賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

李金

摘 要：為了更好地適應(yīng)新課改的要求，達(dá)到小學(xué)體育的教學(xué)目的，賞識教育作為新潮流的教育方式，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。和傳統(tǒng)批判性的教學(xué)理念不同，賞識教育運(yùn)用表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的方式來開展教學(xué)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，希望能為同行提供借鑒，找到方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；賞識教育；運(yùn)用

賞識教育主要指的是在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，同時(shí)提高小學(xué)生的心理承受能力，提醒他們改正自己的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和完善自己。賞識教育的基本原則是信任、激勵(lì)、寬容以及尊重學(xué)生，滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，從而使學(xué)生發(fā)揮出最大的潛能。對于小學(xué)生來說，教師運(yùn)用賞識的態(tài)度來教學(xué)對學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況合理地運(yùn)用賞識教育，從而有效地提高小學(xué)體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、樹立科學(xué)的賞識教育理念，提高教師素質(zhì)

要做到在教育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識教育，小學(xué)體育教師首先要掌握科學(xué)的賞識教育理念，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。有研究表明，一部分教師對賞識教育的內(nèi)涵缺乏認(rèn)識，認(rèn)為賞識教育就是在教學(xué)中對學(xué)生多表揚(yáng)，少批評，甚至不批評，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識會(huì)造成教師在教學(xué)過程中表揚(yáng)的泛濫和不切實(shí)際，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師必須要樹立科學(xué)的賞識教育理念，改正自身的錯(cuò)誤認(rèn)識。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍素養(yǎng)的提高，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教師不但能夠掌握先進(jìn)的、正確的賞識教育的理念，還能夠使用科學(xué)的方法有效地滲透賞識教育，擁有教學(xué)智慧，合理地處理各類突發(fā)事件。另一方面，教師自身要不斷地學(xué)習(xí)，鉆研相關(guān)的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)，合理地運(yùn)用賞識教育進(jìn)行教學(xué)。

二、在備課環(huán)節(jié)，充分挖掘賞識教育的滲透點(diǎn)

要想使賞識教育有效地應(yīng)用在體育教學(xué)中，教師在備課環(huán)節(jié)就要科學(xué)地預(yù)設(shè)教學(xué)過程中的每個(gè)場景和每個(gè)環(huán)節(jié)，挖掘其中蘊(yùn)含著的賞識教育。例如，在體育活動(dòng)中運(yùn)用小組合作模式時(shí)，不但要求學(xué)生掌握一些體育知識和運(yùn)動(dòng)技能，而且要求學(xué)生之間能夠互相溝通，互相合作，只有這樣才能完成任務(wù)。那么教師在備課時(shí)就可以將學(xué)生在小組合作時(shí)表現(xiàn)出的溝通合作的態(tài)度情況作為一個(gè)賞識教育的滲透點(diǎn)，這樣教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，就能夠更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行觀察，從而保證賞識教育的順利開展。

三、在課堂環(huán)節(jié)，科學(xué)捕捉賞識教育時(shí)機(jī)

在小學(xué)體育教學(xué)中，除了對教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行觀察外，還要細(xì)心地觀察課堂教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，充分利用生成性的教學(xué)資源進(jìn)行賞識教育的滲透。例如，在進(jìn)行排球墊球的練習(xí)時(shí)，在練習(xí)過程中有些球被擊到了練習(xí)場地的外面，這時(shí)有同學(xué)在練習(xí)的間隙時(shí)間主動(dòng)將球撿回來并放好。這屬于教學(xué)中的生成性事件，是不能提前預(yù)設(shè)的。教師如果能及時(shí)地利用這個(gè)事件對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和賞識，無疑是抓住了賞識教育的良好時(shí)機(jī)。另外，有的學(xué)生在體育活動(dòng)練習(xí)過程中主動(dòng)幫助一些學(xué)困生進(jìn)行練習(xí)，使其掌握練習(xí)的技巧等，這些都需要教師的細(xì)致觀察，抓住每個(gè)教育時(shí)機(jī)，合理地進(jìn)行賞識教育。

四、尊重個(gè)體差異，保證學(xué)生的綜合發(fā)展

教師要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，這也是目前素質(zhì)教育的一個(gè)重要理念。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們非?？释玫絼e人的關(guān)注和賞識，這在很大程度上能夠成為他們前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)體育教學(xué)效果的優(yōu)化。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行賞識教育，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以用小兔子跳作為導(dǎo)入，把學(xué)生分成兩兩一組，跳過繩子所擺成的小河，小組成員之間一人跳，另一個(gè)在一旁評價(jià)，教師則需要觀察學(xué)生是否雙腳離地以及是否跳過河等，及時(shí)幫助學(xué)生糾正其動(dòng)作。在學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)以后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，對小河寬度進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生更好地拓展自身的能力。在這期間，可能有部分同學(xué)跳不過教師原來設(shè)置的寬度，或者是達(dá)不到自己預(yù)定的目標(biāo)，此時(shí)教師就要注意運(yùn)用合適的評價(jià)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之，教師要利用賞識的眼光去看待學(xué)生，綜合地看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中的發(fā)展，提高體育的教學(xué)效率。

在小學(xué)體育教學(xué)中正確地進(jìn)行賞識教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，積極地投入到體育活動(dòng)當(dāng)中，樹立良好的體育鍛煉理念。作為一名小學(xué)體育教師，要樹立科學(xué)的賞識教育理念，從多個(gè)方面、多個(gè)角度恰當(dāng)?shù)貪B透賞識教育，有效提升小學(xué)體育的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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