提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究

◆張緒東

(山東省臨沂市臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)朱蘆中心小學(xué))

從古至今，基礎(chǔ)教育都是學(xué)生在人生道路中的重要基石，當(dāng)代社會(huì)也越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。音樂，雖然是相對(duì)于文化課存在感較弱的科目，但是可以陶冶學(xué)生們的情操，也可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂鑒賞力，也在一定程度上影響著學(xué)生們的習(xí)慣和性格，還可以有效地緩解和放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張的心情。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，多會(huì)被老師忽視，音樂課多少變得不重要，學(xué)生們也對(duì)音樂課產(chǎn)生了不在乎，課堂上老師基本上是進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后就是自我學(xué)習(xí)，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲教唱，課結(jié)束時(shí)再進(jìn)行總結(jié)，這其中缺少很多教學(xué)環(huán)節(jié)，也影響了音樂的基點(diǎn)。因此，圍繞小學(xué)的音樂教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

一、音樂設(shè)備的完善，提高教學(xué)素養(yǎng)

基本的音樂教學(xué)硬件的建立是教學(xué)的基本，沒有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)體，知道起來猶如巧婦與無米之炊，當(dāng)然我們生活中可以接觸到很多的音樂設(shè)備，也由于設(shè)備的貴重，所以不是所有的小學(xué)都可以提供，但是老師們也可以自己制作一些簡(jiǎn)單的模型，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看和認(rèn)知。

在我的小學(xué)音樂記憶中，老師基本上是上課看音樂書，其實(shí)我們內(nèi)心是期待著音樂的，畢竟每個(gè)小朋友都喜歡有趣的歌，但是到該小學(xué)階段學(xué)習(xí)的歌曲時(shí)，因?yàn)閷?duì)音樂的不重視，老師會(huì)直接進(jìn)行教唱，甚至不會(huì)介紹歌曲創(chuàng)作的來源，這就很難吸引學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生處于懵懂時(shí)期，學(xué)生渴望著知識(shí)的到來，而教師是直接接觸者，所以老師不能因?yàn)閷W(xué)生的年齡層次，就降低對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，減少知識(shí)量的輸入，這就需要學(xué)校在招聘老師的時(shí)候，加強(qiáng)應(yīng)聘的要求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師的監(jiān)督和管理，定期對(duì)老師進(jìn)行測(cè)試，學(xué)校同樣要重視起小學(xué)生的音樂教學(xué)。

二、豐富知識(shí)教育，完善考試機(jī)制

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)一直都是簡(jiǎn)式的教學(xué)和簡(jiǎn)單的教學(xué)示范，缺乏知識(shí)含量和特點(diǎn)。新課程的改革要求教學(xué)重視小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同樣將小學(xué)音樂考慮在內(nèi)。而現(xiàn)實(shí)的小學(xué)階段，不論老師還是家長(zhǎng)都僅僅對(duì)語文、數(shù)學(xué)等知識(shí)類科目高度重視，忽略了音樂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響，因此對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)里，學(xué)校需要下功夫，將音樂知識(shí)從入門到熟悉，然后再到考試進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真地教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于考試，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)重視對(duì)音樂考試的設(shè)立，以便觀察和激發(fā)學(xué)生的音樂天性和愛好。

三、學(xué)生心理關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在求知中的源頭，只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了渴望，才會(huì)渴望去了解和接觸。作為教導(dǎo)者，老師們需要多觀察、多檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和多反思自己的教學(xué)方式，例如學(xué)生們喜歡什么方面的音樂，喜歡誰的音樂，誰更有音樂天賦，誰唱的歌更好聽，老師可以融入學(xué)生中，從而了解他們的興趣，然后因材施教，改良自己的教學(xué)方式。

在教學(xué)的過程中，老師可以有效地利用多媒體技術(shù)，設(shè)立一些有趣的教學(xué)短片或資料，也可以在課堂上播放一些與課堂相關(guān)的音樂素材或節(jié)目，如現(xiàn)在流行的中國好聲音，明日之子，等等，讓學(xué)生換位作為評(píng)委去鑒賞和評(píng)價(jià)節(jié)目參賽者，在緊張激烈的比賽進(jìn)行中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和教學(xué)，從而接近學(xué)生內(nèi)心，打開他們的視野，讓他們更好地對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。在平時(shí)教學(xué)中，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在的科技比較發(fā)達(dá)，電腦上或手機(jī)上都有所需要的音樂設(shè)備，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在沒有實(shí)體的情況下，老師們可以借網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻或是軟件進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。

小學(xué)老師的教學(xué)指導(dǎo)，不論是理論知識(shí)還是技術(shù)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言都是關(guān)鍵性的引導(dǎo)，所以在教學(xué)中，小學(xué)老師也需要做好心理建設(shè)，調(diào)整好心態(tài)，耐心地去關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生。而且小學(xué)階段是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)天賦和發(fā)展愛好的關(guān)鍵階段，有效的音樂教學(xué)也會(huì)幫助學(xué)生拓寬未來的路。

四、加強(qiáng)溝通，合作共贏

溝通交流，一直是現(xiàn)在教學(xué)素材中提及的重要因素，而此處的溝通不僅僅只表示師生之間的溝通，還包括老師和學(xué)校和家長(zhǎng)之間的，還有學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通。家校合作，我們知道這個(gè)話題在現(xiàn)今的教學(xué)中起到很重要的作用，很多學(xué)術(shù)文章認(rèn)為家校合作可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此也建議老師多跟家長(zhǎng)溝通，彼此進(jìn)行了解，家長(zhǎng)朋友多陪自己的孩子聽聽音樂，或是有條件的參加一些音樂培訓(xùn)班，家長(zhǎng)們可以同學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這些體驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)父母和孩子的音樂樂趣，陶冶情操，還可以增進(jìn)彼此的感情。

在學(xué)校音樂老師需要跟學(xué)校多溝通，老師需要通過自己的方式告訴學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的好處和音樂人培養(yǎng)的基本條件，在交流中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的天賦和興趣，幫助學(xué)生們更好地認(rèn)知自己。

對(duì)于音樂授課老師，學(xué)校也需要定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和考核，讓老師們與時(shí)俱進(jìn)，更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂知識(shí)中體會(huì)其帶來的樂趣，同時(shí)釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，放松自己的時(shí)候更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)音樂在當(dāng)代社會(huì)也需要得到重視，當(dāng)然我們也看到，很多家長(zhǎng)開始送學(xué)生們進(jìn)行課外的音樂學(xué)習(xí)，盡管這是一個(gè)很好地行為，但是還是希望學(xué)校的老師可以重視自己的教學(xué)質(zhì)量，畢竟學(xué)生首先是在學(xué)校接觸的教育。良好的音樂學(xué)習(xí)也可以有效緩解孩子的生活壓力，尤其是當(dāng)代小學(xué)生。

我們知道小學(xué)生階段其實(shí)是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，所以在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，讓他們能夠全面有機(jī)制地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，對(duì)他們未來的發(fā)展和世界觀的建立將有著積極的影響。在此也希望學(xué)校在學(xué)生的音樂教學(xué)中多加重視，希望學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的興趣培養(yǎng)和意識(shí)養(yǎng)成、老師的創(chuàng)新教育和良性教學(xué)準(zhǔn)備、還有高效地家校合作這幾個(gè)方面出發(fā)建立一套完善的音樂教育體系，從而提高小學(xué)音樂的教學(xué)效率，為學(xué)生的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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