趙相公
【摘要】對(duì)于我們的高中英語來說,最重要的不僅僅是對(duì)于課本的知識(shí)的學(xué)習(xí),更是需要讓我們對(duì)學(xué)生掌握到更多的實(shí)際的用處。因此,在我們的教學(xué)中,需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的要求,需要讓我們的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是有一定的好處的。而英語中最重要的部分就是閱讀,在閱讀中需要我們的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于課文的分析,因此我們還需要加強(qiáng)這方面的鍛煉,讓學(xué)生們能夠得到充分的拓展訓(xùn)練。本文就圍繞著“高中英語閱讀教學(xué)中的拓展實(shí)踐分析”做出了一些探究。
【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)
高中英語是我們的教學(xué)中十分重要的一門學(xué)科,在我們的學(xué)習(xí)中,需要及時(shí)的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的條件做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。我們的學(xué)生需要掌握一定的英語知識(shí),以便在日后的學(xué)習(xí)中能夠加強(qiáng)自身的單詞儲(chǔ)備量以及一定的口語表達(dá)能力。我們的教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)以閱讀的部分為主導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方式不僅僅的局限于我們的課堂,在課外的學(xué)習(xí)以及其他方面的準(zhǔn)備都能夠十分的合理。本文就以此為例,著重的表達(dá)的對(duì)于高中英語部分的拓展訓(xùn)練的講解。
一、布置生活化作業(yè),加強(qiáng)重復(fù)性學(xué)習(xí)
從我們目前的現(xiàn)狀來看,在我們的高中英語的教學(xué)中,教學(xué)的方法是十分的單一的,很多的高中生都不能夠在一個(gè)比較豐富的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語閱讀,因此,我們的教學(xué)是急需要做一些改革的,在整體的教學(xué)環(huán)境中,需要我們的教師不僅僅對(duì)于課本的閱讀進(jìn)行講解,更要從課外找到更多的合適的閱讀課本讓孩子們拓展自己的閱讀量,另外,要注意到在講解閱讀的時(shí)候要看看哪些是適合孩子們?nèi)ラ喿x的,看看自己所教學(xué)的地方對(duì)于學(xué)生來說是有沒有幫助的,從這些可以改變的地方出發(fā),讓學(xué)生們對(duì)于高中的英語的閱讀能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。在這個(gè)過程中,我們首先可以考慮到的就是孩子們的課后作業(yè)的問題。在學(xué)生們完成了一定的閱讀量之后,可以對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行適合的作業(yè)布置,不僅僅是讓我們的學(xué)生對(duì)閱讀的東西寫下自己的觀后感,還要在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,注意布置的內(nèi)容更加的生活化。使得每一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行了閱讀之后都能夠進(jìn)行合理的鞏固和復(fù)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到更多的方式。尤其對(duì)于我們的高中英語來說,這是一門比較難以記憶的學(xué)科,需要記憶和背誦的地方十分的多,并且是外國(guó)的語言,和我們的表達(dá)手法以及語法的應(yīng)用上又是會(huì)有所不同的,對(duì)于我們的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)和閱讀的過程中本來就會(huì)存在著一定的難度,因此在教學(xué)的過程中就更需要我們的學(xué)生做到及時(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。
二、運(yùn)用游戲教學(xué),拓展學(xué)生思維
高中英語的課堂應(yīng)當(dāng)是活躍起來的,而不是沉陷在固有的死板的課本閱讀中。對(duì)于我們的學(xué)生來說,動(dòng)起來的課堂能夠更加的富有生命力。因此,在我們英語閱讀的課堂中,可以采用到游戲教學(xué)的方式。在教學(xué)中,面對(duì)某一個(gè)論點(diǎn),教師可以設(shè)計(jì)出學(xué)生們感興趣的話題,讓學(xué)生們?cè)谡n堂中自由的探討。比如在學(xué)習(xí)到傲慢與偏見的時(shí)候,教師就可以提出問題:“what did you study from this book?”學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的想法以及書中作者的評(píng)價(jià)對(duì)這本書做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解并在課堂的發(fā)言中說出來。另外,教師可以讓學(xué)生們根據(jù)自己在這本書中最喜歡的角色進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,然手根據(jù)對(duì)這個(gè)人物的具體事件的分析,說出這個(gè)人物在書中所起到的作用以及扮演的角色的人物性格,甚至教師可以讓我們的學(xué)生在課余的時(shí)間準(zhǔn)備相應(yīng)的劇本,在課余的時(shí)候通過小組合作的模式扮演劇中的人物,切實(shí)的感受到人物的內(nèi)心是怎樣的,這對(duì)于我們的學(xué)生來說是非常的棒的,能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的生活中感受到英語的魅力,感受到戲劇的魅力,感受到英語閱讀的魅力,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣能夠起到極大的促進(jìn)作用,并且對(duì)于我們的學(xué)生來說,在游戲的環(huán)境中能夠放松自己的身心,使自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候不至于有那么多的壓力,對(duì)于我們的學(xué)生來說是一件十分好的事情,在拓展自己的思維的方面也是有一定的促進(jìn)作用的。最后,教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候,一定有愛結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,看看學(xué)生們對(duì)于游戲的敏感程度,并考慮到學(xué)生的時(shí)間問題,在游戲的內(nèi)容上一定要做到簡(jiǎn)潔有效,使得我們學(xué)生的想法能夠及時(shí)的得到展現(xiàn),并能夠讓他們?cè)谝粋€(gè)更加適合的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)集體合作,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
一個(gè)人的力量總是渺小的,但是結(jié)合多人的力量就會(huì)變得十分的巨大。對(duì)于我們的學(xué)生來說,在英語閱讀的環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)于閱讀的理解,采取小組合作的模式是十分有效的一種方式,在學(xué)習(xí)中學(xué)生們遇到問題的時(shí)候可以進(jìn)行相互的交流,通過集體的力量找到問題的答案。在小組中同學(xué)們還可以交流一下自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),看看與其他的同學(xué)有沒有共同的讀本,然后也可以將自己喜歡的讀物推薦給我們的其他同學(xué),在相互交換的過程中感受到英語閱讀的樂趣。我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生們?cè)趯?shí)際的閱讀中會(huì)變得十分的有興趣,并且自己閱讀的范圍也大大的增加了,拓展了自己的視野,加深了自己的活動(dòng)范圍,并能夠有效的提升自己的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
總而言之,在我們的高中英語的閱讀中,應(yīng)當(dāng)找到更多的方式提升我們的教學(xué)水平,采用到豐富多樣的形式激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行拓展的訓(xùn)練,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加的主動(dòng),不斷的愛上英語的閱讀,愛上英語學(xué)習(xí)。對(duì)于我們的教師而言,也是一種教學(xué)方法上的革新。
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