讓藝體教育與生命教育結(jié)伴同行

孫東

摘要：葫蘆島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合實(shí)際情況，充分利用教師的專業(yè)技能，整合校內(nèi)資源，開設(shè)了豐富多彩的音樂、美術(shù)、體育課堂，形成特色課程。學(xué)校以“生命教育”為主題，開展了系列藝體活動(dòng)。通過“課堂教學(xué)打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)顯個(gè)性，不斷創(chuàng)新求發(fā)展，不拘一格育人才”，全方位、整體化、滲透式開展藝體教育，走出了一條至真至美的教育之路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；特色課程；課間活動(dòng)；課外活動(dòng)

“讓每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的孩子都閃光，讓每一個(gè)生命都精彩，創(chuàng)辦有品質(zhì)的陽(yáng)光、厚實(shí)、溫馨的卓越學(xué)?！笔呛J島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）全體教職工多年來的共同追求。學(xué)校通過將藝體教育特色課程與豐富多彩的藝體教育活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓藝體教育與生命教育結(jié)伴同行。

一、樂享滋養(yǎng)，特色課程

課堂既是學(xué)校文化落地的地方，也是學(xué)生核心素養(yǎng)生根的地方。為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，推行特色課程，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，多管齊下，充分利用藝術(shù)教師的專業(yè)技能，整合校內(nèi)資源，開設(shè)了豐富多彩的音樂、美術(shù)、體育課堂，形成特色課程。充滿生命情懷與律動(dòng)的藝體課程讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中解放出來，他們接觸自然、感受藝術(shù)、放飛自我，從而激發(fā)對(duì)美的熱愛、對(duì)未來生活的向往。

擁有高素質(zhì)的藝體師資隊(duì)伍，是開展好學(xué)校藝體教育工作的前提。學(xué)校現(xiàn)有音樂教師8人、美術(shù)教師7人、體育教師9人。其中，本科學(xué)歷教師23人，省骨干教師1人，市骨干教師4人，區(qū)骨干教師6人、區(qū)名師2人，書法教師4人（兼職）。這些藝體教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；他們有先進(jìn)的教育理念，有較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，有組織、輔導(dǎo)藝體社團(tuán)活動(dòng)的能力；他們態(tài)度認(rèn)真，不斷學(xué)習(xí)，積極參加省、市﹑區(qū)和學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。藝體教師的穩(wěn)步發(fā)展是學(xué)校藝體工作加速推進(jìn)的重要保障。

與此同時(shí)，學(xué)校管理者清醒地認(rèn)識(shí)到，只有重視教師發(fā)展，學(xué)生各方面的能力才能得到提升。專家引領(lǐng)是一線教師的航標(biāo)。因此，學(xué)校利用有限的經(jīng)費(fèi)，盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師“走出去”，面對(duì)面聆聽專家的教誨。在“走出去”的同時(shí)，學(xué)校還采取“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校利用市、區(qū)教研員來校調(diào)研的機(jī)會(huì)，請(qǐng)教研員對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，為藝體教師的課堂教學(xué)“把脈”。教師將專家的教育思想進(jìn)行內(nèi)化并將生命教育有效融入音樂、美術(shù)、體育的教學(xué)實(shí)踐中。在挖掘藝術(shù)教材中的生命元素的過程中，還善于從現(xiàn)實(shí)生活中尋找生命的因子、教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生平凡生活、日常生活的情感的同時(shí)讓藝體教育同生命教育“無痕對(duì)接”。如今，學(xué)校的藝體課堂正在悄然地發(fā)生變化，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)，而且能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，讓藝體教育與生命教育同在。

多年來，學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，提倡“以教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，以教師成功帶動(dòng)學(xué)生成功”。教師對(duì)生命教育的不斷探索和認(rèn)識(shí)，促使學(xué)校在確立以生命教育為特色的辦學(xué)實(shí)踐中，逐漸完善藝體課程體系，建設(shè)校本課程、校本教材和學(xué)習(xí)基地。學(xué)校始終堅(jiān)持把傳承書法文化藝術(shù)作為教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)校與連山區(qū)書法家協(xié)會(huì)副主席許洪亮老師合作開發(fā)書法課程，編制了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)硬筆規(guī)范字字帖》《硬筆楷書基礎(chǔ)教程》《毛筆楷書技法與創(chuàng)作》等校本教材。學(xué)生受到軟筆、硬筆書法的普及教育，優(yōu)秀的書法作品層出不窮，學(xué)生的審美能力得到了不同程度的提高。

自2015年5月學(xué)校被授予全國(guó)足球特色學(xué)校以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及專職教練日復(fù)一日的努力下，校園足球已成為學(xué)生強(qiáng)身健體的重要課程。學(xué)校以足球帶動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生的智力得到開發(fā)，學(xué)生也感受到足球帶給他們的快樂和自信，懂得了相互協(xié)作、積極進(jìn)取、共同進(jìn)步的人生道理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生達(dá)成一個(gè)共識(shí)，即學(xué)好體育與學(xué)好其他課程一樣重要。每班每周開展足球課、足球操、足球讀書月、足球校園文化藝術(shù)節(jié)、足球聯(lián)賽等活動(dòng)，把足球融入學(xué)生的日?；顒?dòng)中，與基礎(chǔ)課程進(jìn)行補(bǔ)充融合，既保證所有學(xué)生都能參與足球運(yùn)動(dòng)，又使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

從課堂走進(jìn)自然，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得心理、精神和身體的成長(zhǎng)。校園足球隊(duì)從當(dāng)初的15名隊(duì)員發(fā)展到如今的1400多名注冊(cè)隊(duì)員，梯隊(duì)建設(shè)完善，技術(shù)戰(zhàn)術(shù)過硬，學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目已邁上了更高的臺(tái)階。在各級(jí)各類比賽中，學(xué)生取得了豐碩的成果。

如今，多元、開放、富有活力的藝體課程已經(jīng)成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的引擎。學(xué)校打破班級(jí)的界限，每個(gè)年組成立一個(gè)校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)隊(duì)，開設(shè)合唱、舞蹈、陶藝、篆刻、二胡、書法、足球、棒球、武術(shù)等10多門藝體特色課程，覆蓋面達(dá)到100%，由本年級(jí)任課教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和學(xué)科內(nèi)容選定項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)再選擇自己喜歡的課程。愛好相同的學(xué)生聚在一起，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、交流、獲取知識(shí)、豐富情感，形成其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍。在課外藝術(shù)活動(dòng)社團(tuán)的天地里，學(xué)生投入極大的熱情，自覺并努力地感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，他們的專長(zhǎng)得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展，獲得更深層次的美感。藝體課程滋養(yǎng)了學(xué)生，使其幸福成長(zhǎng)，讓每一名學(xué)生都有一個(gè)藝術(shù)選項(xiàng)，人人都有發(fā)展的平臺(tái)，都能享受豐富難忘的小學(xué)生活。

二、樂享運(yùn)動(dòng)，生命綻放

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》以科學(xué)的觀點(diǎn)指引著體育教學(xué)的方向。以生命為本、直面人的生命、關(guān)懷人的健康，使生命煥發(fā)生機(jī)，讓生命茁壯成長(zhǎng)，是學(xué)校體育教學(xué)必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校的體育教師共同努力，使體育生命課堂成為體育教學(xué)的靈魂，幫助學(xué)生喚醒生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)沉著的意志。體育教師密切關(guān)注著每一名學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用突發(fā)事件、游戲情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存技能教育，通過各種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生從容面對(duì)各種危險(xiǎn)的能力，提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)，從而提高其生命的質(zhì)量。學(xué)校始終將學(xué)生的體育鍛煉放在首位，先后將武術(shù)、足球、籃球、戲曲操、擊劍等課程融入體育課堂教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇項(xiàng)目。為了引導(dǎo)學(xué)生感受精彩，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校不定期舉辦踢毽子、跳繩、足球聯(lián)賽、武術(shù)操等體育競(jìng)賽，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，激發(fā)他們鍛煉的積極性。足球、籃球、乒乓球、毽球是學(xué)生人手必備的運(yùn)動(dòng)器材，課余時(shí)間隨處可見學(xué)生運(yùn)動(dòng)的身影。

大課間體育活動(dòng)是學(xué)生強(qiáng)身健體的舞臺(tái)，也是學(xué)生放松身心的快樂驛站。為了讓紅色基因代代相傳，學(xué)校全體教職員工懷著一顆對(duì)黨忠誠(chéng)的心，編排了以“建黨百年，威武少年”為主題的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)。隨著大課間音樂聲響起，首先映入眼簾的是一、二、三年級(jí)學(xué)生的武術(shù)明禮拳表演，緊接著是四、五、六年級(jí)的太極扇表演，最后是全校學(xué)生的武術(shù)操《中國(guó)龍》的表演。學(xué)生的一招一式整齊劃一，動(dòng)作干凈利落，口號(hào)聲響徹校園…… 整個(gè)大課間活動(dòng)異彩紛呈、個(gè)性十足。特別是教師群體的共同參與，更使大課間活動(dòng)多了一份感召力，構(gòu)建出和諧多彩的校園文化。每一次的大課間活動(dòng)表演都會(huì)讓參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師贊嘆。陽(yáng)光大課間活動(dòng)、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、期末達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季三項(xiàng)體育活動(dòng)、校園足球文化藝術(shù)節(jié)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生活力四射、體魄強(qiáng)健。學(xué)校師生共同樹立了“健康第一，成長(zhǎng)至上”的教育理念。

為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，學(xué)校的體育課程特別注重向家庭教育延伸，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)用行動(dòng)來感染學(xué)生。春暖花開的季節(jié)，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園參與親子項(xiàng)目、親子游戲，參與學(xué)生的大課間活動(dòng)等。這樣不僅有利于培養(yǎng)良好的家庭氛圍，還能促進(jìn)家長(zhǎng)給孩子起到引領(lǐng)和榜樣的作用，讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣。

三、樂享成長(zhǎng)，“音”為有你

為了使藝體教育充滿活力，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生愉快、富有品質(zhì)地生活，近年來，學(xué)校以生命教育為主題，開展了系列藝術(shù)教育活動(dòng)。學(xué)校通過開展生命教育為主題的日常藝術(shù)類課程，組織豐富多彩的社團(tuán)課外活動(dòng)來提升學(xué)生的藝術(shù)品位，培養(yǎng)其成為尊重生命、熱愛美、創(chuàng)造美好生活的時(shí)代新人。

學(xué)校先后成立了“小海鷗”藝術(shù)團(tuán)、少兒古箏社團(tuán)、聶衛(wèi)平少兒圍棋學(xué)校、少兒書畫院等社團(tuán)，各藝術(shù)社團(tuán)用豐富的藝術(shù)形式展現(xiàn)具有不同特征的學(xué)生形象，打破了傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，使藝術(shù)作品真正來源于學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生思想心靈產(chǎn)生了深刻的影響。課后服務(wù)藝術(shù)社團(tuán)更是豐富多彩：軟筆硬筆書法、古箏、管樂、舞蹈、二胡、笛子、吉他、陶藝、剪紙、水粉畫、合唱、篆刻……在課外藝術(shù)活動(dòng)社團(tuán)的天地里，學(xué)生投入了極大的熱情。

文化藝術(shù)節(jié)是校園文化的縮影，是學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn)，是學(xué)校輻射社會(huì)的文化窗口，是全體師生魅力展現(xiàn)的平臺(tái)。2022年，學(xué)校組織的“建黨百年，藝彩飛揚(yáng)”文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)載體，采用線上直播的形式開展。學(xué)校深入發(fā)動(dòng)、教師認(rèn)真指導(dǎo)、學(xué)生積極參與、家長(zhǎng)密切配合，整個(gè)文化藝術(shù)節(jié)有條不紊地進(jìn)行，每一個(gè)視頻的背后都浸透著學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的汗水。藝術(shù)節(jié)以新時(shí)代學(xué)子的視角，通過語言、歌聲、舞蹈、樂器演奏等形式表達(dá)了學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的態(tài)度，展示了學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，調(diào)動(dòng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)作積極性，優(yōu)秀作品層出不窮。

每年11月，學(xué)校還舉辦“校園之星”藝術(shù)大賽和“班班有歌聲，聲聲頌黨恩”合唱展演活動(dòng)，雖然沒有專業(yè)的歌手，但是這里卻有源于學(xué)生內(nèi)心的、動(dòng)聽的聲音。通過精彩的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生感受到童年快樂，顆顆藝體的種子播撒在幼小的心田中，這會(huì)讓他們?cè)谖磥淼娜松枧_(tái)上更加堅(jiān)強(qiáng)、更加自信。同時(shí)，學(xué)校注重“文化立校，創(chuàng)新鑄魂”，豐富的校園文化給教師和學(xué)生帶來積極的精神力量。學(xué)校還設(shè)立了藝術(shù)長(zhǎng)廊，用以展示師生的優(yōu)秀作品，一幅幅優(yōu)秀的書法繪畫作品使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取。

可以說，學(xué)校的藝體教育活動(dòng)是“課堂教學(xué)打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)顯個(gè)性，不斷創(chuàng)新求發(fā)展，不拘一格育人才”。全方位、整體化、滲透式的藝體教育為學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都在校園里快樂成長(zhǎng)。師生相互影響、相互潤(rùn)澤，共同走出了一條至真至美的藝體教育之路。

參考文獻(xiàn)：

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［2］陳曉輝.“五育融合”推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的原則與路徑［J］.遼寧教育，2022（6）.

（責(zé)任編輯：趙春艷）