論一帶一路背景下商務(wù)英語人才的需求

蔣麗莉

摘 要：隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，我國與其他國家的來往越來越密切，給國家和市場(chǎng)帶來了許多新的機(jī)遇。但是隨著“一帶一路”沿線國家之間的貿(mào)易發(fā)展，我國對(duì)商務(wù)英語人才的需求也逐漸增加，這對(duì)于新時(shí)代下商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式是一個(gè)挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的英語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足市場(chǎng)的需求，商務(wù)英語人才更多的在往綜合型、高質(zhì)量方向發(fā)展，市場(chǎng)急需即有專業(yè)又會(huì)實(shí)踐的高素質(zhì)人才。本文將從“一帶一路”背景下對(duì)商務(wù)英語人才的需求變化入手，對(duì)目前人才培養(yǎng)的問題進(jìn)行分析，并提出新時(shí)代背景下人才培養(yǎng)的策略，以期為國家的“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施提供強(qiáng)有力的人才支持。

關(guān)鍵詞：一帶一路;商務(wù)英語;人才培養(yǎng);策略

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出不僅僅是商路的延升，更是我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是國家利益、邊防安全的衍生，是實(shí)現(xiàn)我國偉大復(fù)興的標(biāo)志?！耙粠б宦贰敝苯佑绊懥宋覈慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)型，而這一發(fā)展，必然帶來對(duì)人才的需求，特別是高素質(zhì)的涉外人才方面，非常短缺，如何解決“一帶一路”下的人才問題，是未來教育中的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我國高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、“一帶一路”的時(shí)代背景

2013年，習(xí)近平主席在訪問中亞和印尼時(shí)提出了“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，所謂“一帶一路”指的是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”及“21世紀(jì)海上絲綢之路”，是我國古絲綢之路的延續(xù)和再發(fā)展。“一帶一路”是秉承著改革開放的區(qū)域合作精神，致力于維護(hù)全球貿(mào)易體系和開放型世界經(jīng)濟(jì)，是全人類對(duì)共同理想和美好追求的體現(xiàn)。“一帶一路”是以我國為中心，將亞歐非大陸及附近的海洋互聯(lián)互通，與周圍相關(guān)國家達(dá)成合作、互助、互聯(lián)互通的伙伴關(guān)系，形成政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體，構(gòu)建全方位、多層次的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)，使沿線各國都能得到公平、可持續(xù)的發(fā)展機(jī)遇，能夠大家共同發(fā)展。

從地理上看，外交部曾說到，“一帶一路”涉及到60多個(gè)國家，40多億人口，要做好這六十多個(gè)國家的合作和發(fā)展，會(huì)涉及到多個(gè)方面，國際商務(wù)人才的培養(yǎng)則是其中一環(huán)，目前來看，我國在國際商務(wù)人才的培養(yǎng)上，已經(jīng)引起了重視，而且小有成就，但對(duì)于一帶一路后續(xù)的發(fā)展來看，我國商務(wù)英語人才培養(yǎng)上依然存在很多問題，這些問題直接制約了我國“一帶一路”的戰(zhàn)略實(shí)施。

二、“一帶一路”為商務(wù)英語人才發(fā)展提供了新的機(jī)遇

對(duì)我國來說，“一帶一路”對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展都有重要的意義，在這樣的時(shí)代背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面都面臨這重大的發(fā)展機(jī)遇，商務(wù)英語也將面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，主要體現(xiàn)在：

（一）一帶一路的全球化發(fā)展為英語人才提供了發(fā)展機(jī)遇

在我國的“十三五”規(guī)劃中，“一帶一路”是唯一一個(gè)以全球化為核心的重要戰(zhàn)略，也是極其重要的戰(zhàn)略，它鼓勵(lì)我國加強(qiáng)對(duì)外開放，鼓勵(lì)企業(yè)走出去，積極發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。在對(duì)外交往過程中，高端專業(yè)的雙語人才是必不可少的，這表示，在以后的幾個(gè)十年規(guī)劃內(nèi)，對(duì)商務(wù)英語人才的需求將成為常態(tài)，特別是對(duì)外貿(mào)易、外貿(mào)跟單、翻譯、旅游等各個(gè)方面的高端人才，且這方面的人才需求會(huì)呈長(zhǎng)期、穩(wěn)定需求的態(tài)勢(shì)，這就為英語專業(yè)人才提供了重大的發(fā)展機(jī)遇。

（二）市場(chǎng)的需求會(huì)迫使我國英語人才能力提升

我國要做多全球化、走出去，就需要更高端更專業(yè)的商務(wù)英語人才，當(dāng)前我國歲有不少英語人才，但高端的，綜合能力高的人才還非常少，當(dāng)前的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)未來的需求，隨著市場(chǎng)的發(fā)展，將對(duì)商務(wù)英語的人才提出更高的要求，這也將倒逼商務(wù)英語教學(xué)不斷革新進(jìn)步，迫使我國商務(wù)英語人才都能力能有所提升。而且，“一帶一路”是國家戰(zhàn)略，其高度決定了對(duì)人才需求也是高層次，高素質(zhì)的，其對(duì)商務(wù)人才的需求和要求也并非一般的貿(mào)易所需。這對(duì)于商務(wù)英語人才發(fā)展來說，是一個(gè)機(jī)遇，他們將有更加廣闊的發(fā)展空間.

三、“一帶一路”對(duì)商務(wù)英語人才提出新的要求

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，為市場(chǎng)帶來了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，也為商務(wù)英語人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，當(dāng)然響應(yīng)度也對(duì)人才提出了更高的要求。

（一）隨著發(fā)展的深入，對(duì)人才的需求將更加專業(yè)化

“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展使我國的對(duì)外經(jīng)濟(jì)、合作的國家不再是少數(shù)，而是會(huì)通過絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶拓寬到亞歐非大陸的各個(gè)國家和地區(qū)，且所涉及到的行業(yè)也將深達(dá)各個(gè)領(lǐng)域，這也就要求商務(wù)英語人才除了商務(wù)英語專業(yè)意外，還需要對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、外貿(mào)政策、法律法規(guī)、生產(chǎn)技術(shù)......等各方面知識(shí)有更深的把握。對(duì)人才的專業(yè)化和綜合能力要求變得更高。

（二）國際交流更加的多元，對(duì)人才的人文素養(yǎng)提出了更高要求

“一帶一路”并非是單純的貿(mào)易合作，而且還涉及到航運(yùn)、能源、經(jīng)貿(mào)、科技、生態(tài)等各方面的合作，甚至與涉及到國家的政治安全互助，各種活動(dòng)的開展除了經(jīng)濟(jì)上的需求，還有政治的因素。在合作的過程中，商務(wù)人才并非僅僅代表自己，在某些場(chǎng)合中還代表著中華民族，因此，這對(duì)商務(wù)英語人才的綜合素養(yǎng)也提出了相關(guān)要求，不僅要有扎實(shí)的語言水平，還要有異域文化敏感度，要理解和尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣，思維方式，要為我國樹立良好的形象。

四、“一帶一路”背景下，商務(wù)英語人才培養(yǎng)策略

（一）正確定位商務(wù)英語所需人才，制定培養(yǎng)目標(biāo)

要進(jìn)行商務(wù)英語人才培養(yǎng)，首先就要明確“一帶一路”的全球化背景下，我國需要什么樣的商務(wù)英語人才。首先要進(jìn)行定位，本人覺得，在一帶一路的背景下，商務(wù)英語應(yīng)更多的培養(yǎng)從事國際商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，只有以此為目標(biāo)，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)所需的人才。高校應(yīng)以此為知道，進(jìn)行人員培養(yǎng)計(jì)劃制定，特別是要重視學(xué)生的崗位核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)。且“一帶一路”涉及到60多個(gè)國家和地區(qū)，其地區(qū)范圍光，背景復(fù)雜，語言文化跨度差異大，各高校應(yīng)做好調(diào)研，根據(jù)“一帶一路”沿線的語言狀況制定出符合學(xué)生未來就業(yè)方向的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）優(yōu)化、改革教材內(nèi)容及課程體系

商務(wù)英語本身就是因市場(chǎng)需求而誕生的專業(yè)，與傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)教育不同，更多的是英語語言實(shí)際應(yīng)用能力、語言再生能力以及語言的溝通交流能力的培養(yǎng)。 學(xué)生的商務(wù)溝通能力和綜合素質(zhì)的欠缺讓我們清晰的意識(shí)到，并非是學(xué)生的問題，而是教材和教育方式方面出現(xiàn)了問題。 課程內(nèi)容要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的國際貿(mào)易知識(shí)為新型貿(mào)易知識(shí)，更多的是要注意教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、前瞻性、實(shí)用性，以及各門課程之間與時(shí)代所需人才之間的關(guān)系和銜接。在“一帶一路”背景下，我們可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，采用模塊化的形式，把商務(wù)英語分成多個(gè)模塊，每個(gè)模塊占不同的學(xué)分，除了基礎(chǔ)技能外，學(xué)生可以根據(jù)自身未來的就業(yè)方向近些進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，如：學(xué)生可選秀俄語、阿拉伯語、法語等第二語言，也可以選秀：機(jī)械、電子商務(wù)、醫(yī)藥、法律等不同專業(yè)用途的英語課程。這樣使課程變得更靈活，而且可以充分滿足“一帶一路”的人才在專業(yè)知識(shí)上的需求。

（三）重視學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力

“一帶一路”戰(zhàn)略不僅要求商務(wù)英語人才在專業(yè)技能上必須熟練，還要求相關(guān)人員需要具有高“情商”，這就要充分培養(yǎng)商務(wù)英語人才的人文素養(yǎng)，拓寬他們的國際視野，要以“運(yùn)用”為目標(biāo)，充分發(fā)揮英語語言的語用功能，從商務(wù)英語的實(shí)用性和交際出發(fā)，在教學(xué)中采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立資助的學(xué)習(xí)能力，以及積極探索、積極思考的主動(dòng)性，并且加大實(shí)踐教學(xué)力度，與企業(yè)建立教學(xué)培訓(xùn)基地，使學(xué)生的綜合能力能有所提高。同時(shí)，重視學(xué)生的職業(yè)道德、服務(wù)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)模擬演練（在有條件的情況下盡可能多的參加商務(wù)活動(dòng)），以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語充實(shí)各類活動(dòng)的實(shí)踐能力，加速學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并且增強(qiáng)太慢的技能操作熟練程度。

（四）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

所謂“雙師型”教師是指同時(shí)具備教師資格證和職業(yè)資格證。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一帶一路”背景下的商務(wù)英語人才是需要應(yīng)用型人才，因此，其教師也必須是即懂英語專業(yè)知識(shí)，又懂職業(yè)技術(shù)的人。首先，商務(wù)英語應(yīng)加強(qiáng)引進(jìn)既有實(shí)踐能力又有理論技術(shù)的高素質(zhì)教師人才，以此完善師資隊(duì)伍。其次，要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，選拔教師到“一帶一路”相關(guān)涉外企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)教師的專業(yè)技術(shù)能力。同時(shí)，各大高校一方面可直接邀請(qǐng)企業(yè)中有影響力的專業(yè)技術(shù)人才單人兼職教師;另一方面可鼓勵(lì)英語教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際任職，以此來提高自己的整體素質(zhì)，在整個(gè)師資人才都人才匱乏的情況下，學(xué)?？刹扇《喾N方式來進(jìn)行人才培養(yǎng)和引進(jìn)，以此滿足學(xué)校的教學(xué)需求。

（五）充分利用多媒體，培養(yǎng)“高情商”綜合人才

優(yōu)秀的商務(wù)英語人才，不僅僅要會(huì)表達(dá)自己、推銷自己，還需要會(huì)尊重他人，“一帶一路”跨度非常大，涉及的國家也很多，我們不僅要提升自己的能力，還要了解沿線國家不同的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、語言風(fēng)格等， 教師可通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把沿線各地的風(fēng)土人情、人文風(fēng)俗情況進(jìn)行收集并傳授給學(xué)生，可使學(xué)生的涉外適應(yīng)能力增強(qiáng)。除此，還可以通過多媒體，把“一帶一路”拓展過程中的最新信息和最新知識(shí)傳遞給學(xué)生，并且可以鼓勵(lì)他們用英語來進(jìn)行熱點(diǎn)問題的溝通和討論，這樣不僅可以提升學(xué)生的溝通能力、交際能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)熱點(diǎn)問題的敏感度。

五、結(jié)束語

“一帶一路”的國家對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略，為商務(wù)英語的人才培養(yǎng)提出了新的要求，也提供了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。目前，我國的商務(wù)英語人才培養(yǎng)在教材上、方式上、師資上都出現(xiàn)了一些問題，各大高校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向以及地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革和調(diào)整，不斷總結(jié)研究，建立完善的商務(wù)涉外人才培養(yǎng)體系，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更加符合需求的高素質(zhì)的高級(jí)商務(wù)英語綜合型人才，以此更好的促進(jìn)我國“一帶一路”的戰(zhàn)略發(fā)展。

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