烏麗汗
摘 要:青少年是祖國(guó)的希望,民族的未來(lái),青少年是否具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的順利實(shí)現(xiàn)。為了祖國(guó)的和諧穩(wěn)定、各民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,加強(qiáng)內(nèi)蒙古青少年理想信念教育就顯得尤為重要,下文主要通過(guò)目前蒙古族青少年理想信念缺失的原因進(jìn)行分析進(jìn)而找出培養(yǎng)和加強(qiáng)蒙古族青少年理想信念教育的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:蒙古族青少年;理想信念;對(duì)策
習(xí)近平總書記把理想信念比喻成精神上的“鈣”并且用“人生的扣子一開始就要扣好”來(lái)強(qiáng)調(diào)青少年理想信念教育的重要性。并且十九大報(bào)告明確指出,要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。因此,對(duì)青少年進(jìn)行以共產(chǎn)主義為核心的理想信念教育,意義重大。
部分青少年價(jià)值觀、人生觀、世界觀的錯(cuò)位。他們不從自身的實(shí)際條件和能力出發(fā),貪慕虛榮、盲目崇拜與追逐現(xiàn)代的影視偶像,輕視體力勞動(dòng)。厭學(xué)、吸煙、酗酒、早戀,甚至還打群架等,對(duì)于這種不良行為,他們不知悔改還引以為榮,最終使自己走上不不歸路。部分青少年迷戀于網(wǎng)絡(luò),以此來(lái)抒發(fā)自身浮躁、空虛的心理,對(duì)讀書和學(xué)習(xí)失去了明確的目標(biāo)和追求,迷失自我,最終他們放棄自己遠(yuǎn)大的理想和信念,選擇逃避社會(huì),荒度一生。
一、目前蒙古族青少年理想信念缺失的原因分析
(一)家庭因素
蒙古族青少年因?yàn)橛歇?dú)有的語(yǔ)言文字和自身特有的歷史文化融入到他們的社會(huì)自我中,并使其獨(dú)具本民族的特色,從而影響他們心理、行為的各個(gè)方面。蒙古族家庭教育的特色,蒙古族家庭環(huán)境和家庭教育中的蒙古族傳統(tǒng)文化都對(duì)蒙古族青少年理想信念有影響。有大部分蒙古族中學(xué)生的家庭住在牧區(qū)跟農(nóng)村,還有一些離異家庭、單親家庭,貧困家庭,這類家庭會(huì)對(duì)子女的教育有所松懈?;蛘咭?yàn)楣ぷ髅?duì)孩子管理欠缺。有些家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏正確的指導(dǎo)。
(二)學(xué)校因素
學(xué)校普遍存在的問(wèn)題是重智輕德,思想品德跟政治課因?yàn)椴皇侵髡n所以輕視不重視,所以學(xué)生們也有這種看法,不重視思政課,忽視青少年的德育培養(yǎng)。教學(xué)方法單一。個(gè)別老師忽視青少年成長(zhǎng)的差異性、規(guī)律性,實(shí)行“管”“壓”“卡”的教育方法,而不是“疏導(dǎo)”“矯正”“內(nèi)化”的教育方法。
(三)社會(huì)環(huán)境
當(dāng)前,世界范圍內(nèi)各種思潮交流交融交鋒,國(guó)內(nèi)各種矛盾和熱點(diǎn)問(wèn)題疊加出現(xiàn),境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略一刻也沒有輕松,這些都對(duì)青少年的世界人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。綜合看,當(dāng)代青少年面對(duì)著深刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、形形色色的思潮,更需要在理想信念上進(jìn)行有力引導(dǎo)。
(四)青少年自身的影響因素
青少年時(shí)期是青少年長(zhǎng)身體、增知識(shí)、培育理想信念的關(guān)鍵時(shí)期。但是,由于自身在這一時(shí)期心理和生理上發(fā)展的不成熟,對(duì)其理想信念的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。青少年其好奇和求知的天性。網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的各種新事物對(duì)青少年充滿了潛在的誘惑,部分青少年法律、紀(jì)律意識(shí)淡薄,缺乏法制觀念。
二、培養(yǎng)和加強(qiáng)蒙古族青少年理想信念教育的對(duì)策
(一)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為內(nèi)容,加強(qiáng)主流價(jià)值觀教育
青少年作為未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行者能否樹立正確的理想信念將直接影響到中國(guó)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展方向。因此,當(dāng)前我們應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為核心內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)青少年的主流價(jià)值觀教育。培養(yǎng)青少年的愛國(guó)主義情懷。用中國(guó)的歷史教育青少年。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本,它居于我國(guó)整體社會(huì)價(jià)值體系中的核心,起主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用。只有讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系深深扎根于青少年的思想中,使其具備了牢固的社會(huì)主義科學(xué)理論基礎(chǔ),其理想信念才會(huì)堅(jiān)定正確。
(二)青少年理想信念教育需要注重使整個(gè)社會(huì)形成教化合力
學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校要把立德放在首位。就是突出強(qiáng)調(diào)要充分利用學(xué)校教育作用以及整個(gè)社會(huì)方方面面的教化力量。社會(huì)各方力量都應(yīng)關(guān)心青少年思想政治方面的進(jìn)步。人是由生存生長(zhǎng)于其中的社會(huì)文化環(huán)境所塑造的,青少年生活于家庭、學(xué)校、社會(huì)三大場(chǎng)所之中,其價(jià)值觀念的形成和影響因素廣泛而眾多,周圍世界方方面面的影響和作用無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不在,尤其是大眾傳媒這種現(xiàn)代生存空間中無(wú)孔不入的存在對(duì)青少年施加著豐富而復(fù)雜的影響,潛移默化地影響著他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,所以整頓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,讓青少年遠(yuǎn)離不良信息。青少年價(jià)值觀教育的這種彌散性特性,決定了其復(fù)雜性、艱巨性。因此,特別需要全社會(huì)的共同關(guān)注和不懈努力,需要注重形成整體合力,形成黨委政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)各界齊抓共管的格局。
(三)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,做到知行統(tǒng)一
理想信念教育既需要理論知識(shí)的引領(lǐng),更需要與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證才能讓人信服。加強(qiáng)青少年的理想信念教育就應(yīng)該同具體的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。可以通過(guò)組織青少年開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、參加企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)讓他們多接觸社會(huì),在社會(huì)中經(jīng)受鍛煉,從社會(huì)中吸取營(yíng)養(yǎng),加深對(duì)一些理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)還可以使他們從實(shí)踐活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育,深化對(duì)人生價(jià)值的思考,正確認(rèn)識(shí)社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系,體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大意義,從而樹立崇高的理想信念。
想要切實(shí)推進(jìn)蒙古族青少年理想信念教育,就必須根據(jù)蒙古族青少年的思想實(shí)際和心理特點(diǎn),結(jié)合蒙古族青少年身邊的社會(huì)環(huán)境,以他們易于接受的方式,“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”地由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)和教育他們樹立正確科學(xué)的理想信念。
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