微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王彥

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷更新?lián)Q代，其中“微課”就是一種新型的教育方式，微課在教育事業(yè)中被廣泛應(yīng)用，對教育事業(yè)的發(fā)展有很大的推動作用。微課的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著重要作用，基于此，通過對微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題然進(jìn)行分析，對如何正確使用微課提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式在教育事業(yè)的發(fā)展上產(chǎn)生了重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，微課通過比較簡短的視頻，來為學(xué)生輔助講解一些數(shù)學(xué)方面的重點和難點內(nèi)容，新穎的教學(xué)形式很快就能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有很大的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于目前的教學(xué)，教師一味地講述數(shù)學(xué)知識只會逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，而微課的應(yīng)用，緩解了教學(xué)氣氛，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入新的活力，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展有一定的積極意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而微課的出現(xiàn)剛好解決了這一現(xiàn)狀，微課的特點就是通過簡單的視頻教學(xué)，將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識通過視頻的方式，生動直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。拿基礎(chǔ)的加減運算為例，由于小學(xué)生初次接觸，對數(shù)的概念不是很理解，只靠教師的板書教學(xué)很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，但是借助微課就不一樣了，微課能夠通過視頻加深學(xué)生的理解，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）靈活教學(xué)

微課跟傳統(tǒng)的教學(xué)最大的不同就是，傳統(tǒng)教學(xué)比較死板，而微課在教學(xué)上就比較靈活，學(xué)生可以通過微課，更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時也能進(jìn)行靈活的運用。微課在教學(xué)過程中可以跟生活有機的結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添趣味，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)。拿中秋節(jié)吃月餅為例，在微課視頻中設(shè)置五個人物形象，將十個月餅平均分配到五個人手中，每個人手中都有兩個月餅，十個月餅分給五個人，每個人有兩個，可以通過短暫的視頻逐漸引出分?jǐn)?shù)的概念。微課能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生聯(lián)想生活中的數(shù)學(xué)問題，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育有重要的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及數(shù)學(xué)學(xué)科特點的影響，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高，在課堂上時常會出現(xiàn)心不在焉的現(xiàn)象。再加上教師教學(xué)的壓力比較大，難以顧及到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不同，教師只能顧及到大部分學(xué)生，同時，數(shù)學(xué)課堂的枯燥，讓學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也大打折扣。

三、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的合理建議

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的玩心很強，對任何新鮮的事物比較好奇，微課正是從小學(xué)生的好奇心理出發(fā)，通過短視頻的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生對授課內(nèi)容有一個大致的了解，這樣在教學(xué)過程中能夠提高課堂教學(xué)效果。在以往的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，通常會提前方法紙質(zhì)的預(yù)習(xí)文案，但是這種紙質(zhì)的輔助預(yù)習(xí)方法，學(xué)生在放學(xué)后往往很難提起預(yù)習(xí)興趣，而微課的出現(xiàn)，就彌補了這一缺點，教師可以利用微課，提前制定好預(yù)習(xí)視頻，然后上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生自行下載進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓預(yù)習(xí)效果事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)四邊形時，教師可以提前制定一個短視頻，內(nèi)容主要是生活中出現(xiàn)的四邊形，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生聯(lián)系實際生活。因此，用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）課堂上利用微課激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用微課來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)的特點就是具有邏輯性和抽象性，小學(xué)階段的學(xué)生思考能力不足，難以理解邏輯性比較強的數(shù)學(xué)知識，微課教學(xué)的特點就是生動、形象、直觀，能夠?qū)W(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)難點通過視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識。在鞏固課堂知識方面，利用微課能夠緩解黑板帶給學(xué)生的視疲勞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，從而鞏固課堂上學(xué)過的知識。

（三）利用微課進(jìn)行課后鞏固復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)很重要，同時課后鞏固和復(fù)習(xí)也同樣重要。微課除了對課前預(yù)習(xí)以及課堂學(xué)習(xí)有重要作用外，對于學(xué)生課后的鞏固復(fù)習(xí)也有很大的幫助，通過微課進(jìn)行課后鞏固，能夠不斷開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強化和鞏固知識點，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，使得微課廣泛應(yīng)用在我國的教育領(lǐng)域中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性、課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有重要的影響。微課的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，有利于為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才。

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