列寧的思想政治教育黨性原則及其現(xiàn)實啟示
——重讀《怎么辦？》一書*

宋勁松

(湖南省思想政治工作研究湖南科技大學(xué)基地，湖南 湘潭 411201)

列寧在1902年3月寫下了《怎么辦？》一書，系統(tǒng)地批判了經(jīng)濟派崇拜自發(fā)性、忽視政治斗爭等錯誤思想，充分肯定了學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要性、思想理論斗爭是無產(chǎn)階級取得勝利的重要手段。列寧在這篇著作中明確了思想政治教育工作在整個革命事業(yè)中的地位和作用，闡明了黨的思想政治教育的黨性原則。重溫列寧的思想政治教育黨性原則，對當(dāng)前加強和改進(jìn)思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義。

一、思想政治教育黨性原則的理論依據(jù)——“沒有革命的理論，就不會有革命的運動”

馬克思、恩格斯認(rèn)為，一個偉大的民族一刻也不能沒有理論思維，革命的形式除了經(jīng)濟斗爭、政治斗爭之外，理論斗爭也是不可缺少的。因此，他們把革命理論教育作為無產(chǎn)階級奪取政權(quán)斗爭的一部分，強調(diào)“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量”[1]9。他們還把“具有革命毅力并努力進(jìn)行宣傳工作”[2]572作為加入共產(chǎn)主義者同盟的條件之一。而經(jīng)濟派卻否定社會主義理論對工人階級的重要意義，反對工人階級進(jìn)行政治斗爭，揚言與任何社會主義和任何政治相比，工資的增加更加實惠和可貴。對此，列寧批判了經(jīng)濟派所提出的工人只應(yīng)該為改善勞動條件、改善經(jīng)濟狀況而斗爭的錯誤觀點，指出政治斗爭與經(jīng)濟斗爭同樣重要，利益只有通過根本的政治改造才能滿足。他還批判地指出，經(jīng)濟派歪曲了馬克思所說的“一步實際運動比一打綱領(lǐng)更重要”[3]3的原意，并大量引用恩格斯關(guān)于理論在社會民主主義運動中重要意義的論述，用來闡明思想理論斗爭的必要性和重要性，指出“只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用”[4]312。

二、思想政治教育黨性原則的主要內(nèi)容——“用革命精神教育無產(chǎn)階級并保持無產(chǎn)階級的政治獨立性”

列寧指出，政治揭露、政治鼓動不僅是瓦解敵人制度的一種強有力的手段，是培養(yǎng)群眾革命積極性的必要條件，也是社會民主黨的必要任務(wù)。社會民主黨人要成為“革命力量的先鋒隊”，就應(yīng)當(dāng)“把真正全民的揭露工作組織起來”，重視對工人階級進(jìn)行政治教育。更為可貴的是，列寧還明確提出了政治鼓動必須體現(xiàn)階級性、黨性。他指出，社會民主黨人必須“向大家說明自己的社會主義信念和民主主義要求”“向大家解釋無產(chǎn)階級解放斗爭的世界歷史意義”[4]364，而政治教育則必須以馬克思主義為指導(dǎo)，絕不寬容任何歪曲馬克思主義的現(xiàn)象，“所提出的一切問題始終都要以社會民主主義的精神來加以說明”[4]373。也就是說，思想政治教育必須服從服務(wù)于一定的政治需要，完成一定階級或集團的政治任務(wù)。因此，無產(chǎn)階級思想政治教育要有堅定的政治方向，要堅持用社會主義思想武裝工人群眾頭腦，增強工人的政治自覺，使工人階級能夠真正成為一個與資產(chǎn)階級對立的階級和獨立的政治力量。

三、思想政治教育黨性原則的實踐要求——“階級政治意識只能從外面灌輸給工人”

列寧指出，在資本主義社會，占統(tǒng)治地位的是資產(chǎn)階級思想體系。而且，由于受到經(jīng)濟地位、生活條件、文化水平等限制，工人階級也不可能從事精神生產(chǎn)、創(chuàng)造出獨立的思想體系，只能形成工聯(lián)主義的意識。那么，工人階級怎樣才能獲得徹底解放的革命意識、認(rèn)識到自己的歷史使命呢？對此，列寧提出了“灌輸論”，即社會民主黨人應(yīng)當(dāng)“從外面”把科學(xué)社會主義學(xué)說宣傳教育到無產(chǎn)階級和人民群眾之中去，一方面“從經(jīng)濟斗爭范圍外面”去教育引導(dǎo)工人群眾，幫助工人從政治的角度去深刻認(rèn)識自己受剝削受壓迫的根源，以提高他們的政治意識；另一方面，“從工人同廠主的關(guān)系范圍外面”去教育引導(dǎo)工人群眾，幫助工人從階級的角度深刻認(rèn)識自己的社會地位和歷史使命，提高他們的階級意識，從“自在的階級”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能與資產(chǎn)階級進(jìn)行斗爭的“自為的階級”。列寧還進(jìn)一步闡述了對工人階級以及廣大勞動群眾進(jìn)行政治教育、思想引導(dǎo)和組織動員的途徑。他指出，工人階級的階級地位是在與其他階級的相互關(guān)系中得到體認(rèn)的，工人階級的歷史使命是同其他一切階級聯(lián)系在一起的。因此，向工人灌輸政治知識，社會民主黨人要“到工人中去”，要“到一切階級中去”，到居民的一切階級中去，只有這樣才能有效地引導(dǎo)工人階級和廣大人民群眾，為改變自身的階級地位、為實現(xiàn)其根本利益和共同理想而奮斗。

四、思想政治教育黨性原則的重大意義——“對社會主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產(chǎn)階級思想體系的加強”

為了揭示經(jīng)濟派崇拜自發(fā)性、否定理論教育的錯誤，闡述它的嚴(yán)重危害，列寧在《怎么辦？》一書的“對自發(fā)性的崇拜《工人思想報》”一節(jié)中，回顧了經(jīng)濟派在俄國產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，分析了經(jīng)濟派在《工人思想報》上所發(fā)表的種種體現(xiàn)自發(fā)性崇拜的言論。列寧指出，1897年10月《工人思想報》創(chuàng)刊號社論所指的“由于力求時刻牢記政治理想而模糊了運動的經(jīng)濟基礎(chǔ)”“政治始終是順從于經(jīng)濟的”等言論，極其明顯地暴露了《工人思想報》和整個“經(jīng)濟主義”始終不能了解對工人運動自發(fā)性的任何崇拜，其實都是加強了資產(chǎn)階級意識形態(tài)對工人的影響。他指出：“或者是資產(chǎn)階級的意識形態(tài)，或者是社會主義的意識形態(tài)。這里中間的東西是沒有的。”[4]326也就是說，在階級社會中，非階級的或超階級的思想體系是不存在的。而且，由于受經(jīng)濟條件、生活境況、文化程度等限制，工人階級沒有條件和基礎(chǔ)從事精神生產(chǎn)，也不可能在工人運動中創(chuàng)造出獨立的思想體系，而“資產(chǎn)階級意識形態(tài)的淵源比社會主義意識形態(tài)久遠(yuǎn)得多，它經(jīng)過了更加全面的加工，它擁有的傳播工具也多得不能相比?！盵4]328因此，對社會主義意識形態(tài)教育、學(xué)習(xí)的輕視，對自發(fā)性鼓吹和崇拜，必將增強資產(chǎn)階級思想體系對工人運動的影響力和支配力。

五、現(xiàn)實啟示

重溫列寧《怎么辦？》一書中關(guān)于反對自發(fā)性、堅持社會主義思想體系灌輸?shù)瓤茖W(xué)論斷，對于我們當(dāng)前必須堅持和加強思想政治教育的黨性原則，具有重要的指導(dǎo)意義。

(一)思想政治教育應(yīng)堅守“生命線”地位不動搖

思想政治教育是無產(chǎn)階級及其政黨的傳家寶。在國際共產(chǎn)主義運動中，正是因為無產(chǎn)階級政黨充分運用了思想政治教育這一有力武器，實現(xiàn)思想掌握群眾，馬克思主義才發(fā)揮了積極“改變世界”的作用，社會主義才由理論變?yōu)楝F(xiàn)實。思想政治教育也是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢，在黨的事業(yè)中居于極為重要的地位。中國共產(chǎn)黨之所以能夠以篳路藍(lán)縷、以啟山林的精神完成近代以來各種政治力量不可能完成的艱巨任務(wù)，中國革命之所以能夠在極其艱難的條件下戰(zhàn)勝敵人，中國特色社會主義之所以能夠取得歷史性成就，除了黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線方針政策的正確外，思想政治教育也是一個重要的關(guān)鍵要素。

思想政治教育是黨的事業(yè)的重要組成部分，是為黨的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)服務(wù)的，在任何時候都必須重視，在現(xiàn)階段更不能松懈。必須繼承和發(fā)揚我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重思想建設(shè)，加強理論武裝，建設(shè)具有強大凝聚力、引領(lǐng)力和感召力的社會主義意識形態(tài)，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心，引導(dǎo)激勵全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)起來，勠力同心、奮力實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

(二)思想政治教育應(yīng)堅持“以馬克思主義為指導(dǎo)”宗旨不偏離

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，必須堅定對馬克思主義的信仰，“在堅持馬克思主義指導(dǎo)地位這一根本問題上，我們必須堅定不移，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖”[5]。

無論時代如何發(fā)展、社會環(huán)境如何變化，思想政治教育的黨性原則在任何時候任何情況下都不能有絲毫含糊、偏離和動搖。唯有如此，才能保持社會主義思想政治教育的本質(zhì)特色，以區(qū)別于其他任何階級和任何社會制度下的思想政治教育。

(三)思想政治教育應(yīng)貫徹“灌輸”原則不松懈

列寧的“灌輸論”強調(diào)革命理論指導(dǎo)革命實踐的重要性，要求無產(chǎn)階級政黨堅決反對自發(fā)論，堅持用科學(xué)社會主義思想教育、影響和掌握無產(chǎn)階級和人民群眾，提高他們的政治意識和階級覺悟。因此，黨的思想政治教育必須重視對社會成員施加有目的、有計劃、有組織的影響和教育，引導(dǎo)人們樹立堅定的社會主義信念和共產(chǎn)主義理想，達(dá)成政治共識，實現(xiàn)對精神生產(chǎn)的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)，推進(jìn)政權(quán)的延續(xù)和政治目標(biāo)的實現(xiàn)。

當(dāng)前，我國改革進(jìn)入攻堅期和深水區(qū)，社會主義思想必須灌輸?shù)脑瓌t并沒有過時，“以科學(xué)的理論武裝人”依然是當(dāng)前思想政治教育的根本任務(wù)，而且對灌輸?shù)囊蟾吡?。首先，思想政治工作者必須先用科學(xué)理論武裝好自己，完整準(zhǔn)確地掌握馬克思主義理論。其次，理論“灌輸”必須與實際相聯(lián)系。馬克思主義是實踐的理論，堅持問題導(dǎo)向是其鮮明特點。最后，要提高“灌輸”的能力和水平。思想政治教育者應(yīng)注重灌輸語言的通俗化、灌輸方式的人性化、灌輸途徑的多樣化，增強馬克思主義理論的吸引力、感染力和影響力，促使黨的理論與主張滲透進(jìn)群眾日常生活之中，灌輸?shù)酱蟊婎^腦之中，使其成為人們觀察世界、分析問題的有力思想武器。