職業(yè)中專德育課堂有效教學策略分析

李曉

摘要： 職業(yè)中專的學生主要學習的是職業(yè)技能，他們大都學習成績低，學習習慣差，行為習慣也比較散漫，這就導致職業(yè)中專紀律比較混亂，學生學習科學文化知識的興趣嚴重不足，所以對職業(yè)中專的學生進行德育教育就顯得十分重要。對職業(yè)中專的學生進行良好的德育教育，有利于幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，有利于提高學生思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，從而讓學生在學習職業(yè)技術的基礎上，可以不斷增強自身的文化素養(yǎng)，促進學生綜合能力的提升。

關鍵詞： 職業(yè)中專；德育課堂；教學策略

德育教育在我國當前的職業(yè)中專教育中發(fā)揮著極其重要的作用，有利于促進職業(yè)中專教育的正常進行，符合我國新課程改革的需要，有利于促進我國職業(yè)中專教學的優(yōu)化與創(chuàng)新，強化學生的思想道德修養(yǎng)，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展進步，所以職業(yè)中專要加強對學生的德育教育，開設相關的德育教育課堂，通過合理的手段不斷提高德育課堂教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展進步。那么如何才能促進職業(yè)中專德育課堂的有效教學呢？下文將針對這一問題展開論述。

一、優(yōu)化德育教學的教學方式

職業(yè)中專的學生思想活躍，行為散漫，對事物充滿好奇心，所以如果一昧對其進行科學文化知識的教育，不僅會增加學生學習的厭煩情緒，甚至會導致學生逃課、擾亂課堂秩序等不良現(xiàn)象，所以教師想要加強學生的德育教育，就必須優(yōu)化德育教學的教學方式，從而提高德育課堂的有效性。

1.德育教育要建立在具體案例的基礎上

只有增加學生對德育教育的理解程度，才能更好的約束學生的行為習慣，促進學生思想道德素質(zhì)的提升，所以教師在對學生進行德育教育的過程中，需要引經(jīng)據(jù)典，為學生提供優(yōu)秀的德育案例，從而讓學生在案例中進行德育知識的體驗和感悟。例如：教師可以為學生列舉“孔融讓梨”、“程門立雪”等故事，培養(yǎng)學生良好的思想品德，促進學生不斷提升自身的思想內(nèi)涵。

2.通過德育案例，引發(fā)學生的自主思考

學生只有通過自主學習、獨立思考，才能真正體驗到德育知識的內(nèi)涵，從而不斷提升自身的德育水平，強化自身的品德修養(yǎng)。所以教師需要在對學生進行德育教育的過程中，讓學生自主對案例中的德育知識進行思考，加強學生對德育知識的掌握程度，那么這就要求教師可以對學生進行啟發(fā)引導，幫助學生理解德育知識內(nèi)涵。例如：教師在引進“吃水不忘挖井人”的例子時，就可以啟示學生，這件事體現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)涵呢？學生通過自主思考，就會想到事例中的故事主要描寫是毛澤東在沙洲壩時為人們挖水井的事件，從而讓學生深刻感受到先人對我們現(xiàn)實生活所作出的巨大貢獻，引發(fā)學生對先人的感恩之情。教師也可以引導學生將這種感情與現(xiàn)實生活中父母生養(yǎng)教育學生的事例進行聯(lián)系，從而讓學生在思考父母為自己付出的同時，自己應該怎樣感恩父母呢？由此有效的加強了對學生的德育教育，培養(yǎng)了學生的感恩之情，增加了德育教育的有效性。

3.給學生充足的討論時間

如果僅僅對學生進行德育知識的灌輸，學生就會產(chǎn)生對德育知識學習的厭煩情緒，所以教師在對學生進行德育教育的過程中，要確立學生為主體的學習地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在對德育知識學習的過程中，可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，加強對德育知識的探索，所以教師要給學生充足的時間進行德育知識的討論，教師可以把學生分成不同的小組，為學生提供合理的知識點和故事內(nèi)容，讓學生在小組交流的過程中不斷挖掘德育教育的知識，增加學生對優(yōu)秀思想品德的感悟與理解，從而讓學生受到良好學習氛圍和知識內(nèi)容熏陶，促進學生思想品德的提升，有效的提高了學生對德育知識的學習興趣，有利于德育課堂有效教學。

二、應用先進的多媒體技術

職業(yè)中專在開展德育課堂教學的過程中，要采用先進的多媒體技術，為學生創(chuàng)造合理的教學情境，幫助學生對德育知識進行詳細具體的理解，提高學生對德育知識學習的積極性，在使用多媒體技術的基礎上，為學生進行合理德育知識引導，從而增加學生對德育知識深刻感悟。例如：教師在培養(yǎng)學生孝順父母的思想品德的過程中，可以通過多媒體為學生播放《親人》、《孝順》等電影和視頻，讓學生在觀看的過程中不斷提升自己的思想，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

三、德育理論與實踐相結合

教師在對學生進行德育知識教育的過程中，需要將德育理論與學生的實踐活動進行有效的結合，從而不斷提升學生將德育知識應用于實際生活中的能力。首先，教師可以帶領學生進行具有積極意義的社會實踐活動，讓學生經(jīng)常走入敬老院、孤兒院等場所，積極參加社區(qū)福利活動或者募捐活動，有效的讓學生在實踐的過程中提高自身的思想道德品質(zhì)，在服務他人的過程中深刻體會到良好的行為帶給他們的好處，不斷提升自身的人格魅力和影響力。其次，教師需要在對學生進行德育知識教育的過程中，帶領學生走入生活中現(xiàn)實的情景，讓學生從歷史博物館或者革命景觀中體驗人文精神的內(nèi)涵，不斷增加學生對歷史事件中優(yōu)秀的思想品質(zhì)進行學習的能力，讓學生從革命景觀中汲取革命先輩的愛國精神，從而不斷完善學生自身的修養(yǎng)，促進職業(yè)中專德育教育的順利進行。最后，教師要組織學生進行多種多樣的社會調(diào)查活動，讓學生在對社會現(xiàn)象進行了解的基礎上，對社會中的思想品德現(xiàn)象進行良好的反思，從而不斷提升自身的感悟，例如：教師可以設置“未成年人吸煙”的調(diào)查問卷，讓學生在現(xiàn)實生活中調(diào)查統(tǒng)計具有不良行為習慣的人物，從而對他們未來的生活進行分析，讓學生明白不具備良好的行為習慣的弊端，間接對學生進行有效的德育教育，促進學生思想道德品質(zhì)的提升。

結束語：職業(yè)中專不斷提升德育課堂的有效性，有利于促進學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，促進學生思想道德品質(zhì)的提升，有利于構建良好的職業(yè)中專學習風氣，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以教師需要不斷更新教學方式，提高學生學習德育知識的積極性，加強學生對德育知識的應用，從而提高德育課堂教學的有效性。

參考文獻：

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[3]陸玉維.中職德育課的有效教學策略探究[J].新課程（教育學術），2016，（9）

（作者單位：廣西梧州市蒼梧縣中等專業(yè)學校 543100）