淺談生活實際在小學數(shù)學教學中的運用

施元景

摘 要：數(shù)學來源于生活，和我們的生活密不可分，幫助我們解決生活上的難題，所以學生要從小學數(shù)學，學好數(shù)學。教師要創(chuàng)新教學方法，讓學生對數(shù)學感興趣，主動去學，積極思考，促進學生數(shù)學能力水平的提高，解決日常生活中遇到的數(shù)學問題。

關鍵詞：生活實際；小學數(shù)學；教學運用

對于小學生來講，數(shù)學是一門陌生又熟悉的課程，陌生是因為他們步入小學才開始進行系統(tǒng)的學習數(shù)學，熟悉是因為在學習過程中他們會發(fā)現(xiàn)在實際生活中遇到過類似的問題。把數(shù)學課本知識和實際生活相聯(lián)系，讓學生在生活中學數(shù)學，感受數(shù)學，把學到的數(shù)學知識應用到生活當中去解決問題，學生才會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，才會明白為什么要學習數(shù)學，才會產(chǎn)生興趣學習數(shù)學。數(shù)學來源于生活，也應用到生活中去，這是數(shù)學的魅力所在。

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生興趣

興趣是學習最重要的老師。尤其是小學生的興趣來得很快，去得也快，所以教師要把教學內容變得有趣、生動形象、無論是多媒體教學還是情景化教學，只要能給學生帶來直觀體驗，引起學生的好奇心，教學活動就是有意義的、有價值的。只有學生對所學知識產(chǎn)生興趣，才會主動參與教學過程，積極思考發(fā)言。所以教學過程中，教師要根據(jù)學生的興趣，把學習內容和熟悉的生活情境相聯(lián)系，引起學生的共鳴。比如在學習加減法的時候，可以給學生舉例：假如你有5個蘋果，分給了5個小朋友，那么你還剩多少個蘋果呢？學生就會回想自己在生活中遇到的類似問題，然后把學到的加減法應用到這個問題當中，得出結論。把實際生活作為切入點，結合學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生思考知識和生活問題之間的聯(lián)系，找到其中的共同之處，產(chǎn)生聯(lián)想，解決問題。

二、設置適當獎勵，調動學生積極性

小學生年紀小，教師要合理運用他們的心理特點，適時對學生進行表揚。當學生表現(xiàn)好的時候，積極參與課堂教學的時候，主動配合教師開展課外活動的時候，教師獎勵一些小禮物，更能調動學生的積極性。其他學生看到表現(xiàn)好的學生得到了獎勵，也會效仿他們，所以教師要樹立榜樣教學，首先就要以身作則，因為教師是學生第一模仿對象，在平時和學生接觸的過程中要注意自己的言行舉止，給學生樹立好的學習榜樣。同時，教師也可以在學生之間樹立好榜樣，比如可以把表現(xiàn)好的同學評為班干部或者優(yōu)秀學生，讓優(yōu)秀學生說說自己的優(yōu)點，鼓勵其他同學向優(yōu)秀的同學學習，以他們?yōu)榘駱?，建立良好的學習氛圍和積極的班級學風。在輕松、愉悅、平等的學習氛圍之中，學生之間互相學習，師生之間互相學習，大家共同監(jiān)督，才會塑造出一個優(yōu)秀的班集體。所以只要學生積極地配合教師，課堂就會活躍起來，不僅有利于教學活動的開展，還能夠提高課堂的教學效率。

三、進行思維拓展，培養(yǎng)發(fā)散思維

小學生正處于好奇心重的年齡階段，有著旺盛的求知欲和好奇心，教師可以充分利用小學生的這一特性，在平時的教學活動中設置不同難度梯度的問題，給學生提供自由思考、自由發(fā)揮、自由發(fā)言的機會，采取不同的教學方式，促使學生主動參與討論發(fā)言。在這一過程中，學生通過自己的發(fā)言和聽取別人的發(fā)言，不僅能獲得更多的知識，而且還能鞏固自己的知識。在此基礎上，教師把教學重點和生活中常見的問題相整合，向學生發(fā)問，讓學生獨立或合作思考、探討問題的答案，積極引導學生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，同時也要及時幫助學生解決遇到的難題，以免學生產(chǎn)生挫敗感，打擊他們學習的自信心。

四、引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題

數(shù)學來源于生活，也應用于生活。在教學過程中，教師要善于總結生活，總結教學經(jīng)驗，把數(shù)學融入生活，把生活引入數(shù)學，豐富學生的課外知識，提高他們的生活技能。而且教師要傳授給學生觀察生活的妙招，比如說，教會學生如何平衡寫作業(yè)的時間和玩耍的時間，教會學生解答在買賣東西時遇到的算數(shù)問題等，讓學生體會到數(shù)學就在我們身邊，我們時時刻刻都離不開數(shù)學，依賴著數(shù)學。先引導學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中更多的應用，在體驗中學習，更能加深學生對知識的印象，使其更好地理解知識內容。

數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，也扎根于現(xiàn)實生活，更要應用于現(xiàn)實生活，只有學好數(shù)學才能推動人類科技發(fā)展的進步。所以小學教師的責任重大，如何讓學生接受數(shù)學，喜歡數(shù)學，學好數(shù)學，應用數(shù)學，這都是廣大小學數(shù)學教師需要不斷創(chuàng)新研究的重大課題。處在學齡段的學生對一切都充滿了好奇，教師是學生進入知識海洋的引路人和指明燈，所以教師要幫助學生擺脫對數(shù)學的枯燥印象，選擇適當?shù)姆椒?，幫學生解決問題，聯(lián)系實際生活，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，并且學會使用數(shù)學解決生活問題，實現(xiàn)各方面能力和諧發(fā)展。因此，只有通過教師不懈的努力和堅持奮斗，才能讓學生健康成長。

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