德育教育在初中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用實(shí)踐探微

朱瑞銅

【摘 要】信息技術(shù)隨著社會的不斷發(fā)展，發(fā)生了日新月異的進(jìn)步。學(xué)生接觸信息的來源更加多樣化，除了書本還有智能設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等。技術(shù)的飛速發(fā)展往往是一把雙刃劍，得當(dāng)則助之，否則阻之。面對智能化浩瀚的信息海洋，作為信息技術(shù)教師的我們要善于合理滲透德育教育于平時(shí)的教育教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱，使信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值最大化，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編程技術(shù)等內(nèi)容。促進(jìn)初中生培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。

【關(guān)鍵詞】德育教育;初中;信息技術(shù);應(yīng)用

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

現(xiàn)階段，大眾的生活、學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)已成為十分重要的工具，隨著新課程教育理念的滲入，教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的信息素養(yǎng)關(guān)注度已逐步提升，在實(shí)際的教育途徑中，應(yīng)用信息技術(shù)的水平不斷提升，由此推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生的價(jià)值觀在初中階段并未成形，除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息的肆意傳播致使初中教育中，德育教育的發(fā)展受到了前所未有的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的發(fā)展是把“雙刃劍”，其負(fù)面影響更是不容小覷。本文在此闡述了德育教育滲入初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效途徑，以期為初中信息技術(shù)課堂提出可參考性建議。

一、初中階段信息技術(shù)產(chǎn)生的影響

隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，很多學(xué)生的生活中，對網(wǎng)絡(luò)信息的查閱應(yīng)用十分廣泛，這也是學(xué)生最為習(xí)慣的一種信息獲取手段。學(xué)生對書本、課堂中所無法觸及的知識、信息，都可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的有效途徑來獲得，與此同時(shí)，課堂教育會有時(shí)間、空間的限制，產(chǎn)生很大的局限性，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在很大的程度上提升了學(xué)生的知識面，推動(dòng)學(xué)生以多角度的方式來看待問題，實(shí)現(xiàn)多角度的視野，以更加獨(dú)特的簡介來面對事情的多變性。相反，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展也為當(dāng)代學(xué)生帶來了很大的不利影響，很多有損學(xué)生心理健康方面的信息會摻雜在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，而社會閱歷不夠豐富的初中生最容易受此蠱惑，心智不夠成熟的初中生可能會在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中無法正確看待網(wǎng)絡(luò)的作用，有時(shí)也會被垃圾信息或者不利言辭所吸引，對學(xué)生的成長帶來極為不利的影響。

近些年，很多豐富的信息都在網(wǎng)絡(luò)中所涉及，不論是各類型的網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天工具等等，大眾的注意力都被很多娛樂性質(zhì)的內(nèi)容吸引，相對而言，這更是初中生無法抵擋的誘惑之一。不過，不能否認(rèn)的是，還有部分自制力較好的學(xué)生，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的過程中，依舊保持著理性、正確的態(tài)度，正確瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，將有用的網(wǎng)絡(luò)信息從互聯(lián)網(wǎng)中提取出來。教師在教育實(shí)踐的過程中，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，辨別信息的證偽，分析并能提取有用的信息。在正確應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)，消除起帶來的負(fù)面影響，教育的實(shí)效性因此得到提升。

二、德育教育在初中信息技術(shù)中的滲入應(yīng)用

（一）教師自身的信息素質(zhì)需要提升

當(dāng)今新時(shí)代的初中生，在觀念思維方面都是較為新穎，每位學(xué)生所表現(xiàn)出來的個(gè)性化差異比較大，無法抵抗新鮮事物的誘惑。德育教育工作是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)最需要掌握的內(nèi)容，如何將德育工作有效融合到日常生活和教學(xué)中便是專業(yè)教師亟需思考的課題。首先，教師要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生思維的角度來進(jìn)行問題的思考。與此同時(shí)，教師要了解到學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，做到有針對性的將德育知識引入學(xué)生思想內(nèi)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，提升教育信息化的培訓(xùn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，使教師的信息技術(shù)水平得到有效的提升。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化智能化時(shí)代，接觸新鮮得實(shí)物特別快也特別多。信息技術(shù)的發(fā)展也是日新月異，作為信息技術(shù)教師就更加需要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)提升，在教學(xué)的過程中，將信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容所涵蓋的德育因素逐步融入到教學(xué)當(dāng)中，采用多元化的教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)生德育水平的發(fā)展。

（二）信息技術(shù)與德育教育的有效融合

教師在信息技術(shù)的教學(xué)中，首先教師應(yīng)積極做好引導(dǎo)工作，在學(xué)生登錄合法網(wǎng)站的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇對學(xué)習(xí)有利的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，自動(dòng)刪除不健康的信息，使初中生在青少年階段要有一個(gè)清晰的認(rèn)知。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步滲入愛國主義教育，信息安全意識、責(zé)任意識、合作意識。通常而言，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基本操作、OFFICE軟件和Python編程軟件等應(yīng)用軟件以及互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)常識都會有所認(rèn)知，而所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中，對德育教育的知識涉及并不多，如何將德育教育有效滲入到教學(xué)實(shí)際內(nèi)容中呢？在此，可結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容，在學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐中，逐步滲透，正所謂“潤物細(xì)無聲”。計(jì)算機(jī)雖然并不是我國人研究發(fā)明的，但是我國古代卻研究出八卦圖以及二進(jìn)制。另外，古代算盤是十六進(jìn)制最好的計(jì)算工具。一度領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平的五筆、文字處理系統(tǒng)等等，這些都是我國信息技術(shù)課程內(nèi)容中極為重要的授課內(nèi)容，我國用最短的時(shí)間，將計(jì)算機(jī)水平達(dá)到世界先進(jìn)水平，這些教育內(nèi)容都可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和信息安全意識，通過選擇正確的網(wǎng)絡(luò)信息，提升對網(wǎng)絡(luò)信息的正確辨識度。抱著堅(jiān)持不懈的態(tài)度去解決難度較高的信息技術(shù)，逐步提升自身的信息技術(shù)。又比如，學(xué)習(xí)Python編程的時(shí)候，教學(xué)學(xué)生自己所寫的程序的所屬版權(quán)，從德育滲透方面教會學(xué)生樹立軟件技術(shù)版權(quán)意識。課堂上給學(xué)生預(yù)留一些拓展性的開放式的任務(wù)，擴(kuò)寬他們的思維，鼓勵(lì)他們分工協(xié)作，培養(yǎng)他們的合作意識以及競爭意識。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件遇到問題時(shí)，需要教師積極正面指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教會他們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)去解決問題?？梢詷?gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，搭建生活交流平臺，比如建立班級QQ群，微信群等等，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)作為當(dāng)代初中生他們的信息素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)課堂德育教育的滲入并非一朝一夕，而是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作內(nèi)容。教師要在完全理解教學(xué)大綱的前提下，進(jìn)而滲入德育教育，結(jié)合生活實(shí)際，立足于教材內(nèi)容，使課堂內(nèi)外的知識點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的融合。教師在教學(xué)的過程中，逐步滲入信息技術(shù)教學(xué)，將初中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)完成。信息技術(shù)課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)思想道德教育，努力學(xué)習(xí)并提升自身修養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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