創(chuàng)辦校本教研，為教師提升自己有提供足夠的文化空間；三是學?？梢圆欢ㄆ诘匮埥逃绲膶W者進行座談會，使教師在聽講過程中提升和鍛煉自己，拓展自己的視野；四是學校可以不定期地組織教師外出參觀，以此來不斷地提升教師的內(nèi)涵，使其博采眾長；五是積極參加各種體育培訓，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。

4 結(jié)束語

農(nóng)村體育教師的培養(yǎng)對于提高農(nóng)村學生的身體素養(yǎng)和全面發(fā)展有很重要的作用。只有不斷地提高農(nóng)村教師的師資隊伍建設(shè)，做好體育教師的工作，保證體育教師應有的待遇，在政策上大力支持農(nóng)村學校發(fā)展，才能在一定的時間段解決農(nóng)村體育教師師資短缺的狀況，特別是新建學校，使得智育與體育并進，向素質(zhì)教育平衡發(fā)展。