自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的融入探述

胡肖琴

摘 要：當(dāng)前教育教學(xué)體制的不斷改革，小學(xué)的教育教學(xué)也成為當(dāng)前社會比較關(guān)注的重要問題，英語作為我國教育的第二門語言，對于學(xué)生來講也是比較困難的，小學(xué)生也是剛進入到接受知識的階段，英語的學(xué)習(xí)十分重要，要不斷改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。本文將從自然拼讀法在小學(xué)英語英語教學(xué)中的應(yīng)用方面進行分析，提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語教學(xué)；融入；措施

對于小學(xué)生來講，已經(jīng)進入了正式接受教育的階段，剛接觸英語還是很難適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的過程中，也會遇到很多的困難，學(xué)生的個人認識和領(lǐng)悟能力也是相對比較差，需要教師做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作。當(dāng)前教育教學(xué)體制的不斷改革，在教育教學(xué)中，需要不斷改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，教師需要不斷探索新的教學(xué)方式提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣[1]。英語學(xué)習(xí)中，語音的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)部分，對于語音知識的學(xué)習(xí)需要貫穿于整個教育教學(xué)過程中，自然拼讀法也是當(dāng)前研究出來的一種新式的英語語音學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生輕松的記住英語單詞，掌握更多的英語知識。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法是一種根據(jù)語音的發(fā)聲特點，帶有一定的自然和趣味的識記字母的學(xué)習(xí)方法，這種識記字音的方法主要是通過字母自身的發(fā)音特點與派生出的相關(guān)字母進行結(jié)合組合成一個新單詞的記憶方法在，這樣就很容易記住相關(guān)的字母，而且學(xué)會有關(guān)的發(fā)音，學(xué)生也能夠從中獲得一定的興趣，感受拼讀中的樂趣，也能夠更快實現(xiàn)小學(xué)英語教育的目的。小學(xué)階段的學(xué)生都比較活潑好動，很難堅持長期的記憶英語單詞，一開始接觸也許會有一定新奇，但是很快就會覺得枯燥乏味，也不利于英語教學(xué)工作的順利開展[2]。當(dāng)前教育教學(xué)中，新課改的實施，在小學(xué)的教育教學(xué)中，注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，需要根據(jù)學(xué)生的自身特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為小學(xué)的英語教學(xué)注入更多的活力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語中引入自然拼讀的必要性

在小學(xué)英語的教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的特點開展相應(yīng)的教學(xué)工作，在小學(xué)英語教學(xué)中引入自然拼讀的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镄蜗蠡?，能夠提升學(xué)生的興趣，對于這些英語單詞都是一些比較抽象的符號，教師通過將這些單詞形象化，可以帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，比如，在學(xué)習(xí)“S”的發(fā)音時，教師通過展示蛇爬行的圖片，聯(lián)想到蛇的單詞是“snake”，這樣的一種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等，能夠充分積累很多的單詞，為英語的教育奠定良好的基礎(chǔ)[3]。（2）有利于實現(xiàn)知識的遷移，小學(xué)階段是教育的重要階段，這個階段很多習(xí)慣都逐漸養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣是十分重要的，要將英文單詞形象地傳輸給學(xué)生，也是當(dāng)前需要充分考慮的問題。通過將漢語拼音中一些發(fā)音與漢語中的發(fā)音有一定的相似性，可以實現(xiàn)知識的遷移。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的融入方法

自然拼音法是教授學(xué)生字母與字母發(fā)音之間對應(yīng)關(guān)系的知識，拼讀教學(xué)注重學(xué)生的認讀和拼寫，要充分掌握拼讀方法就能夠幫助學(xué)生認讀單詞，通過掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的單詞記憶能力。（1）培養(yǎng)英語語感能夠提升學(xué)生對英語的敏感性和對英語單詞的理解能力，對于小學(xué)生來講，對于一些新鮮的事物比較好奇，教學(xué)需要通過改變教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過兒歌激發(fā)學(xué)生的韻律感，在《Ladybug》這首童謠中，其中會涉及到hand與land ，arm與harm，這些單詞都是比較相似，學(xué)生通過唱兒歌可以很好地區(qū)分，提升學(xué)生記憶英語單詞的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對英文字母的組合讀法，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生從最基本的英文字母開始讀，對于英文字母派生出來的組合音進行學(xué)習(xí)，要不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基本功，熟悉英語字母中的元音和輔音，在講解這些英語字母時，教師需要結(jié)合相關(guān)的單詞進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會很容易理解，將枯燥的英語字母形象化，能夠從中掌握發(fā)音技巧。（3）將英語字母編寫成兒歌，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，很快掌握相關(guān)發(fā)音。對于小學(xué)生來講，其認知能力還存在一定的偏差，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)學(xué)生的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，在應(yīng)用自然拼讀法的過程中，需要注重將形象化的拼讀技巧傳輸給學(xué)生，將英文字母編成兒歌，或者是一些小故事，這樣能夠很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的思維反映能力比較強，在設(shè)計自然拼讀課堂教學(xué)中，教師通過設(shè)置某種教學(xué)情境，編制一首兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到快樂，能夠很快記憶有關(guān)的英文單詞。例如，在學(xué)習(xí)“m”這個字母時，教師讓學(xué)生聯(lián)想到有只“cat”，然后就會有“Look Look cat，m m m”，這樣就能夠?qū)卧~聯(lián)系到一起，形成順口溜，也就很容易理解，通過聯(lián)想式記憶的方式能夠?qū)W到更多的英語單詞，也能夠積累更多的英語發(fā)音技巧[4]。還有在學(xué)習(xí)，讀音有些相似的單詞時，比如“son sun”這兩個單詞的讀音是比較相似的，將“son”與“mother father”聯(lián)系起來，就會組成一句話是“mother， father，son ，sun”這樣學(xué)生就比較感興趣，也就很容易區(qū)分單詞之間的關(guān)系和發(fā)音，這也是提升學(xué)生英語發(fā)音的重要方式。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，自然拼讀法是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的一種新的教學(xué)方式，需要教師能夠充分運用到英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏感性和正確的理解力，幫助學(xué)生能夠更快地認讀單詞。

參考文獻：

[1]鐘文西.自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

[2]陳本洪.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D].蘇州大學(xué)，2015.

[3]許婧.自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

[4]姜曉慧.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2015.endprint