市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生人文情懷教育培養(yǎng)方法探索

陶莉

（江西廣播電視大學(xué)，江西 南昌 330046）

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，綜合國力大幅提升與人們生活水平大幅度提高，但伴隨著的卻是人心浮躁、見利忘義，損人利己等風(fēng)氣盛行，并深深影響學(xué)校教育。改革創(chuàng)新德育教育，引領(lǐng)精神文明建設(shè)，是大學(xué)教育創(chuàng)新的首要任務(wù)。

大學(xué)人文課程教育屬于大學(xué)素質(zhì)教育，由于文理分科，理科人文課程甚少，多在一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，因而人文情懷教育基本處于稀缺狀態(tài)。文科雖然不同于此，由于教學(xué)方法單一，缺乏社會(huì)體驗(yàn)與實(shí)踐，很難使學(xué)生根植于心而用之于行，往往是書面學(xué)習(xí)、行動(dòng)遺忘、在校學(xué)習(xí)、離校就忘。以往歷屆大學(xué)生不少人步入社會(huì)不久，即被社會(huì)不良風(fēng)氣影響、同化，繼而隨波逐流，很難堅(jiān)守所學(xué)所想。

黨的十九大之后我國進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代。大學(xué)德育教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)人的尊重與關(guān)愛的人文情懷，這既有利于培養(yǎng)人的正確價(jià)值觀，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中正確處理利益關(guān)系，更有利于提高社會(huì)道德水平，扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣。人文情懷的核心是對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)和關(guān)切。依據(jù)這條主線尋求與探索新的教育方法，具體歸納有以下幾個(gè)方面:

一、創(chuàng)新課堂教育，加強(qiáng)教學(xué)效果

1.重視首課堂與尾課堂教育效果，加強(qiáng)三觀教育

所謂首課堂即大學(xué)生入學(xué)教育的第一堂課，尾課堂即畢業(yè)前的最后一堂課。充分利用這兩堂課的影響力，貫穿始終教育學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)人文情懷，提高社會(huì)公德意識(shí)。首課堂對(duì)大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)影響巨大，新生入校后對(duì)一切都感到新鮮，印象深刻久遠(yuǎn)，首堂課最為關(guān)鍵，效果最好。尾課堂是大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一堂課，步入社會(huì)開啟人生之旅的第一堂課，也很關(guān)鍵。這兩堂課對(duì)創(chuàng)新德育教育很重要。在首堂課程里面，要把課程的核心部分全部交代清楚，內(nèi)容精簡(jiǎn)扼要，后續(xù)課堂要有充分討論，尾課堂應(yīng)當(dāng)有總結(jié)，首尾照應(yīng)，有始有終。總之，要把這兩堂課上成精品課，這樣才有助于加深印象，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.豐富人文課程內(nèi)容，加強(qiáng)人文情懷感染力

人文課程內(nèi)容除有中外古典文學(xué)、詩詞歌賦之外，還應(yīng)包括傳統(tǒng)文化習(xí)俗、道德倫理甚至傳統(tǒng)禮儀等課程。這些課程內(nèi)容大多來自社會(huì)生活，歷史久遠(yuǎn)且內(nèi)涵豐富，貼近人民大眾，包含著更加豐富的人文情感與家國情懷。從傳統(tǒng)文化當(dāng)中汲取營養(yǎng)，對(duì)傳承祖國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文情懷有不可替代的作用。這種感染力及教育效果在我國幾千年的悠久歷史中得到了充分的印證。因此，開設(shè)人文課程應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)文化習(xí)俗、道德倫理、甚至傳統(tǒng)禮儀等內(nèi)容納入到里面，豐富人文課程內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，增強(qiáng)人文情懷感染力。

3.采用模擬課堂，課堂討論，增加體驗(yàn)教育

模擬課堂宜以社會(huì)交往或商業(yè)活動(dòng)為背景，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師可幫助學(xué)生確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和過程，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)活動(dòng)過程。活動(dòng)設(shè)計(jì)要真實(shí)，符合社會(huì)實(shí)際情況，要有實(shí)際教育效果，讓學(xué)生體驗(yàn)利益沖突中的感受，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和道德理念努力正確處理矛盾。課堂討論宜以人文關(guān)懷的經(jīng)典案例為主題，討論課需要教師的正確指導(dǎo)，引導(dǎo)討論走向，通過討論學(xué)生認(rèn)識(shí)道德良心的正能量，產(chǎn)生自覺尊重、維護(hù)、珍惜和關(guān)愛他人的情懷。學(xué)生通過模擬課堂，案例討論等活動(dòng)增加社會(huì)體驗(yàn)。

4.增加人文課程學(xué)習(xí)期，產(chǎn)生持續(xù)教育效果

這主要針對(duì)理科學(xué)生。理科生由于人文課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，時(shí)間不多，難以產(chǎn)生深刻印象與好的學(xué)習(xí)效果，故可一方面適當(dāng)增加人文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，同時(shí)也可將一個(gè)學(xué)期的課程安排到幾個(gè)學(xué)期進(jìn)行，在每個(gè)學(xué)期安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，不至于中斷人文精神培養(yǎng)的教育，實(shí)現(xiàn)持續(xù)教育的效果。

二、補(bǔ)充課外教育，豐富教育形式

1.做好顯性教育，加強(qiáng)隱性教育

所謂顯性教育即課堂教育，隱性教育即課堂外教育。課堂教育是學(xué)生提高人文素養(yǎng)的主要途徑，要通過豐富課程內(nèi)容，擴(kuò)大課程學(xué)習(xí)面，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)周期，采用模擬課堂、課堂討論學(xué)習(xí)等方法，追求課堂教育效果。隱性教育是潛移默化的教育，是無聲的教育，它對(duì)人的品格培養(yǎng)塑造力量很大?？稍谛@廣泛布置大量的人文情懷教育宣傳材料，或文字、或圖畫、或廣播影視等現(xiàn)代化的宣傳工具，形成浸潤(rùn)式教育。隱性教育不受時(shí)空限制，更不受課程設(shè)置和師資配置的影響，是一種簡(jiǎn)單易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、效果持久的教育培養(yǎng)方式。

2.加強(qiáng)行為教育與社會(huì)體驗(yàn)

在遇到重大災(zāi)難事件時(shí)學(xué)?？山M織一些大型慈善公益活動(dòng)，一方面給予社會(huì)必要的幫助，另一方面通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)與感受人文關(guān)懷，效果是雙重的。也可在校內(nèi)經(jīng)常組織對(duì)困難學(xué)生的幫扶活動(dòng)，比如從生活和學(xué)習(xí)上幫助身體殘疾的學(xué)生，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤工儉學(xué)，也可定期組織學(xué)生幫扶社會(huì)上的孤寡老人、殘障人士，看望孤兒孤寡老人，慰問醫(yī)院病患等等，通過這些活動(dòng)充分表達(dá)善意、愛心與同情。這些活動(dòng)不一定要花費(fèi)金錢，因?yàn)閷W(xué)生是沒有收入的群體，可以通過多種形式，比如利用節(jié)假日做義工、參加志愿者公益活動(dòng)，或用所學(xué)知識(shí)提供幫助，甚至給病患寫一封慰問信或送上一句溫暖貼心的祝福話語等，培養(yǎng)學(xué)生善良為人，關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。以上活動(dòng)宜持之以恒，不宜搞風(fēng)暴式運(yùn)動(dòng)，所謂和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲。

3.運(yùn)用實(shí)踐報(bào)告方式

實(shí)踐報(bào)告是社會(huì)實(shí)踐的延續(xù)形式，是一種很好的學(xué)習(xí)方式，這在國外大學(xué)教育當(dāng)中是一種常見的學(xué)習(xí)方式。一般每個(gè)學(xué)期學(xué)生都要寫幾份這樣的實(shí)踐報(bào)告，其中包括向?qū)焻R報(bào)自己實(shí)踐的感悟和心得，整理或歸納自己的心路歷程，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，逐漸形成自己比較完整的價(jià)值觀。這種學(xué)習(xí)方法也是學(xué)校綜合評(píng)價(jià)學(xué)生接受德育教育的經(jīng)歷的一條重要途徑。

4.利用儀式感，增強(qiáng)影響力

開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮或其他一些重大典禮儀式，也是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的良好時(shí)機(jī)。可采用多種形式，如宣誓、作承諾等形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定他們的道德良知，豐富他們的人文情懷。即將畢業(yè)的學(xué)生猶如出征前的戰(zhàn)士，大多躊躇滿志。因此，充分利用各種典禮儀式以及其他重大莊嚴(yán)的時(shí)機(jī)場(chǎng)合，幫助學(xué)生將社會(huì)道德、人文情懷根植于心。

5.結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，擴(kuò)大人文情懷教育面

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入人文情懷教育，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑，把人文情懷融于產(chǎn)品創(chuàng)新理念，是人文情懷教育的新途徑。目前我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，老年人口占比達(dá)到六分之一多，實(shí)際人口已經(jīng)超過二億四千多萬。面對(duì)這樣龐大的老齡化人口，充滿人文關(guān)懷的老年人服務(wù)與老年人用品，是一個(gè)巨大的商機(jī)和市場(chǎng)。應(yīng)當(dāng)教育培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)老年人的人文情懷，培養(yǎng)他們敏銳的思維能力，創(chuàng)造為老年人服務(wù)的新行業(yè)，設(shè)計(jì)滿足老年人需求的新產(chǎn)品?？傊?，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入人文情懷教育，既可以增加人文情懷教育內(nèi)容，也可以創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

結(jié)束語

大學(xué)生人文情懷教育納入大學(xué)德育內(nèi)容，是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)德育教育的探索。雖然學(xué)校在一直加強(qiáng)德育教育，但社會(huì)上人心浮躁、物欲橫流、重利輕義、道德觀念淡薄等負(fù)能量無孔不入，其負(fù)面影響力度之大超乎想象。高校不是世外桃源，社會(huì)上的不正之風(fēng)照樣吹進(jìn)校園，污染學(xué)校環(huán)境，腐蝕人的思想道德，加大了德育教育的難度。如何創(chuàng)新思維，提高德育教育效果，是當(dāng)前大學(xué)教育創(chuàng)新的首要任務(wù)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生人文情懷教育培養(yǎng)，創(chuàng)新德育教育顯得愈加迫切和重要。