初中生物教學(xué)中的教學(xué)技巧

胡紅更

摘要： 初中生物是義務(wù)教育階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的一門(mén)基礎(chǔ)課。生物課是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué)；教學(xué)技巧

一、生物學(xué)課重基本的認(rèn)識(shí)

生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成部分，是學(xué)習(xí)生物知識(shí)、解決生物問(wèn)題的基礎(chǔ)。生物學(xué)的重要概念處于學(xué)科的中心位置，包括了對(duì)生命的基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論的理解和解釋?zhuān)瑢?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，都具有重要的支撐作用。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)基本事實(shí)的概括、總結(jié)一些以及抽象的概念的學(xué)習(xí)非常重要。生物學(xué)概念的形成，需要許多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一些科學(xué)研究成果，一些理論的支持，同時(shí)這個(gè)概念，也對(duì)其他進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)新的事物，認(rèn)識(shí)新的事實(shí)、原理，規(guī)律，提供了支撐，所以這是相互之間密切聯(lián)系的。

二、注重生物學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)

生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。生物學(xué)的很多知識(shí)是在實(shí)驗(yàn)中獲得和得到驗(yàn)證的。我們必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)有很多，普及九年義務(wù)教育后，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)硬設(shè)備基本建成，而軟設(shè)備還有不足，這時(shí)就要發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的利用實(shí)驗(yàn)硬設(shè)備，開(kāi)發(fā)性的利用實(shí)驗(yàn)軟設(shè)備，從而完成教學(xué)任務(wù)。而在實(shí)施這些實(shí)驗(yàn)時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上好生物課打好了基礎(chǔ)。

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用就顯得及其重要。在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有資源，積極開(kāi)發(fā)其他資源是生物教師的職責(zé)?，F(xiàn)有資源促進(jìn)生物教學(xué)。如儀器的合理利用、掛圖的及時(shí)應(yīng)用、標(biāo)本的指導(dǎo)應(yīng)用、多媒體資源的利用、學(xué)校周邊和家鄉(xiāng)動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)利用、校本教材的開(kāi)發(fā)、課題研究都是生物資源的開(kāi)發(fā)和利用。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到了這些資源的可利用性和可開(kāi)發(fā)性，我們的工作就有了方向，也有了動(dòng)力，在今后的工作中一定要盡力的開(kāi)發(fā)有利于教學(xué)的各種資源，為生物教學(xué)服務(wù)。

三、用多元化的方式讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)展智力的前提，是“打開(kāi)思維的金鑰匙”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，掌握知識(shí)的愿望是學(xué)生獲得知識(shí)的重要?jiǎng)右颉！?/p>

1.“好的開(kāi)端是成功的一半”這句話大家都知道，而實(shí)際操作起來(lái)卻有難度。這就要求我們?cè)谏险n時(shí)，精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，引課時(shí)就要讓學(xué)感興趣。讓學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下漸漸的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中快樂(lè)學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是初中生的天性。如果能把課堂中枯燥的知識(shí)融入到“玩”中，必然會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中可采用多種多樣的游戲和活動(dòng)，把課本上的抽象知識(shí)融入到游戲中，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

3.激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在探究中快樂(lè)學(xué)習(xí)。初中生有強(qiáng)烈的好奇心，愛(ài)打破沙鍋問(wèn)到底，對(duì)生活中常見(jiàn)的一些問(wèn)題容易產(chǎn)生疑問(wèn)。教師可利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在探究中體會(huì)成功的快樂(lè)，并在快樂(lè)中獲得知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物的保護(hù)色時(shí)，就可以帶來(lái)蝗蟲(chóng)和蚱蜢給學(xué)生看，學(xué)生上課時(shí)一看有蝗蟲(chóng)和蚱蜢，注意力肯定非常集中，并且，還很想弄明白為什么老師要帶著兩只昆蟲(chóng)來(lái)上課，這樣先激起學(xué)生的興趣，然后再來(lái)講解：動(dòng)物為了適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，不被天敵所發(fā)現(xiàn)，只有越接近自然的顏色越安全，所以蝗蟲(chóng)的保護(hù)色是土黃色，然后再進(jìn)一步提出疑問(wèn)，為什么在草叢里生長(zhǎng)的蚱蜢都是綠色呢？學(xué)生就很快的明白也是保護(hù)色的原因了，這樣一來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)課效率就會(huì)提高很多，不只學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)了，老師在講課時(shí)看到學(xué)生聚精會(huì)神的聽(tīng)課也會(huì)感到欣慰。

4.生物教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有其獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)植物資源的豐富多彩，為生物教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，而這些資源的開(kāi)發(fā)利用多媒體是一個(gè)很好的介質(zhì)。我們利用多媒體將豐富多彩的圖片、精美的視頻展示給學(xué)生。讓學(xué)生在這些視覺(jué)刺激下學(xué)生學(xué)習(xí)生物是一件很好的事。“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的情境讓學(xué)生美不勝收，留戀其中。我們用這美侖美奐的刺激抓住學(xué)生。這時(shí)生物教學(xué)也變得容易多了。

四、提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中學(xué)生對(duì)事物和問(wèn)題的認(rèn)知和理解能力都有一定的局限性，在發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，生怕出錯(cuò)而招來(lái)同學(xué)和教師的嘲笑。教師在這個(gè)時(shí)候要正確對(duì)待，以免挫傷他們創(chuàng)新的積極性。教師態(tài)度要和藹可親，要滿(mǎn)腔熱情地去幫助他們，共同分析出錯(cuò)原因，鼓勵(lì)他們大膽提出自己的見(jiàn)解，不要害怕出錯(cuò)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。這樣學(xué)生才會(huì)去獨(dú)立思考，大膽提出自己的設(shè)想和見(jiàn)解，才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新，不斷提高分析和解決問(wèn)題的能力。

五、采用開(kāi)放式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)思路

開(kāi)放式教學(xué)就是廢止傳統(tǒng)的“封閉式”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，代之以差異的、動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，教學(xué)組織形式也是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的。這相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中滿(mǎn)堂灌、注入式的方法，嚴(yán)重束縛學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展的教學(xué)模式有著巨大的進(jìn)步。初中生物課程的開(kāi)放式課堂教學(xué)是由課程本身決定的，因?yàn)樯镎n程本身就是一個(gè)更新速度快、不斷發(fā)展完善的學(xué)科，需要以開(kāi)放的理念對(duì)待。初中生物課程的開(kāi)放式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)包括：教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放、教學(xué)資源的開(kāi)放、教學(xué)時(shí)間和空間的開(kāi)放、作業(yè)的開(kāi)放、評(píng)價(jià)的開(kāi)放等五個(gè)方面。

總之，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采采用多種不同的教學(xué)策略和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，利用多種教學(xué)資源，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，以科學(xué)的指導(dǎo)思想為本，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課。

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（作者單位：河北省保定市清苑縣溫仁鎮(zhèn)總校 071100）