探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

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(甘肅省定西市通渭縣雞川鎮(zhèn)金牛學(xué)校)

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好體育素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在素質(zhì)教育的大背景之下，體育老師要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育教學(xué)對于學(xué)生的身心發(fā)展健康起到了相當(dāng)顯著的促進(jìn)作用，不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠減緩學(xué)生繁重的課程壓力，創(chuàng)建更加輕松、愉悅的課堂環(huán)境。興趣教學(xué)法作為一種卓有成效的教學(xué)方法，在實(shí)踐活動中能夠更好地適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)需求，對學(xué)生的體育素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了深刻的影響。因此，在體育教學(xué)過程中增加對興趣教學(xué)法的應(yīng)用是非常有必要的，對于之后的理論教育和實(shí)踐活動的組織開展，都具備很強(qiáng)的參考價值。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.體育課程設(shè)計(jì)不合理

鑒于初中課程相對比較多，又面臨著考試升學(xué)的壓力，致使學(xué)校對學(xué)生的體育課缺乏重視。許多學(xué)校認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)書本知識，體育課僅僅是學(xué)生理論學(xué)習(xí)之外的一種放松，隨意活動就可以滿足。以致有許多學(xué)校大量的削減學(xué)生的體育課時，進(jìn)而致使初中生實(shí)際具有的體育課時和制定的標(biāo)準(zhǔn)課時有很大的不同。由于缺少科學(xué)、有效的體育教學(xué)方式，學(xué)生沒有正確地認(rèn)識到體育技能學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致體育課程設(shè)計(jì)的真正意義就不能徹底的發(fā)揮出來。體育老師不能真正了解和認(rèn)識學(xué)生對于體育教學(xué)知識的需要，不能從學(xué)生的立場上去考慮體育教學(xué)計(jì)劃，致使教學(xué)缺乏吸引力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也就使學(xué)生不能積極主動地參與體育課程。此外，大多女生出于愛靜的特點(diǎn)對體育課程沒有很大的興趣，加上以前體育課程中的體育活動都更適合男生，適合女生的體育活動相對較少，體育老師面對這種情形沒有加以重視，致使大多數(shù)的女生對體育活動還停留在原有的認(rèn)知上，對體育課程不感興趣。

2.對體育課程的重視程度不足

初中階段正是學(xué)生生理發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育課能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在課余時間能夠主動參與體育鍛煉。但是之前的體育老師沒有明確的認(rèn)識到這一點(diǎn)，僅僅為了完成自己的教學(xué)工作。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，老師課前準(zhǔn)備不充分或課程設(shè)計(jì)比較簡單，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，在教學(xué)中缺少情感溝通，欠缺生動具體活潑有趣的講解和確切熟練的示范舉動等，使學(xué)生缺乏對體育的喜愛。在教學(xué)過程中很多老師只重視大多數(shù)學(xué)生，忽視那些能力相對較低、性格內(nèi)向的學(xué)生，不重視學(xué)生的獨(dú)特性，從而使有些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理。與此同時，初中女生正處在青春期，愛美、喜歡安靜、不喜歡動、怕臟、怕累，長此以往她們的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力會變低，承受力弱，對體育課程產(chǎn)生一種消極心理。不但老師學(xué)生這樣，很多初中學(xué)校對體育課程也不夠重視，正由于學(xué)校的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)校體育課程基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也不夠完備。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

1.學(xué)校與老師加強(qiáng)對初中體育課程的重視

不論是體育老師還是學(xué)校本身，都需要加強(qiáng)對初中體育課程重視程度的認(rèn)識。牢牢把握“健康第一”的理念，樹立對健康的正確認(rèn)識，所謂健康，不僅是指不生病，還要包括心理健康和了解如何與人相處等社會適應(yīng)問題。體育課是推進(jìn)健康最為有效的方法之一。體育老師要站在學(xué)生的立場上來考慮問題，根據(jù)學(xué)生興趣愛好特點(diǎn)針對性地設(shè)計(jì)體育教學(xué)計(jì)劃。教材適用范圍是所有學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同性格特征，組織學(xué)生喜歡的活動，老師可以選擇給男生教授一些相對劇烈、有挑戰(zhàn)性的體育活動，例如籃球和散打；女生選擇教一些具備時代特征、創(chuàng)造性、娛樂性的體育活動，比如瑜伽、體操、乒乓球等，使課堂氛圍更加活躍生動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時別的文化課老師也要尊重體育課程，不能任意占用體育課時，要了解到體育課和其他科目具有同樣的重要性。

2.加強(qiáng)體育興趣小組的建設(shè)

在體育教學(xué)過程中可以依據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好對學(xué)生進(jìn)行分組，具有相同的體育愛好的學(xué)生被分為一組，在這個小組中學(xué)生彼此可以相互交流、協(xié)作，使學(xué)生的興趣和體育課程有機(jī)結(jié)合起來。比如在體育教學(xué)過程中，體育老師問大家都有什么興趣愛好，有的同學(xué)說踢足球，有的同學(xué)說打籃球，也有的說打乒乓球。老師讓有相同愛好的同學(xué)站成一排，通常喜歡打籃球的男生相對多一些，老師按照他們的身體素質(zhì)和打球水平平均地把他們分成兩組，老師接下來告訴學(xué)生，“籃球一組和籃球二組會進(jìn)行一場比賽，剩下的學(xué)生你們支持哪一個小組就為哪個小組加油，最后輸?shù)哪欠綍袘土P?！迸话銓w育課的積極性不高，老師在進(jìn)行分組時要把女生的興趣小組建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容，依據(jù)女生的興趣愛好把骨干劃分在每個小組中，最大程度上發(fā)揮骨干的領(lǐng)導(dǎo)功能，讓骨干盡量指導(dǎo)每組學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高她們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)她們對體育學(xué)習(xí)的自信。

3.增加體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性

體育課要常常變動課程的教學(xué)模式，組織結(jié)構(gòu)要生動有趣，多種多樣，教學(xué)方法要多變，要充分運(yùn)用幽默有趣的教學(xué)語言和多種教學(xué)形式——比賽法、游戲法等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。注重給學(xué)生充足的思考空間，教學(xué)過程中不能把學(xué)生給束縛住，而應(yīng)該使學(xué)生有足夠的思考余地。使用游戲法教學(xué)，是指把游戲和體育教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生通過游戲?qū)崿F(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)。老師在設(shè)計(jì)體育課程時要依據(jù)學(xué)生的不同興趣設(shè)計(jì)多種游戲類型。比如，在上課時老師對學(xué)生進(jìn)行詢問，每個人都能夠表達(dá)自己的看法，說出自己喜歡的游戲，最后老師讓學(xué)生舉手表決，少數(shù)尊重多數(shù)。有的班級中男生人數(shù)多，女生人數(shù)較少，但是老師不能忽視女生的想法，要盡量的采取女生的意見，充分發(fā)揮女生的主導(dǎo)作用，不能使她們變成被動的接受者。

三、結(jié)語

興趣愛好是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好手段，在初中體育課程中充分運(yùn)用興趣教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會到體育活動的魅力，進(jìn)而參與到體育實(shí)踐活動中。這不僅有利于促進(jìn)教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，還有利于推動學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。