初中情景教學(xué)策略研究

鞠曉琴

【摘要】提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生們更好的掌握初中英語(yǔ)的內(nèi)容，是教育工作者們的追求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)的教學(xué)方式也在發(fā)生著不斷的改革，為了能夠讓現(xiàn)在的教學(xué)形式更加適合學(xué)生們的發(fā)展，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)變成一種很受歡迎的教學(xué)模式。情景教學(xué)就是把學(xué)生們帶入到一定的情境中來(lái)，讓他們能夠身臨其境的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方法在不斷地運(yùn)用，而且實(shí)踐證明，它能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，普遍提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要討論了情景教學(xué)在初中生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，致力于提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 情景教學(xué) 思考建議

初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，他們需要學(xué)習(xí)的科目也非常的多。英語(yǔ)作為眾多學(xué)習(xí)科目中的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了很重要的作用。初中生學(xué)好英語(yǔ)是很重要的。英語(yǔ)在初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，占有很大的比重，其中，他作為三大主科的一部分，在考試分?jǐn)?shù)上就占有很大份額。學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們的今后發(fā)展也很重要。情景化教學(xué)是一種非常受歡迎的教學(xué)方法，英語(yǔ)老師應(yīng)該好好利用這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)階段就能夠有一個(gè)好的英語(yǔ)成績(jī)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、英語(yǔ)老師在給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)情景的時(shí)候，要讓情景受到學(xué)生們的喜愛

情景教學(xué)一定要受到學(xué)生們的歡迎，這樣才能夠發(fā)揮這種教學(xué)方法的功效，如果老師給學(xué)生們?cè)O(shè)立的情景，不能夠吸引學(xué)生們的注意力，不能引起他們的興趣的話，這種情景就是失敗的。所以，老師在設(shè)立情景的過(guò)程中，一定要考慮到這個(gè)問(wèn)題。我們初中英語(yǔ)老師在給我們?cè)O(shè)計(jì)情景的時(shí)候，就會(huì)選取我們生活中常見的一些情景，這樣我們理解起來(lái)就非常的容易了，在老師設(shè)計(jì)的情境中，一定要能夠讓學(xué)生們理解這個(gè)情景的含義，如果學(xué)生們都不能夠理解的話，他們?cè)谶M(jìn)入這個(gè)情景的時(shí)候，就也不能夠理解情景中的英語(yǔ)對(duì)話的含義了，就不能夠很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。老師在選取情景的時(shí)候也可以從一些動(dòng)畫片的情景里節(jié)選，這樣節(jié)選出來(lái)的情景，不僅能夠讓學(xué)生很快理解它的含義，還能夠吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。節(jié)選動(dòng)畫片里面的情景，老師把動(dòng)畫片里面的人物對(duì)話，換成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，這樣學(xué)生們就能夠非常輕松容易的理解這些英語(yǔ)句子的意思了。這樣子就達(dá)到了情景教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)了。

二、老師在給學(xué)生們?cè)O(shè)立情景的時(shí)候，要讓學(xué)生們都參與到情景中來(lái)，讓他們扮演一定的角色

情景教學(xué)選擇了適當(dāng)?shù)那榫爸?，就要好好利用這些情景，把英語(yǔ)知識(shí)融入到這些情景中來(lái)。最好的融入方法就是讓學(xué)生們?cè)谙鄳?yīng)的情境下，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，或者是表演。例如，老師給學(xué)生們編一個(gè)“白雪公主與七個(gè)小矮人”的故事情景，讓每個(gè)學(xué)生都扮演一個(gè)角色，他們都要有相對(duì)應(yīng)的臺(tái)詞，讓他們?cè)趨⑴c演出的過(guò)程中，通過(guò)背臺(tái)詞，記住英語(yǔ)句子。這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)興趣了。我們?cè)谏钪?，如果可以去做一些事情的話，往往?huì)感到疲憊，但是我們?nèi)绻軌虬研枰涀〉臇|西融入到其他方面。在做其他事情的時(shí)候，就把需要記住的東西給記住了，這樣的學(xué)習(xí)效率非常的高。而且在做自己感興趣的事情的時(shí)候，不會(huì)感到厭倦，也不會(huì)變得很疲勞。情景對(duì)話就是一種很好地把知識(shí)融入到其他方面的方法，在做其他事情的過(guò)程中，就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，既能夠在學(xué)習(xí)上獲得收獲，也能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中變得很豐富，讓他們?cè)趯W(xué)校的課堂上充滿快樂(lè)。學(xué)習(xí)其實(shí)并不是一件非?？嗟氖虑?，我們需要找到好的學(xué)習(xí)方法，這樣子就能夠讓學(xué)習(xí)變得事半功倍，也能夠獲得更大的收獲。方法和習(xí)慣在學(xué)習(xí)生活中起到很大的作用，老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們尋找好的學(xué)習(xí)方法，老師也要不斷的探索好的教學(xué)方法。讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的情景表演中，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

三、老師要給學(xué)生們一些時(shí)間，讓他們?nèi)?zhǔn)備自己在情景中需要表現(xiàn)得東西

在情景教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，老師應(yīng)該注意學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式的適應(yīng)情況，老師開始使用這種教學(xué)方式的時(shí)候，要給學(xué)生們一定的適應(yīng)時(shí)間，等到他們完全適應(yīng)這種教學(xué)方法的時(shí)候，老師才能夠進(jìn)行下一步的深度教學(xué)。情景教學(xué)要求學(xué)生們完全融入到老師設(shè)立的情景中來(lái)，讓他們能夠用心感受到這種情景下的氛圍。在需要學(xué)生們對(duì)話與表演的情景下，老師要給學(xué)生們充足的時(shí)間去準(zhǔn)備需要自己表演的內(nèi)容，讓他們有時(shí)間去記憶，去理解自己的臺(tái)詞和對(duì)話，他們理解和記憶的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，老師一定要給他們時(shí)間，讓他們準(zhǔn)備好，然后再去表演。如果準(zhǔn)備不充分的話，他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，也會(huì)很緊張，這樣就不利于他們?cè)谇榫敖虒W(xué)下學(xué)到很多的知識(shí)了。我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中，總是需要時(shí)間去理解記憶的，如果沒(méi)有理解和記憶的時(shí)間，我們就很難學(xué)到真正的有用東西。老師不能覺得這樣浪費(fèi)時(shí)間就不給學(xué)生們時(shí)間去自己準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)情景教學(xué)的合理利用，能夠很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多的知識(shí)和技能。初中英語(yǔ)老師在情景教學(xué)過(guò)程中，可要認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，細(xì)心留意他們存在的問(wèn)題，幫助他們及時(shí)的糾正這些問(wèn)題。讓他們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，健康的成長(zhǎng)。培養(yǎng)健康并且優(yōu)秀的青年人，為他們今后學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。

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