淺議培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的策略

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(山東省棗莊市薛城區(qū)實驗小學)

小學數(shù)學核心素養(yǎng)就是學生通過數(shù)學知識的學習，可以形成一定的數(shù)學思維與模式，可以通過數(shù)學思維對生活中各種問題進行解決。核心素養(yǎng)不僅僅是是一種知識技能也是一種素質能力，在小學數(shù)學教學過程中，教師培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以有效的提升學生的綜合素質能力，對于學生數(shù)學思維的形成有著積極的作用。

一、優(yōu)化數(shù)學環(huán)境，強化素養(yǎng)培養(yǎng)

在小學數(shù)據(jù)教學過程中教師要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，必須要綜合教學目標、教學大綱、教學內容等因素對其進行合理設置，要讓學生在學習過程中充分的了解數(shù)學知識的本質，基于自己角度看待問題、發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項長期的、持續(xù)的工作，這對于學生的發(fā)展與成長有著積極的作用。

對此，教師必須要基于新課程標準要求，明確數(shù)學核心素養(yǎng)的重要價值與意義，在數(shù)學教學過程中要明確促進學生全面發(fā)展的重要性，在數(shù)學教學過程中要適當?shù)臐B透一定的人文精神以及理念，加強對學生主體地位的重視，重點分析學生的心理狀況，系統(tǒng)的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，教師必須要構建全新的數(shù)據(jù)概念，讓學生在創(chuàng)新、探究的氛圍中進行知識的學習與整合，這樣才可以充分的提升教學質量與效果。例如，在進行數(shù)學加減法的相關知識的學習過程中，教師就可以這樣進行教學活動的設置：基于教學知識內容，將學生劃分為兩個不同的小組，通過隨機抽簽的方式讓同學自己抽取習題，學生要在規(guī)定的實踐中解答問題，并且計分，然后在讓學生算出兩組的最終成績，通過評比的方式開展教學。這種具有趣味性的教學活動的設置，可以充分的激發(fā)學生的學習積極性，學生在學習過程中就會主動的參與其中，同時教師必須要設置合適的獎罰措施，要給學生一定的獎勵，鼓勵學生積極參與。這樣才可以讓學生在活動中學習各種數(shù)學知識，在游戲競技中樹立自信心，進而在良好的環(huán)境中不斷的培育自己的核心素養(yǎng)。

二、理論聯(lián)系實際，強化核心素養(yǎng)培育

教師要想在數(shù)學教學中有效的培育學生的核心素養(yǎng)，必須要明確新課程教學標準的各項要求，要綜合教學實際開展，讓學生在自己的現(xiàn)有的生活經驗中獲得各種知識，強化理解，進而解決問題。對此，教師在教學過程中要將生活以及學習進行充分的融合，利用社會實踐活動，踐行各種理論知識，這樣才可以讓學生在實踐中不斷地強化核心素養(yǎng)。例如，教師在進行圖形面積的相關知識的講解過程中，教師就可以通過多媒體設備設置教學環(huán)境，讓學生探究不同圖形的面積；最后，在布置課后作業(yè)，組織學生收集整理生活中的各種圖形并且進行面積的計算；這種與生活緊密融合的教學模式，可以讓學生了解數(shù)學知識在生活中的應用，進而在實踐中驗證各種理論知識，可以在無形之中強化學生的核心素養(yǎng)。

三、小組合作，系統(tǒng)培育核心素養(yǎng)

學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是簡單的工作，是一項系統(tǒng)的、復雜的工作。對此，教師必須要綜合實際狀況，明確教學重點，合理進行教學設置，讓學生在數(shù)學知識的學習過程養(yǎng)成良好的學習態(tài)度以及學習習慣，在潛移默化的影響中不斷的提升學生質量與效果。而小組合作學習模式作為一種可以有效增強學生自主學習能力，推動學生研究分析的合作學習模式，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中有著較為重要的作用，可以有效的提升學生的自主學習能力，讓學生在溝通、合作以及交流中，不斷的拓展自己的思路與模式，進而鞏固理論知識，提升學習質量。例如，教師在進行分數(shù)的相關知識的學習過程中，教師就可以通過小組劃分的方式，讓學生在合作交流中深入的探究各種知識。對此，教師可以將翻轉課堂與小組合作進行充分的融合，讓學生在翻轉課堂教學模式中對各種知識概念進行梳理學習，通過小組合作解決自己不理解的問題，然后對于無法解決的問題在課堂上與其他小組進行溝通，教師要及時梳理一些重點與難點問題。此種教學模式可以讓學生通過自己理解以及集體的力量對各種數(shù)學知識進行梳理與分析，在溝通與合作中對于各種可能進行分析，這樣就會在無形之中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的自主學習以及探究的能力。

四、結束語

小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培育，對于學生今后的知識學習有著重要的影響。因此，教師必須要加強對數(shù)學核心素養(yǎng)的重視，綜合實際教學狀況，對其進行深入探究，通過科學的方式與手段強化培育，這樣才可以為學生今后的成長與發(fā)展奠定基礎。

[1]劉柿彤.淺析小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].基礎教育論壇，2017，(31) ：38.

[2]洪背清.淺析小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內涵與價值[J].文理導航，2017，(15) ：24.