對農村初中校園欺凌行為現象的分析與思考

林天津

摘要： 校園欺凌行為在中小學校園中是時常發(fā)生的行為，尤其是對于正在上中學的農村青少年來說，他們正處于叛逆期，再加上各方面都得不到正確合理的引導，很容易出現校園暴力。校園欺凌對于整體學生的發(fā)展都有著嚴重的影響和阻礙，如何從根源上徹底的解決和避免校園欺凌行為已經成為了當前教育著重研究的一個話題。本文將針對農村初中校園欺凌行為現象進行簡單的分析思考。

關鍵詞： 農村初中；初中生；校園欺凌

所謂的校園欺凌指的是一個人或者多個人持續(xù)多次對某個人或多個人進行生理方面的攻擊，并且用語言和行為來對受害人進行心理迫害。這種欺凌行為對于受害人有著嚴重的影響，并會為他們帶來無盡的痛苦。經過研究調查表明，農村初中校園里經常會發(fā)生校園欺凌現象，尤其是在一些老師不容易發(fā)現的隱秘場所中。這種現象以及行為無論對于受害者還是加害者都是不利的。為了能夠讓初中生有健康成長的環(huán)境，并且能夠在這樣的環(huán)境中茁壯發(fā)展，作為教育者必須要及時發(fā)現問題的根源并做出相應的措施來避免校園欺凌現象的產生。

一、校園欺凌的根源

1.個人因素

一般來說，校園欺凌并不是偶然就發(fā)生的。被欺凌的對象可能是一個人也有可能是多個人，通常來講，欺負人的學生并不覺得自己是不對的，他們利用一些暴力行為來使自己的某些心理得到滿足；而被欺負的人一般來說都是一些性格懦弱，膽小怕事，相對來說不敢反抗的孩子。根據受欺負的人以及欺負人的人的性格特點進行研究，我們可以發(fā)現校園欺凌現象之所以會產生最重要的原因是由于雙方的個人因素。農村的中學生會產生欺凌行為，主要的個人因素就是其心理特征的影響，比如說他們從小生活的環(huán)境中缺乏關愛，缺乏大人的正確引導，不懂得如何與朋友和平相處的社交技巧；再比如說家庭教育不得當，單親或者離異會對孩子產生極大的影響，導致性格的偏執(zhí)；還有可能是因為從小被溺愛，不懂得尊重他人等等。

2.外界因素

除了學生的個人因素之外，一些外界因素也會對校園欺凌行為產生重大的影響。眾所周知，孩子在學習和成長的過程中會受到許多外界因素的影響，比如說電視、游戲等等?，F在的社會是一個科學技術飛速發(fā)展的社會，雖然說相對來說農村的技術發(fā)展比較落后，但是一些電視節(jié)目和游戲還是會充斥中學生的生活。中學生缺乏社會經驗，對于外界事物的認知也不全面，舉個例子，當學生在玩一些帶有暴力因素的游戲時就會不免被這個游戲所影響，從而助長校園欺凌現象的產生。

二、避免校園欺凌的對策

校園欺凌行為的存在對于整體中學生的發(fā)展都有著非常不利的影響，因此應當在最短的時間內找到求解之路。筆者認為，想要從根源上避免或減少校園欺凌現象的產生，需要學校、家庭和社會三方面的共同協(xié)作。

1.學校方面

校園欺凌行為的主要發(fā)生場所就是在一些校園的隱蔽地點，因此學校方面應當及時關注欺凌行為的產生和發(fā)展。眾所周知，中學生的大部分時間都在學校和家庭中，在學校所占據的時間甚至要比在家里的時間久，因此學校方面應當對學生進行心理層面的疏導和教育。在日常的管理當中，學校應當盡責任的預防和解決。既要讓學生清楚地知道校園暴力的不良影響，盡可能地避免校園欺凌事件的產生；又要在校園欺凌行為發(fā)生之后進行嚴肅的處理和解決，針對欺凌人應當予以警告、處分、休學以及開除學籍等方式進行處理，除此之外還要進行人性化的教育，讓校園欺凌的雙方都能夠建立起正確的行為習慣。

2.家庭方面

前面我們提到過，校園欺凌行為的產生離不開家庭因素的影響。因此在處理和避免校園欺凌事件時，家庭方面應當付出更多的努力。對于被欺凌的青少年來說，家長應當對其表現出寬容和關愛，盡可能的讓被欺凌的青少年的心靈能夠放松下來，有什么事情通過溝通和交流來解決。而對于主動施暴的青少年來說，家庭方面應當及時管教，讓這些孩子們明白暴力并不是解決問題的方式。家庭是學生的第一所學校，同時也是一生的學校。因此在面對校園欺凌事件時，家庭有責任有義務及時關注青少年的生活態(tài)度，并向其灌輸正確的價值觀。

3.社會方面

經過對校園欺凌行為的總結和研究可以發(fā)現，校園欺凌現象主要呈現出了三種常見的特征。第一是參與人群女性化，當前的農村初中校園里，女生與女生之間的欺凌現象越來越多；第二是施暴手段殘忍化，對于被欺凌人所受到的傷害來說是非常嚴重的；第三是事件傳播網絡化，每當發(fā)生校園欺凌事件之后總會有一些視頻快速的在網上流傳，似乎成為了施暴者的一種炫耀。針對這種現象，社會方面應當給予盡可能的幫助。比如說在信息化的社會里，我們可以利用各類媒體來影響當前的青少年，讓他們接受的信息更加健康；再比如當需要報道一些校園欺凌事件時，媒體方面也應當注意對青少年的影響，注重報道的內容和形式。

三、避免校園欺凌，構造和諧校園

青少年的發(fā)展直接關系到了社會的發(fā)展以及國家的發(fā)展，因此家庭、學校以及社會三方面應當積極合作為青少年提供舒適健康的成長環(huán)境。避免校園欺凌事件的發(fā)生，是最基礎的教育策略之一。打造和諧的校園，不僅能夠讓學生在安全健康的環(huán)境中茁壯成長，還可以有效地促進學生的學習發(fā)展和能力發(fā)展，有著重要的意義和價值。

避免校園欺凌事件，創(chuàng)建和諧校園，這并不是一句空話，而是需要我們去切實付出努力的目標之一。學生與學生之間的相互尊重，是同學之間交往的基礎，也是前提。只有相互尊重，友好相處，才能夠有效地降低校園欺凌事件的發(fā)生頻率。

參考文獻：

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（作者單位：廣西南寧市橫縣云表鎮(zhèn)第二初級中學 530300）