略議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)和興趣激發(fā)對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)

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(葫蘆島市第六初級(jí)中學(xué))

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，眾多學(xué)校為了應(yīng)對(duì)初升高的升學(xué)考試，采用了集中式題海戰(zhàn)術(shù)，初中數(shù)學(xué)也是如此。部分教師與學(xué)生也堅(jiān)信，通過練習(xí)大量的數(shù)學(xué)題，可以快速提升學(xué)習(xí)成績，但是在現(xiàn)實(shí)情況中并不是這樣的。題海戰(zhàn)術(shù)不僅花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間，還在很大程度上影響學(xué)生成績的提升。教師在教學(xué)過程中不能使用正確的方法與良好的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)掌握。由此看來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)和興趣的激發(fā)，對(duì)教學(xué)效果有很大的影響。

一、相關(guān)概念

(一)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，反映出新型師生關(guān)系。長久以來。師為上，生為下這種傳統(tǒng)觀念一直存在，部分教師缺乏正確學(xué)生觀，剝奪學(xué)生的權(quán)利，不能將學(xué)生作為主體，要求學(xué)生遵守原則，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，教師教多少，學(xué)生學(xué)多少。從當(dāng)前的情況來看，根據(jù)新的教學(xué)理念，學(xué)生只有充分發(fā)揮自身作用，才能提升效果，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。學(xué)生在調(diào)整自身認(rèn)識(shí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，形成良好的師生關(guān)系，才能有效地實(shí)現(xiàn)民主平等。教師應(yīng)該將自身與學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，這樣教師的教學(xué)效果才能得到提高。

(二)興趣激發(fā)在教學(xué)中的意義

興趣通常就是人們對(duì)某種事物的傾向，并且保持著清晰感知，可以引起學(xué)生豐富的想象，產(chǎn)生愉快的心情，當(dāng)在相應(yīng)的事物中遇到困難時(shí)，有毅力地將此克服。

興趣激發(fā)是在教學(xué)程中教師激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心產(chǎn)生一種愛好與追求的傾向。通常而言，興趣激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的先導(dǎo)，在教學(xué)中教師可以將興趣激發(fā)作為學(xué)生對(duì)知識(shí)了解的階段，這樣有助于教學(xué)效果的提升。對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)，這些與學(xué)生的注意力、想象力、創(chuàng)造力等有著密切的聯(lián)系，它貫穿于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展的始終。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生興趣，這樣才能將知識(shí)更好地傳授。

二、學(xué)法指導(dǎo)與興趣激發(fā)對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)

(一)學(xué)法指導(dǎo)的途徑

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)法指導(dǎo)與興趣激發(fā)對(duì)教學(xué)效果有著一定的作用，在教學(xué)中怎樣實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)呢？

1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在上課之前使用相應(yīng)的方法吸引學(xué)生的興趣，這樣課程才能很好地開始。為了使得學(xué)法指導(dǎo)更具有針對(duì)性，在備課中也要精神設(shè)計(jì)，兼顧學(xué)法指導(dǎo)。一是了解知識(shí)體系。在備課的過程中，教師應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，使得數(shù)學(xué)函數(shù)結(jié)構(gòu)化，并且最大限度揭示函數(shù)之間內(nèi)在的聯(lián)系，這樣可以使得學(xué)生思路清晰，構(gòu)成一個(gè)基本的函數(shù)知識(shí)體系。二是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。按照所選取的材料對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，要對(duì)教學(xué)方法與理論的傳授。三是為學(xué)生學(xué)習(xí)理順知識(shí)線索，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。注重學(xué)法指導(dǎo)的多樣化，對(duì)于不同的章節(jié)、不同內(nèi)容所選擇的指導(dǎo)方法不同。教師在學(xué)法指導(dǎo)中應(yīng)該注意多樣化，精心設(shè)計(jì)課堂提問，提供材料供給學(xué)生積極的參考，這樣學(xué)生才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握。由此看來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)與興趣激發(fā)對(duì)教學(xué)效果提升有著重要的作用。

2.組織課堂教學(xué)，滲透學(xué)法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該有效地落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中，要將學(xué)生作為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，還應(yīng)該對(duì)思維進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生認(rèn)知到問題，再次通過相應(yīng)的題型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更為靈活的解決問題。此外，課外指導(dǎo)就是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，一是提供相應(yīng)的參考資料，這些與教學(xué)方法相聯(lián)系，向?qū)W生提供關(guān)于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容，提供精選的材料或相應(yīng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。二是教師可以設(shè)置疑問，教師應(yīng)該講教材中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提煉，不僅有深度，而且適合學(xué)生參與。針對(duì)于提出質(zhì)疑的學(xué)生多加鼓勵(lì)，但是還需要做到質(zhì)疑注重前提，應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)思結(jié)合。三是詳細(xì)地做好解題的引導(dǎo)，關(guān)鍵的就是審題能力、理解與學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)問題思考。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該努力做好以上三點(diǎn)，這樣才能學(xué)生在課堂中發(fā)言積極活躍，教師還應(yīng)該在課堂中多組織一些下游戲，學(xué)生在參與過程中，表現(xiàn)比較好的學(xué)生應(yīng)該積極地鼓勵(lì)，從而激發(fā)那些不積極的學(xué)生，這樣教師的教學(xué)效果才能達(dá)到預(yù)期的目的。

(二)興趣激發(fā)的途徑

1.建立良好的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅僅是輸出或者輸入，也是師生之間心靈接觸的情感交流。教師與學(xué)生建立了良好的關(guān)系后，才能充分發(fā)揮學(xué)生的作用。在日常生活中培養(yǎng)師生關(guān)系非常重要，師生可以使得學(xué)生情緒受影響，師生心理相容才能提升教學(xué)效果，假如大家都非常喜歡這位教師，自然也就對(duì)課程充滿興趣，假如不喜歡這位教師，教師在怎么講也不會(huì)有興趣，由此可見，興趣激發(fā)，可以在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)，營造一個(gè)師生相容的環(huán)境，這樣教師的教學(xué)效果也會(huì)大大提升。

2.實(shí)際例證，調(diào)動(dòng)思維

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住與新知識(shí)相關(guān)的點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，選擇不同的方法，這樣才能吸引到學(xué)生的興趣，使得他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還應(yīng)該在課堂中舉一些例子，最好是與學(xué)生息息相關(guān)的。這樣很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，跟著教師的思路進(jìn)行下去，增強(qiáng)他們的記憶力，在腦子中刻下深刻的印象。此外，教師還應(yīng)該多向?qū)W生提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)存在的誤區(qū)，教師在給予正確的糾正。教師在對(duì)學(xué)生提問題時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行考慮，使得每一個(gè)層次的學(xué)生都積極地參與。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用提問題引起注意力不集中的學(xué)生，提問時(shí)，應(yīng)該先停頓，讓全體學(xué)生思考后在讓學(xué)生進(jìn)行回答。對(duì)于簡單的問題，可以向基礎(chǔ)差的學(xué)生提問；對(duì)于難點(diǎn)的問題，可以向基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極地回答。

三、總結(jié)

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多不足，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，可以通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)與興趣激發(fā)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師的教學(xué)方法、內(nèi)容方面都應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多利用情境，與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)系，這樣學(xué)生在擁有興趣后，教師的教學(xué)效果也會(huì)大大改善。