淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

◆尚延江

(山東省日照市五蓮縣實驗學(xué)校)

通過多年的教學(xué)實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，成績的高低與思維能力有著直接的聯(lián)系。如何培養(yǎng)一個學(xué)生的思維能力，是一個老師應(yīng)該重點關(guān)注的問題。數(shù)學(xué)是一門思維性和邏輯性很強的學(xué)科，每一節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習都離不開學(xué)生的思維活動，大多數(shù)的探究性的問題和活動能夠順利進行的基礎(chǔ)和根本也是思維活動。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當中，學(xué)生都處于一種被動的地位，老師一直在講，學(xué)生一直在聽，這樣聽課的方式不僅限制了學(xué)生的思考，也使學(xué)生們的創(chuàng)造性受到了影響。我們所要做的，就是要讓學(xué)生變被動學(xué)習為主動學(xué)習，變被動思考為主動思考，創(chuàng)造一個個性化、自主化的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，促進其全面發(fā)展。

一、當下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當中，盡管大多數(shù)學(xué)校和老師都在強調(diào)思維能力和思維方式的重要性，但是在實際的教學(xué)過程當中，能夠真正做到和重視的老師卻是少之又少。許多老師在進行初中數(shù)學(xué)的教授工作的時候都出現(xiàn)了一些問題。比如，過度追求新奇的教學(xué)方式而忽視部分學(xué)生的基礎(chǔ)問題；為了趕進度而選擇過快的講課方式；對相關(guān)知識的掌握不夠透徹，導(dǎo)致在授課中出現(xiàn)意外的卡殼；為了給同學(xué)們介紹全面的知識而忽視了對重點的知識點的強調(diào)；不斷進行不同題型的訓(xùn)練，過分強調(diào)一題多解的重要性，忽視了歸納和總結(jié)的作用，等等。這些問題會導(dǎo)致學(xué)生掌握極不扎實，學(xué)生的獨立能力和邏輯思維能力得不到應(yīng)有的鍛煉。在初中的所有學(xué)科和課程中，數(shù)學(xué)是最鍛煉邏輯思維能力的一門學(xué)科，大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一問題，并且開始轉(zhuǎn)變授課方式，正確引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生學(xué)習能力的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的重要性分析

嚴謹并且活躍的思維能力不僅在學(xué)生時代的學(xué)習中發(fā)揮重要作用，更對今后的工作中發(fā)揮著重要作用。初中是形成良好的邏輯思維能力的重要階段，對學(xué)生時代的綜合素質(zhì)、學(xué)習能力、全面發(fā)展都大有益處，能夠起到重要的促進作用。數(shù)學(xué)思維能力包括歸納、分析、觀察、實踐等幾個方面，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該從這幾個方面著手來促進學(xué)生思維和學(xué)習能力。

三、培養(yǎng)和鍛煉初中數(shù)學(xué)學(xué)生的思維能力的對策和途徑介紹

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，建立和諧的師生關(guān)系

興趣是學(xué)習的前提和保障，是最好的老師。若是學(xué)生學(xué)習沒有興趣的推動，那是很難獲得進步的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，數(shù)學(xué)教師需要一步步的指引，燃起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們不僅知道是什么，更重要的是知道為什么，為什么要往這方面考慮，不同的題型應(yīng)該怎么考慮，等等。數(shù)學(xué)老師對學(xué)生興趣的培養(yǎng)還應(yīng)體現(xiàn)在和諧的師生關(guān)系方面上。平等、和諧的師生關(guān)系對拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習興趣有著重要的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習的創(chuàng)造性和思維的靈活性

數(shù)學(xué)這個科目的學(xué)習不同于語文學(xué)科，數(shù)學(xué)答案是唯一的，盡管不同的題有不同的解題思路，但是最終的結(jié)果是確定的。這一特點有時在一定程度上限制了學(xué)生的思維，許多時候知識機械地套用和回答，靈活性和創(chuàng)造性會比較差?；谶@種情況，我們一直在努力設(shè)計和研究一些較為開放性的題目，給予學(xué)生們更加廣闊的考慮空間和探索空間，靈活運用公式和知識點，從而培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力。

3.重視錯題的積累和知識點的總結(jié)、歸納

數(shù)學(xué)題目雖然多，但是萬變不離其宗。很多題目都是一些典型題的變式，新課程改革的背景下，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目的出題方式日趨靈活。這就要求學(xué)生們學(xué)會總結(jié)錯題，總結(jié)知識點，錯題本對于數(shù)學(xué)的學(xué)習和思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，掌握一題多解和多題一解等技巧，許多題目所要考察的知識點是一樣的或者是相似的，只要發(fā)現(xiàn)這一點，題目就會迎刃而解了。在同一個班級中，不同學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習能力是不同的，我們需要有針對性的進行引導(dǎo)。成績較好的同學(xué)大多都有同一個特點，那就是思維靈活，善于總結(jié)和思考，并且能夠準確的抓住題目的本質(zhì)，揣摩出出題人的意圖。這種能力是非常重要的，需要長期的鍛煉和積累。

4.重視對數(shù)學(xué)思想的建立和培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的靈魂是數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)思想有著能夠把知識轉(zhuǎn)化成能力的神奇的作用。要想扎實的掌握數(shù)學(xué)知識，參悟透徹數(shù)學(xué)思想是一個重要的途徑。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要特別注意給同學(xué)們強化數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)思想才能有更出色的能力和思維。在初中階段，數(shù)學(xué)思想主要涉及以下幾個：轉(zhuǎn)化的思想、分類思想、方程思想、函數(shù)思想等，當一些題目涉及這幾個思想方面的時候，教師要注意滲透和強調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。5.創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)

實踐能力和創(chuàng)新的能力是相互促進的。有著良好的創(chuàng)新能力，實踐能力肯定也不會差；反之，實踐能力又能促進自身創(chuàng)新能力的提升。舉個例子來說，我們數(shù)學(xué)中多數(shù)的公式、定理都是數(shù)學(xué)家們在不停的實踐中總結(jié)出的結(jié)果，應(yīng)用和實踐是分不開的，只有在不斷的實踐和應(yīng)用中形成科學(xué)的思維方法，才能促進同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習能力的不斷提高。

6.創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

具體情境能夠在很大程度上促進數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。情境是數(shù)學(xué)的源泉和動力，也是促進創(chuàng)新、鍛煉思維能力的重要手段。在新課改不斷深入下，許多學(xué)校和教師也都開始重視設(shè)計具體的教學(xué)情境，并通過情境來引出知識點，從而達到增加課堂的活躍性和提高同學(xué)們學(xué)習興趣的目的。情境教學(xué)的好處很多，但是要想真正設(shè)計出一個趣味性和實用性并存的情境卻并不是那么容易，因為對老師的能力要求非常高，主要要求有以下幾個點：第一，對教材和知識點的理解。情境的設(shè)置要求老師對課本內(nèi)容要熟悉，對相關(guān)的知識點要吃透；第二，結(jié)合同學(xué)們的實際情況來設(shè)計。由于同學(xué)們的基礎(chǔ)不同，因而接受能力和掌握能力也有一定的差異，這就要求教師多設(shè)計一些開放性、有層次的情境；第三，是師生的互動問題。師生互動能夠提高同學(xué)們對學(xué)習的興趣，加深同學(xué)們對知識點的印象，從而起到鍛煉思維能力的作用。

四、結(jié)語

通過上述的介紹和分析我們可以發(fā)現(xiàn)，邏輯思維能力對學(xué)生的學(xué)習有著非常重要的影響。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該想辦法從根本上提升學(xué)生的學(xué)習能力，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習方法的不同采取合適的措施來提高學(xué)習的興趣和綜合素養(yǎng)，客觀規(guī)律的作用也不容忽視，要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況針對不同的問題采取恰當?shù)慕鉀Q辦法。對于學(xué)生而言，引導(dǎo)和鼓勵的工作要做好，當好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習過程中的引路人。還有需要注意的一點就是鍛煉邏輯思維能力不是一蹴而就的，這是一個長期的工作，短期內(nèi)是無法實現(xiàn)的。我們所要做的就是耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習的興趣，使學(xué)生慢慢的發(fā)生轉(zhuǎn)變，在無形之中獲得進步，獲得能力的提升，綜合素質(zhì)的提高。

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