優(yōu)化道德與法治教學的三點策略

馬玉遠

摘 要：初中是青少年發(fā)展的關鍵時期，也是學生生理、心理發(fā)展的重要階段，不容忽視。作為教師，要充分發(fā)揮自身引導作用，給學生提供及時的指導，幫助其順利度過這一時期，收獲成長與快樂。意識到這一點，就要加強道德與法治教學，在傳統(tǒng)基礎上創(chuàng)新引導，以此培養(yǎng)學生良好的價值觀、人生觀和世界觀，并樹立牢固的法制意識。將結合實際具體闡述優(yōu)化道德與法治教學策略，以此促進高效課堂的構建。

關鍵詞：初中；道德與法治；優(yōu)化

初中道德與法治課程的建立，旨在培養(yǎng)學生良好的品格，加強其對國情的了解，以此呵護青少年成長，為其成長保駕護航?；谶@一目標，要改善教學，創(chuàng)新引導，一方面轉變觀念，調整教法，充分發(fā)揮學生主體性，給其留出交流空間；另一方面把握規(guī)律，培養(yǎng)習慣，靈活引導，適時約束，以此促進學生的全面發(fā)展，有效落實教學目標。

一、借助情境，加深體悟

道德法治教育，其目的在于運用相關的理念解決生活問題，以此服務生活，在這一過程中加深對知識的理解，繼而內化，逐漸形成品格?；谶@一目標，就可在教學中創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生，讓其在具體位置問題中思考，以此活化道德教育。

教學源于生活，又高于生活，在設計時，不如就地取材，將生活與課堂聯(lián)結起來，以此激發(fā)學生，讓其在興趣驅動下主動參與探究，以此促進問題的解決，并在這一過程中落實情感教育。在教學“親情之愛”的內容時，為了促進學生對父母至愛親情的領會，就可借助多媒體引導，以此促進感悟。實施時，可先播放一段新聞視頻，其中內容是一對父母帶著孩子外出旅游時坐纜車發(fā)生事故，纜車下墜，即將要墮入萬丈深淵，這時父母將孩子奮力托起，最終保全了孩子的性命，父母雙雙離世。視頻放完，有些學生已經(jīng)淚目，可見其融入情境，被深深觸動。這時，就要抓緊時機引導，播放父母與孩子日常相處的情景，以此促進感知，讓其透過屏幕能感受到父母深切的愛與關懷，以此促進情感交融。在這一基礎上，再進行文本教學就能達到事半功倍的效果，鼓勵孩子用實際行動關懷父母、體諒父母，以此發(fā)揮學科作用，緩解父母與子女之間的矛盾。

通過這樣的設計，就能充分發(fā)揮情境的作用，加深學生對文本的理解，以此促進感悟，提升理解能力。在這一過程中，要結合實際加強引導，給學生提供及時的幫助，讓其在情境中理解、感知，以此培養(yǎng)正確價值觀，讓其在人生道路上明確方向。

二、結合實際，促進感知

在傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)教師習慣講解授知，采取單一方式引導，限制了學生思維，使其長期處于被動學習的狀態(tài)，難以突破。針對這一問題，就要積極改善，充分發(fā)揮學生主體作用，讓其在實際情境中感知、領會。

基于以上認知，就要注重課本知識與學生實際的聯(lián)結，以此激發(fā)學生，讓其意識到生活與學科的關系，進而產生興趣，主動參與教學活動。這樣一來就能增強知識的吸引力，讓課堂充滿活力，以此促進教師對學生思想行為的影響，讓教學達到預期目標。在教學社會主義核心價值觀內容時，如果采取單一的講解，不僅會讓學生覺得枯燥，難以理解，還會降低學習效率，無法落實目標，進而耽誤課時進度。為了避免這一問題，就要嘗試將知識與學生思想聯(lián)系起來，借助生活實例體現(xiàn)反映學科內容，以此加深學生對要點的理解。具體實施時，可讓學生描述一下日常生活中的愛國行為，先讓學生聯(lián)想實際，自主回顧，然后開展小組交流，共同分享，最后在班級討論，得出結論，像“升國旗”“唱國歌贊美祖國”等，以此加深內容理解。最后，可適當深入，圍繞“文明”“誠信”等方面展開討論，讓其結合實際交流，以此增強知識的直觀性與生動習慣，最大限度地提高學生的接受度。

這樣一來，就能立足實際，充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在討論、交流中深化認知，逐漸培養(yǎng)分析、理解問題的能力，以此落實教學目標。在這一過程中，要加強引導，及時關注學生交流，適時點撥，以此提高課堂參與度，讓教學達到預期目標。

三、適當延伸，深化理解

課堂教學最終要落實到實際運用中，這樣才能發(fā)揮學科作用，服務生活，以此達到預期目標，讓教學達到事半功倍的效果。在這一過程中，不僅要促進知識鞏固，還要嘗試將內容轉化，以此增強精神意識，提高行為自覺性。

在教學與校園法治建設相關的內容時，就可立足生活引導思考，讓學生著眼自身，關注身邊小事，以此觀察生活。這樣一來，就能拉近學生與學科的距離，讓其在課堂上感受到熟悉的氛圍，進而主動參與，積極探究，讓教學達到預期目標。具體實施時，可先讓學生回顧生活，尋找或者聽說身邊的違法事件，以此歸類。之后，結合教材詳細說明哪些行為違反了哪些法律。由于討論的內容與學生生活聯(lián)系密切，他們就會主動融入，進而找到很多真實案例。這時，我就會抓住案例引導，讓其從一些看似平常的小事中發(fā)現(xiàn)違法行為，進而增強自律意識。這樣一來，就能充分調動學生，讓其在興趣與生活引導下積極探究，主動融入教學中，進而提升分析、解決問題的能力，為后續(xù)更復雜問題的解決做好準備。長此以往，就能改變學生對學科的看法，進而產生興趣，在不斷深入中充分感知，以此提升學科素養(yǎng)。

通過這樣的設計，不僅能調動學生，讓其意識到學科的重要性，更能運用所學解決問題，以此發(fā)揮自身作用，加強道德教育。在這一過程中，要面向全體，積極關注每一位學生，以此增強信心，讓其在原有基礎上獲得提升。

總之，加強對青少年的關注是促進初中德育的有效途徑，不僅能落實新課改目標，深化情感教育，還能呵護青春，為學生的成長保駕護航，以此發(fā)揮學科作用，讓其服務生活，提高學生感知能力，落實學生素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻：

[1]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J].教育觀察（下半月），2017（4）：134-135.

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