中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及其對(duì)策

陳健禹

摘 要：中學(xué)作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力重要的途徑，寫作能力是學(xué)好語文重要的組成部分，也是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)生能否獲得全面發(fā)展。因此要認(rèn)真分析研究中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并采用切實(shí)可行的改進(jìn)措施，大幅度提升中學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，是每個(gè)老師值得深思的問題。只有改變現(xiàn)有的作文教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，作文教學(xué)才可以迎來一個(gè)春天。

關(guān)鍵詞：中學(xué)作文；教學(xué)現(xiàn)狀；分析策略

當(dāng)前的教育體制，考試仍是選拔人才重要的途徑之一，就語文來說，作文在整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)階段有著非常重要的地位，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向上有重要的作用。學(xué)生寫作能力的高低直接影響他們的語文能力和素養(yǎng)，提升中學(xué)作文的質(zhì)量不只對(duì)學(xué)生語文綜合素質(zhì)有幫助，還有利于國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提升國(guó)民整體綜合素質(zhì)和水平?？赡壳爸袑W(xué)作文教學(xué)嚴(yán)重影響語文教學(xué)質(zhì)量的提高，成了阻礙提高語文質(zhì)量的絆腳石，這需要引起每位老師的高度重視。

一、中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，我國(guó)在中學(xué)作文教學(xué)上取得了一定成績(jī)，可是受到種種因素影響，目前在中學(xué)作文教學(xué)中還存在有一些問題，主要體現(xiàn)在：

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法僵化

從小學(xué)到中學(xué)，多數(shù)老師依舊滿足于在立意、審題、選材、表達(dá)等方面普遍、理論性上的指導(dǎo)，缺乏真實(shí)情感，在應(yīng)試教育驅(qū)使下，為了中學(xué)學(xué)生在考試中獲取高分，老師通常在作文寫作時(shí)遵循一定的模式，投入較多的精力用于指導(dǎo)學(xué)生作文的規(guī)范化及格式化，這些固定模式雖然可以暫時(shí)讓學(xué)生取得高分，但是無法讓學(xué)生在寫作中寫出真情實(shí)感，只把重點(diǎn)放在如何把材料套入規(guī)范的格式中，進(jìn)行按部就班的模式寫作，這種情況讓學(xué)生失去了深入探索的興趣和作文個(gè)性的光彩，不利于提高中學(xué)生的寫作水平及情感表達(dá)和寫作能力的提高。

2.作文命題偏離真實(shí)生活

有些老師在作文命題時(shí)，沒有考慮怎么樣挖掘?qū)W生真實(shí)世界，激發(fā)他們獨(dú)特感受，為學(xué)生生活和作文之間搭建起橋梁。老師的命題遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，在一定程度給學(xué)生帶來無米之炊的困局。有很多學(xué)生可以順利地寫一篇日記，卻寫不出也害怕寫老師命題的作文。學(xué)生經(jīng)常寫自己不熟悉的事物，在心理上很難形成興奮的狀態(tài)，打擊了寫作的興趣，更別提寫作主動(dòng)性了。

3.作文教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性

中學(xué)作文教學(xué)是有一定規(guī)律可循的，老師遵循著這些客觀規(guī)律，在客觀規(guī)律引導(dǎo)下開展教學(xué)，才可以取得事半功倍的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分老師只是按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)，把提前設(shè)置好的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生就算完成了教學(xué)的任務(wù)，完全不考慮學(xué)生和教授內(nèi)容的特點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)規(guī)律性及教學(xué)心理學(xué)的科學(xué)性。

4.多數(shù)學(xué)生缺乏寫作興趣和信心

作文是需要學(xué)生能夠靜下心來，深入其中，寫出自己真實(shí)情感的工作，這需要學(xué)生有足夠興趣和信心來支撐，才不會(huì)感到枯燥乏味。但現(xiàn)實(shí)是多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作缺乏信心和興趣，無法發(fā)自內(nèi)心地寫作，在其中也無法獲得樂趣，并對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼，缺乏足夠信心。

二、提升作文教學(xué)質(zhì)量的策略

逐步提高中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，讓作文教學(xué)可以為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，需要從下面幾個(gè)方面入手：

1.樹立創(chuàng)新理念，更新指導(dǎo)思想

作文教學(xué)改革之路首先要更新語文老師的傳統(tǒng)觀念，解放思想，擺脫傳統(tǒng)寫作時(shí)的條條框框，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的角度、獨(dú)到的表現(xiàn)形式來創(chuàng)作，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

2.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)

多數(shù)學(xué)校和語文老師在看到其他學(xué)校有新的作文教學(xué)模式且效果不錯(cuò)時(shí)，會(huì)借鑒和模仿，但是堅(jiān)持不了多久，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)等原因，重新選擇新的模式，長(zhǎng)期借鑒模仿，導(dǎo)致老師帶給學(xué)生思維想象空間上的限制，封鎖了學(xué)生寫作的靈感，因此要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定長(zhǎng)期系統(tǒng)、可行的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，并嚴(yán)格堅(jiān)定地實(shí)施下去。

3.為寫作創(chuàng)新創(chuàng)造空間和環(huán)境

淡化理論上的指導(dǎo)，重視寫作實(shí)踐，讓學(xué)生找到創(chuàng)新方向，重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。結(jié)合課堂教學(xué)，作文是日常生活的感悟，有著鮮明的個(gè)性色彩，并可以表現(xiàn)自我創(chuàng)造性，在作文教學(xué)中要把學(xué)生的思路和空間引導(dǎo)到平時(shí)寫作中，隨時(shí)可以寫出自己的感受，并提煉加工，這也是提高文字語言表達(dá)能力的過程。

4.多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)應(yīng)試教育是以成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，這種方式在作文中并不實(shí)用，針對(duì)寫作能力的評(píng)價(jià)，要采用多種方式相結(jié)合，以便發(fā)現(xiàn)有潛能的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣和積極性，以達(dá)到真正提高作文教學(xué)水平的目的。

作為一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，語文老師在作文教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性，不斷更新觀念，積極創(chuàng)新科研，堅(jiān)持科學(xué)育人，為中學(xué)生寫作水平的提高貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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