試論初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐

賴(lài)玉華

摘要： 在新課程改革的深入發(fā)展的大背景下，初中物理的地位越來(lái)越重要。如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到更好的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量是困擾老師和家長(zhǎng)的問(wèn)題，也是當(dāng)前物理教學(xué)的發(fā)展方向。與之相伴的，初中物理教學(xué)也就更需要注重課堂高效性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能達(dá)到這樣的效果，所以需要通過(guò)打造高效課堂來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。所以，本文探索和分析了初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 初中物理；高效課堂；探索實(shí)踐

引言：打造高效課堂已經(jīng)成為新課改背景下的重要問(wèn)題。初中物理教師可以通過(guò)打造高效課堂來(lái)完善教學(xué)理論與實(shí)踐，進(jìn)而幫助解決之前教學(xué)存在的問(wèn)題。初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理道路上的重要階段，為以后的物理學(xué)習(xí)打下了重要基礎(chǔ)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。高效課堂要求教師在解讀教學(xué)大綱時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。這樣的高效物理課堂，既可以創(chuàng)新發(fā)展了教學(xué)模式，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、高效課堂的概念

高效課堂是指課堂教學(xué)通過(guò)一些改變來(lái)提高課堂效率和課堂質(zhì)量，即在課堂上用最少的時(shí)間與精力達(dá)到最佳的效果。教師需要從以往的教學(xué)的弊端中積累經(jīng)驗(yàn)，需要科學(xué)運(yùn)用教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化配置教學(xué)資源，以此幫助達(dá)到更好的教學(xué)效果。高效課堂有利于促進(jìn)教師和學(xué)生之間積極交流，平等互動(dòng)；有利于鞏固學(xué)生在課堂上的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中物理高效課堂的方法分析

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要途徑。所以教師在物理課堂上扮演著重要的角色。所以打造初中高效物理課堂尤其需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。最重要的就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式，將課堂的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交到學(xué)生手中，教師從領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)的組織者，這樣學(xué)生就有更多的時(shí)間去獨(dú)立思考、探索、解答問(wèn)題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解運(yùn)用能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在初中物理課堂上，老師可以應(yīng)用情景教學(xué)的方法，它不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以提高他們思考的能力、實(shí)踐的能力。例如可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作、氣氛渲染、動(dòng)作模擬等方法來(lái)營(yíng)造一種教學(xué)情境，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。如，在講授大氣壓強(qiáng)時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)針筒下面掛板等情境實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生興趣，進(jìn)而教師啟發(fā)學(xué)生分析：空氣是有重力的，所以空氣也是會(huì)像液體一樣對(duì)浸在里面的物體產(chǎn)生相應(yīng)的壓強(qiáng)。教師在這樣的情境創(chuàng)設(shè)中，設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討，這樣學(xué)生既能感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，也能讓他們充分理解和掌握知識(shí)。

（2）注重學(xué)生小組合作能力的培養(yǎng)。在初中物理課堂上，老師可以通過(guò)學(xué)生之間的小組合作來(lái)幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來(lái)鞏固學(xué)生的主體地位。在小組學(xué)習(xí)進(jìn)行問(wèn)題探討的過(guò)程中，可以幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助提高自主分析解決問(wèn)題的能力。例如：在學(xué)習(xí)用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度時(shí)，老師可以把學(xué)生分成小組，共同完成實(shí)驗(yàn)，并做好測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告。然后，每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的展示，其它小組提出相應(yīng)的問(wèn)題。既促進(jìn)同學(xué)之間情感交流也可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提高課堂質(zhì)量。

（3）采用生活化的教學(xué)方法。初中物理和日常生活是息息相關(guān)的，物理學(xué)科是對(duì)生活中的客觀事實(shí)進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)。所以老師可以將生活中活生生的例子和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如：在講解電與磁章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生回憶晚上脫衣服時(shí)產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象，然后在此基礎(chǔ)上，講解電磁的有關(guān)知識(shí)。這樣可以讓學(xué)生很快地融入到課堂教學(xué)中，也可以教導(dǎo)他們做生活中的有心人，用物理知識(shí)來(lái)解釋生活中的自然現(xiàn)象。又例如：在講解光的直線傳播知識(shí)的時(shí)候，老師利用身邊的器材來(lái)進(jìn)行模擬，如把水杯模擬成地球、把手電筒模擬成太陽(yáng)、把乒乓球模擬成月亮，然后對(duì)相應(yīng)的月食和日食的成因進(jìn)行展示。這樣化抽象的知識(shí)為日?？梢?jiàn)的現(xiàn)象，用物理知識(shí)分析自然現(xiàn)象。當(dāng)然，還有很多有如借助信息技術(shù)平臺(tái)等有效策略，來(lái)幫助打造初中物理高效課堂。

（4）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。過(guò)于活躍的課堂氣氛會(huì)使得大部分教師喪失課堂教學(xué)主動(dòng)權(quán)，很難控制教學(xué)紀(jì)律，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠準(zhǔn)確地記住課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是在課堂上大聲喧嘩，這還會(huì)造成其他部分學(xué)生沒(méi)法很好地投入到學(xué)習(xí)中。所以教師在物理課堂上必須牢牢把握課堂氣氛與紀(jì)律。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以采取分層次教學(xué)和定期模擬測(cè)試的方法，分層次教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性和知識(shí)水平因材施教。定期模擬測(cè)試可以提高學(xué)生緊張性，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助反思教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著中考難度的增加，越來(lái)越多的人注重初升高這一過(guò)程，也就更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。在初中物理教學(xué)中，高效課堂起著舉足輕重的作用。初中物理課堂高效化發(fā)展，需要圍繞新課標(biāo)的要求來(lái)一一落實(shí)，教師要有效地理解教學(xué)理念，也要提高課堂內(nèi)容質(zhì)量，讓學(xué)生充分地更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這是新課程改革下運(yùn)用的行之有效的教學(xué)方法，可以提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主體地位。由此可見(jiàn)，高效課堂的打造對(duì)初中物理教學(xué)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

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（作者單位：江西省贛州市于都縣葛坳初中 342326）