論紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用*

王道歆，張文凱

(信陽師范學(xué)院 歷史文化學(xué)院，河南 信陽 464000)

紅色資源具有豐富的文化內(nèi)涵，具有廣義和狹義之分，同時包括物資和精神兩個層面。“紅色資源就是在新民主主義和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命斗爭和現(xiàn)代化建設(shè)實踐中所形成的，能夠為我們今天所開發(fā)并具有重要價值意義的各種精神及其物質(zhì)載體的總和?！盵1]紅色資源有著豐富的內(nèi)涵，是高校思想政治教育中的重要資源，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著獨特的作用，有利于引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、培養(yǎng)獨立人格和愛國主義情懷。目前紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但還存在利用形式過于單一、內(nèi)容有待豐富等問題。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步探究，不足之處，敬請指正。

一、在高校思想政治教育中紅色資源所發(fā)揮的作用

(一)有助于高校思想政治教育把握正確的政治方向

高校思想政治教育應(yīng)該先把首握正確的政治方向。1978年，鄧小平曾指出：“教育工作放在首位的必須是正確的政治方向?！盵2]在全球化的浪潮下，外來文化對青年學(xué)生的影響日益增大，青年大學(xué)生三觀還不成熟，容易受到外來文化的影響，產(chǎn)生從洋媚外的心理。這一現(xiàn)象普遍存在，過洋節(jié)、忽視我國傳統(tǒng)節(jié)日、公派出國留學(xué)，學(xué)成留洋者不在少數(shù)。這些現(xiàn)象背后更多的是對愛國主義的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛國主義情懷刻不容緩。高校思想政治教育應(yīng)該引領(lǐng)大學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以習(xí)近平新時代特色社會主義思想武裝頭腦，提高政治站位。紅色資源有著與生俱來的政治性，從他的產(chǎn)生和發(fā)展可以看出，始終貫穿著我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)社會主義事業(yè)，這樣有助于高校思想政治教育牢牢把握正確的政治方向。

(二)有利于豐富高校思想政治教育內(nèi)容

目前高校對大學(xué)生的思想政治教育主要以開展公修課程為主，課程內(nèi)容繁雜，學(xué)生上課效果差，所起到的作用效果不佳。紅色資源形式多樣，內(nèi)容豐富，具有物質(zhì)和精神兩個層面。物質(zhì)層面包括各種歷史遺跡，以及在博物館陳列的各種物品等，精神層面包括中國共產(chǎn)黨成立以來所凝聚的各種精神，如西柏坡精神、焦裕祿精神等。不管是物質(zhì)層面還是精神層面，都可以融入到高校思想政治教育中。通過實地考察、參觀博物館、開展紅色社團(tuán)活動、播放紅色影視等形式，既有利于紅色資源的保護(hù)，充實大學(xué)生的課余生活，又能豐富高校思想政治教育內(nèi)容，同時也有助于普及歷史知識。特別是高校各級團(tuán)組織，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，利用紅色資源開展社團(tuán)活動，利用暑期社會實踐到各地進(jìn)行紅色資源走訪，對學(xué)生的思想政治教育是極其有益的。大學(xué)生走出課堂，走上實踐，這樣既豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，也有利于大學(xué)生培養(yǎng)科研能力，提高綜合素養(yǎng)。

(三)有助于高校思想政治教育時效性的增強(qiáng)

張耀燦在現(xiàn)代思想政治教育中指出，高校思想政治的實效性表現(xiàn)在“方法的可操作性、實踐的可行性，產(chǎn)出良好結(jié)果的可靠性”。[3]在高校思想政治教育的實踐中，其實效性是不可忽視的，它貫穿著高校思想政治教育的始終。運(yùn)用紅色資源，賦予時代精神，有利于高校在思想政治教育中時效性的增強(qiáng)。在創(chuàng)新教育方式和方法外，還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生在高校思想政治教育中的主體地位。紅色資源隨著時代的發(fā)展，其精神內(nèi)涵也隨之豐富。以其文化內(nèi)涵的豐富性應(yīng)對高校思想政治策略的轉(zhuǎn)變，同時保障了其實效性。在現(xiàn)階段教學(xué)方式的多元化和新媒體運(yùn)用的廣泛性，使得紅色資源在高校思想政治教育中有著獨特的作用，這大大加強(qiáng)了思想政治教育的可見性。

二、高校運(yùn)用紅色資源進(jìn)行思想政治教育中存在的問題

(一)對紅色資源的運(yùn)用缺乏時代性

事物總是不斷發(fā)展的，社會在進(jìn)步，對紅色資源的運(yùn)用也應(yīng)該體現(xiàn)時代性，對紅色資源的運(yùn)用缺乏時代性是高校思想政治教育的突出問題。主要體現(xiàn)在實際教育中，老是拿大家耳熟能詳?shù)氖录砼e例，像學(xué)習(xí)“雷鋒精神”，當(dāng)然這不是說學(xué)習(xí)雷鋒精神不對，而是在現(xiàn)代社會中能體現(xiàn)出這種精神的人和事有很多，不能將身邊的好人好事，更好的應(yīng)用到課堂上。只有不斷的對教學(xué)實例進(jìn)行創(chuàng)新，才能吸引受教育者，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。還是以學(xué)習(xí)雷鋒為例，在實際教育教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)習(xí)雷鋒精神為切入點，同時以現(xiàn)在社會上的好人好事的先進(jìn)事跡為例，可能更容易為同學(xué)們所接受，使同學(xué)們有更深的體會和感悟。當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，具有一定的文化底蘊(yùn)，對事物有自己觀點。僅僅靠課堂講授還是不夠的，所以高校思想政治教育還應(yīng)加強(qiáng)實踐，通過實踐活動，讓大學(xué)生深深切切的感受到紅色資源所蘊(yùn)含的文化，這樣才能起到育人的作用。

(二)對紅色資源的運(yùn)用方式有待創(chuàng)新

在高校思想政治教育中對紅色資源的運(yùn)用多以課堂教育和實踐教學(xué)為主。課堂教學(xué)模式有一定的缺陷，多為填鴨式教學(xué)，且教育的真實性和形象性大打折扣，學(xué)生無法真切的感受到紅色資源中文化底蘊(yùn)。教育方式多局限于理論的講述，多說教，對紅色資源的運(yùn)用也缺乏系統(tǒng)性，還存在于時間、地點、人物、事件的簡單羅列上。缺乏深度的挖掘，使課堂枯燥無味，很難實現(xiàn)教育目的。在實踐教學(xué)中，其形式又較為單一，往往是重復(fù)性的，缺乏一定的創(chuàng)新。比如有些院校與紅色教育基地有合作，學(xué)生四年每天都會去參觀學(xué)習(xí)，但是始終還是這些內(nèi)容。且高校因為經(jīng)費、時間、人數(shù)規(guī)模大等問題，學(xué)生并不能真真正正的了解所處之地的歷史，多為走馬觀花式。只有將紅色資源充分運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生有興趣主動學(xué)習(xí)，而不是被迫，使學(xué)生真真正正去到紅色教育基地進(jìn)行考察，而不是走過場，這樣才能真正實現(xiàn)紅色資源的育人作用。

(三)對紅色資源的運(yùn)用不具系統(tǒng)性

高校思想政治中對紅色資源的運(yùn)用普遍缺乏系統(tǒng)性，在高校校園文化建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面尤為明顯。目前高校思想政治教育多以開設(shè)公修課為主要方式，缺乏與課堂相對應(yīng)校園文化活動。有些高校會定期印刷思想政治材料，開展一些競賽活動等，但是就其力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對大學(xué)生思想政治教育不能僅僅是口號，不能僅僅有上層建設(shè)，還有一定的基礎(chǔ)與之相匹配。高校校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是高校思想政治教育的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該加強(qiáng)高校校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。在學(xué)校各個相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合下，共同完成對大學(xué)生的思想政治教育，使其具有系統(tǒng)性。

三、促進(jìn)紅色資源更好的融入高校思想政治教育的相關(guān)舉措

(一)充分發(fā)掘紅色資源，賦予時代精神

在現(xiàn)代高校思想政治教育中需要充分發(fā)掘紅色資源，賦予時代精神，這樣才能更好促進(jìn)紅色資源融入高校思想政治教育，發(fā)揮紅色資源在高校思想政治教育中的作用。時代精神是不同時代人類文明發(fā)展的精神體現(xiàn)，是推動人類發(fā)展和社會進(jìn)步的重要精神動力。時代精神包含了一定時期內(nèi)社會政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化中相互交織中最精華的部分，是社會前進(jìn)發(fā)展的主基調(diào)，影響著社會的方方面面。為什么這樣說呢？因為時代精神是時代性與歷史性的有機(jī)統(tǒng)一、是人民性與進(jìn)步性的有機(jī)統(tǒng)一、是世界性與民族性的有機(jī)統(tǒng)一。[4]時代精神在高校思想政治教育中的重要性是不言而喻的，當(dāng)然時代精神不是空口白話。精神是意識層面的，需要以物質(zhì)為載體，而紅色資源不僅蘊(yùn)含著歷史底蘊(yùn)還真真切切的存在，兩者相結(jié)合，在高校思想政治教育中能夠發(fā)揮重要作用。能夠幫助大學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)，在學(xué)生群里中弘揚(yáng)時代精神，引領(lǐng)正確的價值導(dǎo)向。隨著時代的發(fā)展，面對全球化、信息化的現(xiàn)代社會，賦予紅色資源時代精神是高校運(yùn)用紅色資源進(jìn)行思想政治教育所必須的。在對紅色資源深入挖掘的同時更重要的是賦予其時代精神，以紅色資源本身獨特的底蘊(yùn)結(jié)合時代精神，使其“現(xiàn)代化”，這樣高校才能更好地運(yùn)用紅色資源進(jìn)行思想政治教育。

(二)構(gòu)建紅色校園文化體系，實現(xiàn)其系統(tǒng)性

高校是從事高等教育、培育高素質(zhì)人才、傳承優(yōu)秀文化的特殊機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著為社會建設(shè)培養(yǎng)專門人才的職能。高校最基本的職能是育人，育人是多方面。在大學(xué)校園中，校園文化的建設(shè)是高校育人的最直接體現(xiàn)。良好的校園文化對高校思想政治教育是非常重要的，應(yīng)該完善校園文化建設(shè)，特別是將紅色資源融入校園，構(gòu)建紅色校園文化體系。校園文化是整個高校各方面發(fā)展的融合，包括教學(xué)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、精神建設(shè)等各個方面，其中最直接的體現(xiàn)就是不同主體在校園開展的各項活動。要想將紅色資源更更好地融入到高校文化之中，這需要多方面的努力?！案咝Ｐ@精神文化是高校師生員工共同的道德情感、思維方式、心理傾向、人生態(tài)度和政治觀念，是一所高校的文化傳統(tǒng)、價值體系、教育觀念和精神氛圍等方面的整合和結(jié)晶。”[5]這首先是校園精神文化建設(shè)，這需要全校教職工和同學(xué)們來共同努力。通過開展豐富的紅校園活動，活動可以由不同的主體來舉辦，像有學(xué)校層面組織的大型活動，也有各個學(xué)院組織的院系內(nèi)部的活動，以及各個社團(tuán)組織的小型活動，和班級活動等其表現(xiàn)形式也是多樣的，像唱紅歌、紅色演講、紅色話劇等。其次是物質(zhì)文化建設(shè)，這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的努力。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)樹立紅色標(biāo)語，如社會主義核心價值觀24字標(biāo)語，建設(shè)校園紅色建筑物，如革命先烈像，在學(xué)校墻壁上通過繪畫、寫宣傳語等形式。教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“要使學(xué)校的墻壁也說話”。其中的道理是一樣，就是要充分這些看的見摸得著的建筑、繪畫、標(biāo)語來對學(xué)生進(jìn)行教育。通過學(xué)校、教職工、學(xué)生多方面的努力，既有小范圍的又有大范圍，既有精神層面又有物質(zhì)層面，全校共同建設(shè)紅色校園文化體系，層次分明，具有系統(tǒng)性，這樣更有利于將紅色資源融入到高校思想政治教育中。

(三)充分利用現(xiàn)代傳播手段，編織紅色校園網(wǎng)絡(luò)

高校充分運(yùn)用紅色資源進(jìn)行思想政治教育，需要各個方面的緊密配合，不僅僅要更加靈活創(chuàng)新的運(yùn)用傳統(tǒng)的方式，還應(yīng)該緊跟時代潮流，借助新媒體，打造紅色校園網(wǎng)絡(luò)。在信息化時代下，互聯(lián)網(wǎng)以其強(qiáng)大的開放性、豐富性、快速性和時效性無時無刻不在影響著我們。“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到我們生活的方方面面，在各個行業(yè)都充分運(yùn)用到了互聯(lián)網(wǎng)，教育事業(yè)也不例外，然而目前高校對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育并不成熟，目前大多數(shù)只是用來辦公。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，其中充斥的各種信息，真假難辨，可以說對一把雙刃劍。大學(xué)生群體是互聯(lián)網(wǎng)用戶的重要組成部分，其數(shù)量是十分龐大的，大學(xué)生思想各個方面還不成熟，反而更容易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。因此高校建立安全的網(wǎng)絡(luò)文化，同時將紅色資源融入當(dāng)中，把握正確的價值導(dǎo)向，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常有必要的。各個高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點，將紅色資源融入到紅色校園網(wǎng)絡(luò)中，構(gòu)建紅色資源教育網(wǎng)絡(luò)。大部分紅色資源，高校學(xué)生是不容易接觸到的，因為這當(dāng)中涉及到時間、空間、精力等方面。高校可以建立自己的紅色資源網(wǎng)，將本地區(qū)紅色資源納入當(dāng)中，也可以擴(kuò)大覆蓋面，將全省乃至全國的紅色資源點，進(jìn)行簡要的整理，呈現(xiàn)給同學(xué)們。這樣就可以打破時間、地域的限制，讓同學(xué)們最大限度的接觸到這些紅色資源。還可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂，設(shè)置公選修課等形式，特別是與近代史綱要等課程相結(jié)合，定期引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，了解紅色文化資源。目前微博、微信、QQ是比較流行的網(wǎng)絡(luò)媒介，在大學(xué)生群體中比較受歡迎。開通校園紅色微博、紅色微信、紅色QQ，定期推出關(guān)于紅色資源方面的文章，也是構(gòu)建紅色校園網(wǎng)絡(luò)的一部分。當(dāng)然這些網(wǎng)絡(luò)平臺需要學(xué)校層面加強(qiáng)監(jiān)管，必要時可以派專人負(fù)責(zé)，網(wǎng)站的構(gòu)建和運(yùn)行需要一定的技術(shù)手段，發(fā)布的內(nèi)容同樣需要審核。充分利用現(xiàn)代傳播手段，通過建立紅色網(wǎng)站、紅色微博、紅色微信等平臺構(gòu)建紅色校園網(wǎng)絡(luò)，可以有效的將紅色資源納入到高校思想政治教育當(dāng)中，提高高校思想政治教育方式的創(chuàng)新。

(四)創(chuàng)新紅色資源應(yīng)用方式，實現(xiàn)綜合運(yùn)用

創(chuàng)新是時代的要求，是事務(wù)前進(jìn)發(fā)展所必須的，高校對紅色資源的運(yùn)用也應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新，實現(xiàn)對紅色資源的綜合運(yùn)用。創(chuàng)新不是盲目的，應(yīng)該堅持以下幾個原則。其一是堅持主體性與客體性原則。高校思想政治教育的對象是大學(xué)生，因此具有主體性，又是受教育的一方，所以又具有客體性。在創(chuàng)新紅色資源運(yùn)用方式時應(yīng)充分注重學(xué)生的主體地位，從教育目標(biāo)和教育內(nèi)容等方面著手采取適合當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的傳授方式進(jìn)行思想政治教育。其二是堅持導(dǎo)向性與發(fā)展性原則。高校思想政治教育具有很明顯的導(dǎo)向性，是起引導(dǎo)作用的，目的在于幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念，堅持正確的發(fā)展方向，因而又具有發(fā)展性。因此在創(chuàng)新運(yùn)用方式時應(yīng)堅持導(dǎo)向性和發(fā)展性的原則，采用合理的運(yùn)用方式既起到引導(dǎo)作用，又有利于長足發(fā)展。其三是堅持滲透性與針對性的原則。高校對大學(xué)生的思想政治教育不是一蹴而就的，是循序漸進(jìn)的。采用以課堂教學(xué)為主的同時進(jìn)行實地調(diào)研，同時開展相應(yīng)校園活動，創(chuàng)造充滿紅色精神的學(xué)習(xí)氛圍，從而起到耳濡目染的作用，逐漸向同學(xué)們滲透。在創(chuàng)新運(yùn)用方式向同學(xué)們滲透的同時應(yīng)該堅持針對性的原則，要突出重點，突出主題，這樣才能起到良好的效果。

在堅持上述原則的前提下，構(gòu)建課堂、教育基地、校園文化有效的結(jié)合起來，實現(xiàn)綜合運(yùn)用。在我國現(xiàn)階段的教育方式中，課題教學(xué)是最重要一種教育活動。[6]將紅色資源與課堂靈活的結(jié)合起來，深入挖掘紅色資源的時代精神，豐富課堂教學(xué)。除了開設(shè)必要的課程如近代史剛要外，可以由專任歷史老師結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源開設(shè)專題史課程，作為公共必修課，這樣既有利于進(jìn)行思想政治教育也有助于普及歷史知識，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)靥厣幕２⒂纱伺c當(dāng)?shù)丶t色旅游景點共同創(chuàng)辦紅色教育基地，這不僅有利于學(xué)生，同時也支持了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，可謂是雙贏。經(jīng)過學(xué)校課堂以及紅色教育基地的教育學(xué)習(xí)，再通過高校職能部門的支持成立紅色性質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)，開展相應(yīng)的社團(tuán)活動，比如講核心價值觀故事、我來講歷史等活動讓同學(xué)們參與進(jìn)來，真真切切感受到“紅色”就在他們身邊。由此構(gòu)建全方位、多層次、多方面的思想政治教育系統(tǒng)，采用多種創(chuàng)新形式，綜合運(yùn)用紅色資源，有利于實現(xiàn)高校思想政治教育作用的提高。

習(xí)近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。高校是對大學(xué)生思想政治教育的主陣地，做好大學(xué)生思想政治教育是高校的最本質(zhì)的育人工作。紅色資源有著豐富的歷史底蘊(yùn)，是優(yōu)質(zhì)的教育資源，對高校思想政治教育的發(fā)展具有其他資源不可比擬的作用，將紅色資源更好地應(yīng)用到高校思想政治教育是十分有必要的。紅色資源可以牢牢把握高校思想政治教育的政治方向、豐富高校思想政治教育的內(nèi)容、具有時代性和時效性的特點。賦予紅色資源時代精神，構(gòu)建紅色校園網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)新高校紅色資源的運(yùn)用方式，綜合運(yùn)用紅色資源，對高校加強(qiáng)思想政治教育具有重要意義。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]肖發(fā)生.定位與提升:“紅色資源”的再認(rèn)識[J].井岡山學(xué)院學(xué)報,2009,30(1).

[2]劉黨英.紅色教育:大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2006(2).

[3]張耀燦,鄭永廷,等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京:人民出版社,2001:90-91.

[4]楊峻嶺.時代精神:鑄魂育人的重要精神支撐[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線,2016(6).

[5]郭廣銀,楊明，等.新時期高校校園文化建設(shè)的理論與實踐[M].南京:南京大學(xué)出版社,2007:342.

[6]教育部思想政治工作司.大學(xué)生思想政治教育理論與實踐[M].北京:高等教育出版社,2009:159．