利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新高校廉潔教育方式的對策

王博迪 尹 華

（長春師范大學，吉林 長春 130032）

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“當前，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，鞏固壓倒性態(tài)勢、奪取壓倒性勝利的決心必須堅如磐石?！边@不僅彰顯了黨在反腐敗斗爭中的信心和決心，也為高校廉潔教育提出了新的要求。高校作為培養(yǎng)社會發(fā)展的新生力量、后備人才的主陣地，能否培養(yǎng)和造就具有廉潔意識、高尚品質、良好素質的人才隊伍是實現(xiàn)＂兩個一百年＂奮斗目標實現(xiàn)的重要保障。也是從根本上消除腐敗的治本之策?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)，在生產(chǎn)要素配置中發(fā)揮了優(yōu)化和集成的優(yōu)勢，我們可以讓廉潔教育插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”整合資源的優(yōu)勢，運用新興網(wǎng)絡技術，解決廉潔教育開展過程中存在的實際問題，改善廉潔教育的方式方法，進一步增強廉潔教育的實效性。

一、當前高校廉潔教育方式存在的問題

1、廉潔教育載體單一，沒能形成獨立的教育工作機制

為了解高校廉潔教育的情況，作者對長春的幾所高校在校大學生進行了隨機的問卷調查。參與調查的2190名大學生中，來自985、211院校的占6.85%，來自省屬重點院校的占21%，來自普通院校的占68.04%，來自民辦院校的占4.11%。調查中問及“在你們學校是通過什么方式開展廉潔教育？”44.55%的調查者選擇了思政課程，34.55%的調查者選擇了思想大講堂，11.82%的調查者選擇了社會實踐，9.09%的調查者選擇了網(wǎng)絡授課。這表明，在對大學生進行廉潔教育時，高校更多的是將其涵蓋在了思政課程中，并沒有單獨形成體系來進行教育。另一個方面，高校在對大學生進行思想政治教育時，往往是從社會的需要、黨和國家的需要來考慮進行思想政治教育的重要性的,而不大注意同時考慮受教育者的需要。在問及“你認為利用互聯(lián)網(wǎng)對大學生開展廉潔教育時，應注重宣傳下列哪些內(nèi)容？（多選題）”73.52%的調查者選擇廉潔從業(yè)建設，63.74%的調查者選擇黨風廉政建設，78.08%的調查者選擇法律法規(guī)建設，88.58%的調查者選擇社會道德建設。對教育者的需求不予以關注，只是進行強硬的思想意識灌輸，機械的處理大學生的需求，自然會導致受大學生的抵觸。

2、高校廉潔教育的教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，運用互聯(lián)網(wǎng)技術的能力弱

目前高校廉潔教育的教師隊伍主要是由思想政治教育老師、輔導員、主管學生工作的黨委副書記等組成。其中許多教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，無法利用互聯(lián)網(wǎng)思維去創(chuàng)新廉潔教育的方式方法。有的教師在課堂上對學生經(jīng)行廉潔教育時，由于個人的不公平經(jīng)歷，對學生灌輸一些負面的信息，可見教師自身的素質也有待提高。有的教師對互聯(lián)網(wǎng)技術的掌握不夠熟練，不能夠支撐教學，無法適應現(xiàn)代化的教學需要，對開展廉潔教育造成一定的障礙。這些都是高校開展廉潔教育的教師隊伍中存在的問題。

3、大學生的廉潔意識模糊，認同感不強，參與度低

在問及“你了解廉潔教育的內(nèi)涵嗎？”結果顯示，35.45%的調查者對廉潔教育的內(nèi)涵不了解，32.73%的調查者對廉潔教育的內(nèi)涵基本了解，26.82%的調查者對廉潔教育的內(nèi)涵比較了解，5%的調查者對廉潔教育的內(nèi)容非常了解。通過調查可以得出：大學生對廉潔教育的內(nèi)涵認識不足，對廉潔教育缺乏基本的認識。根據(jù)接受理論，大學生作為思想政治教育接受主體，主要是從個體需要、認知價值等方面來評價自己的接受活動。由于大學生的價值認知還不成熟，在對廉潔教育進行認知時，就會產(chǎn)生對于廉潔教育的價值認同感不強的心理，不能真正的認同廉潔教育所傳授的價值觀念。于此同時，由于大學生正處于思想意識形態(tài)成熟的重要階段，心理發(fā)育尚未達到成熟，抵抗外界誘惑能力較差，對互聯(lián)網(wǎng)上的信息鑒別力不足，容易受到各種錯誤社會思潮的影響。受到周圍人的不廉潔行為的影響，認為一些小的行為并不會對自身廉潔意識造成影響，于是就放任自流，導致自身廉潔意識每況愈下?，F(xiàn)在的高校更多的傾向社會化，于是就容易造成各種社會上的不廉潔行為入侵學校，在大學生自身廉潔意識不強的情況之下，就會去效仿一些社會上的行為，這就使得大學生的廉潔意識越來越低。

在問及：“你是否會上傳有關廉潔教育的心得、文章、圖片、視頻？”5.48%的調查者選擇經(jīng)常上傳，24.66%的調查者選擇偶爾上傳，63.01%的調查者選擇沒有上傳過，6.85%的調查者選擇其他。這表明大學生對廉潔教育的主動參與度較低。這一方面原因是受到周圍人對廉潔教育輕視的影響。根據(jù)接受理論，接受主體周圍的環(huán)境會對接受主體的接受行為產(chǎn)生重要影響。受到家人、同學及社會對廉潔教育輕視的影響，大學生會對廉潔教育產(chǎn)生不屑一顧的看法，認為廉潔教育只是空泛的思想道德教育，不會認真的去對待。另一方面?zhèn)魇谡叩膫鲗Х绞綄τ诮邮苷咭仓陵P重要。大部分高校還在采用思政課堂這種說教的形式進行廉潔教育，這種方法缺少趣味性、缺乏對生活的啟發(fā)性以及與受眾的互動性，抑制了受眾主觀能動性的發(fā)揮，不能適應時代發(fā)展，不能符合受眾追求豐富性、趣味性的要求，不能促進人的自由全面發(fā)展，缺乏對受眾的吸引力，因而也就很難取得令人滿意的教育效果。

4、網(wǎng)絡資源沒有得到充分利用

在現(xiàn)有的廉潔教育模式下，由于課堂的時間有限，教師在完成教學任務的情況下并不能充分的利用網(wǎng)絡資源，導致許多的網(wǎng)絡資源不能及時運用到實際教學中。網(wǎng)絡資源的最大化利用同樣需要硬件的支持，學校的網(wǎng)絡建設也大大落后于實際的需要，致使網(wǎng)絡資源的資源無法得到利用。同時利用互聯(lián)網(wǎng)進行廉潔教育也需要大學生的參與，在參與度不高的情況下，自然無法最大化的利用資源。受到信息不對稱的影響，許多信息資源無法被大學生得知，也導致網(wǎng)絡資源的閑置。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新高校廉潔教育方式的對策分析

1、注重頂層設計，健全高校廉潔教育工作機制

高校領導應具有開拓創(chuàng)新意識，注重頂層設計，建立起“校黨委統(tǒng)一領導，成立開展廉潔教育的專門工作小組，思政部門全力支持，相關部門協(xié)同配合，全校上下共同參與”的廉潔教育工作機制。要把廉潔教育作為高校黨建工作的重要內(nèi)容，與教育教學、學校管理等工作共同部署、共同推動、共同實施。通過建立和完善一套詳細、管用且覆蓋高校運行各方面的制度體系并抓好執(zhí)行和落實，可以為高校廉潔教育工作機制的有序運行，進一步提升高校廉潔教育水平保駕護航。為此，要進一步更新觀念，充分認識新形勢下高校開展廉潔教育的必要性和緊迫性，提高高校領導對大學生廉潔教育的重視程度。從培育人才的角度來看，廉潔教育作為大學生思想素質教育的一個重要組成部分，對于大學生的世界觀、人生觀、價值觀有著深遠的影響。重視對大學生的廉潔教育，對大學生基本素質養(yǎng)成，為大學生今后的職業(yè)發(fā)展，堅定正確的理想信念，成人成才起著重要的作用；從社會發(fā)展的角度去看，對大學生進行廉潔教育一定程度上會引領社會風尚，為整個社會廉潔文化建設發(fā)揮重要的作用。大學生作為社會的儲備人才，若干年后會成為社會的中流砥柱，引領社會的發(fā)展。在大學階段對大學生的廉潔教育，一定程度上也就間接地影響到社會的發(fā)展方向。

2、加大教育培訓力度，增強教師互聯(lián)網(wǎng)意識，提升網(wǎng)絡應用能力

大學生網(wǎng)絡廉潔教育是一項集專業(yè)性、政治性、思想性、教育性、生活性和技術性于一體的系統(tǒng)工程，這就必須要求有一支強有力的系統(tǒng)化網(wǎng)絡教育隊伍作為保障。首先，要樹立教師的互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維更多強調的是借助互聯(lián)網(wǎng)的技術、規(guī)則和精神，來實現(xiàn)人、物、信息、自然、社會等舊的關系格局的調整與深化。它突出的是工作理念、思路與方法的轉變，但卻是變革性的。一方面要加強教師對于互聯(lián)網(wǎng)與廉潔教育深度相融合的認識，創(chuàng)新廉潔教育的方式，使其更加符合互聯(lián)網(wǎng)的思維方式。另一方面，要加強教師對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的認識。認識到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化性與復雜性，要及時調整觀念，適應網(wǎng)絡環(huán)境的發(fā)展。同時要保持教育工作者的職業(yè)敏感度，及時分辨網(wǎng)絡上的虛假言論，引導學生向正確的方向發(fā)展。其次，加強對教師互聯(lián)網(wǎng)技術的培訓。教師作為互聯(lián)網(wǎng)+廉潔教育的實踐者，應該熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的操作技術。可以對教師進行定期的網(wǎng)絡培訓，也可以組織教師在網(wǎng)絡上討論互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，進行學習和交流，互相學習如何利用互聯(lián)網(wǎng)開展廉潔教育的方法和技巧。最后，提高教師的廉潔素養(yǎng)，更好地恪守師德師風、做到為人師表?！按蜩F還需自身硬”，教師自身的行為舉止應該為學生樹立標準。

3、創(chuàng)建廉潔教育新模式，增強大學生的認同感，提高參與度

廉潔教育在網(wǎng)絡信息技術的作用下，可以克服以往的時空界限，涵蓋更多的教育內(nèi)容和輻射更廣的教育范圍，使廉潔教育可以參與到多個社會領域，擁有更大的外延邊界?？衫没ヂ?lián)網(wǎng)提供的更具時代特色的廉潔知識，來支撐廉潔教育的教學需要，使廉潔教育更好的與時代接軌，賦予廉潔教育更強的時代特色。以長春師范大學“青馬工程”為例。長春師范大學特別設計了“青馬工程”專題網(wǎng)站，建立QQ群，開通了官方微博和微信，利用網(wǎng)絡多途徑的交流平臺，建設共享的學習資源，發(fā)布導師和學員共用的信息，展示學員成長的風采。校報開設“青馬”專欄，宣傳“青馬工程”相關信息?！扒囫R”活動成了校園文化的一道亮麗風景?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”廉潔教育也可以借鑒“青馬工程”的模式，結合網(wǎng)絡互動性強，不受時空限制的優(yōu)勢，建立專題網(wǎng)站、建立QQ群、開通官方微博、微信等方式，激發(fā)大學生參與廉潔教育的興趣?？梢宰尨髮W生積極參與到廉潔話題的討論之中，通過微信公眾號傳播廉潔教育理論知識，發(fā)布廉潔教育信息，幫助學生抵制身邊的腐敗。同時也不能忽略傳統(tǒng)課堂的教育方式，應該讓互聯(lián)網(wǎng)進入廉潔教育的課堂。堅持高效的課堂傳授和實踐活動的相結合的方式，更要積極探索采用新媒體網(wǎng)絡通信技術。

近幾年來，由中國管理現(xiàn)代化研究會廉政建設與治理研究專業(yè)委員會組織成立的全國大學生廉潔社團網(wǎng)絡發(fā)起了“廉潔大使”評選活動，得到了來自全國各高校的積極響應和參與，廉潔大使是終身制的，即使廉潔大使日后走向崗位也會處在學會的監(jiān)督之下，若涉及到貪污腐敗就會被除名。以此為鑒，在高校推行評選“廉潔大使”的活動，具體評選程序可以依據(jù)各大高校自身的一些重大評選活動的具體實際開展，如長春師范大學每年選評“十佳大學生”會通過網(wǎng)絡投票和演講競選兩種方式選出優(yōu)秀學生。廉潔大使的評選也可以使用該種方法，首先網(wǎng)絡投票體現(xiàn)了民主精神，由本校學生根據(jù)個人標準和要求為候選人投票，旨在調動大學生的參與積極性，從而普及廉潔文化；而演講競選的投票權掌握在考官手中，考官由學校領導、教職工及學生干部組成，由此保證了競選過程的權威性和高標準。

總之，教育者必須深入了解大學生對廉潔教育活動的偏愛、看法和態(tài)度，把其作為教育手段更新、教育目標調整的重要因素來考量，根據(jù)受教育者的狀況安排教育內(nèi)容，通過激發(fā)受教育者的獨立意識和主體意識，來實現(xiàn)教育者與受教育者之間的平等交流和雙向互動。因此，高校應當迎合學生的興趣，充分利用學校計算機網(wǎng)絡資源，將各類廉潔的、腐敗的典型案件通過校園網(wǎng)絡平臺（如QQ群、微信群、官方微博、公眾號等）對全體同學進行廉潔教育，來更好地幫助大學生樹立正確的廉潔意識，增強對廉潔教育的認同感，使大學生的廉潔觀念從之前狹隘、空洞轉變成寬泛、現(xiàn)實的廉潔觀念。

4、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搭建多種“互聯(lián)網(wǎng)＋廉潔教育”平臺

首先，網(wǎng)絡上具有豐富的教育教學資源。充分利用網(wǎng)絡教育資源的開放、豐富、多元等優(yōu)勢，學生可以通過慕課、爾雅網(wǎng)絡課等網(wǎng)絡課堂，學習來自全國各地知名高校教師關于廉潔教育的課程內(nèi)容，積極為大學生營造輕松、愉快的廉潔教育學習氛圍，激發(fā)他們真實的生活體驗和深刻的道德感悟。其次，網(wǎng)絡上的新聞事件可以作為廉潔教育的案例分析。在教師的帶領下，以最新發(fā)生的時事要聞為例，結合廉潔教育理論加以分析，能夠使大學生與時俱進，更好地掌握廉潔教育理論。最后，網(wǎng)絡上有關廉潔教育的紀錄片也可以作為廉潔教育的素材，拓寬大學生的視野，幫助大學生更好的將理論與實踐相結合。

同時我們還需要注意的是，網(wǎng)絡具有雙面性。我們應該注意加大信息化建設投入，及時更新網(wǎng)絡廉政信息，嚴防不實信息的進入與流出，加強網(wǎng)絡后臺管理監(jiān)督，積極創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡輿論環(huán)境，致力于創(chuàng)造一種既保證導向正確，又富有吸引力的廉潔教育新形式。

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