談在地理教學(xué)中使用班班通的幾點(diǎn)做法

◆王曉紅

(吉林省四平市遼河農(nóng)墾管理區(qū)第二中學(xué))

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，歸屬四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)管轄，屬于企業(yè)管理，由于體制問(wèn)題，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施上存在先天不足。近兩年來(lái)，學(xué)校克服種種困難，在硬件建設(shè)和軟件建設(shè)上齊抓并舉，添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們的課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

條件改善了，問(wèn)題隨之而來(lái)，我校近三分之二的教師40周歲以上，對(duì)新興事物的接受能力較差，有的甚至連簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)機(jī)都要弄半天，我就是其中的一個(gè)。設(shè)備開(kāi)通的時(shí)候，學(xué)校要求每名任課教師都要在短期內(nèi)學(xué)會(huì)使用電教設(shè)備，同時(shí)要求50周歲以下教師，每人準(zhǔn)備一堂利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的公開(kāi)課。那段日子，壓抑的我都喘不上氣來(lái)，有一種逼上梁山的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)一段的努力，我終于掌握了現(xiàn)代化教學(xué)手段的技巧，現(xiàn)在上課如魚(yú)得水、游刃有余。在此，把我的經(jīng)驗(yàn)和大家分享。

首先，是自學(xué)。我通過(guò)看說(shuō)明書(shū)和設(shè)備對(duì)照，從基礎(chǔ)學(xué)起，掌握操作方法。我首先學(xué)習(xí)基本功能，有些不常用功能了解了解，先放一放，熟練運(yùn)用后，有些具有實(shí)用性的功能適當(dāng)選用。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了課件的制作。在課堂上，我堅(jiān)持與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，我是一名地理就是，每一節(jié)課前，我都根據(jù)教學(xué)實(shí)際把哪些教學(xué)環(huán)節(jié)需要使用板書(shū)、教具，哪些環(huán)節(jié)需要使用課件區(qū)分開(kāi)來(lái)，不是一味地依賴(lài)現(xiàn)代化教學(xué)手段。

其次，向青年教師學(xué)習(xí)。我校有一批特崗教師，他們剛出校門(mén)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，年輕有活力。我每到?jīng)]有課的時(shí)間，就去聽(tīng)他們的課，看他們?cè)趺床僮鳎瑥乃麄兩砩衔覍W(xué)到一些簡(jiǎn)潔的操作方法和一些特效的運(yùn)用。教學(xué)中青年教師應(yīng)用多媒體的聲、光、色、形、像、動(dòng)畫(huà)等功能，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。他們的課件已經(jīng)是與教學(xué)內(nèi)涵緊密相連，甚至成為課堂活動(dòng)的主導(dǎo)。每一幅畫(huà)面的展示；每一首樂(lè)曲的播放；每一段視頻的呈現(xiàn)……這些都將學(xué)生引入那或奇妙，或有趣，或迷蒙的教學(xué)內(nèi)容中去，充分地將文字與學(xué)生聯(lián)系在了一起。平時(shí)我做的每一節(jié)課件都征求他們的意見(jiàn)，找出課件中的瑕疵和紕漏，爭(zhēng)取精益求精。

再次，向?qū)W生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。現(xiàn)在的學(xué)生接受新生事物能力強(qiáng)，而且參與現(xiàn)代化教學(xué)手段熱情高。每次講新課前，我都發(fā)動(dòng)學(xué)生收集相應(yīng)資料，制作成小flash或PPT，在課堂上展示。如在初中地理《中國(guó)的自然資源》一章教學(xué)中，同學(xué)通過(guò)展示，互通有無(wú)，形成調(diào)查報(bào)告。有的同學(xué)去過(guò)松花湖，參觀過(guò)豐滿(mǎn)水電站；有的去過(guò)三峽大壩。大多數(shù)同學(xué)從家鄉(xiāng)現(xiàn)有資源入手。在他們的材料中，有山川河流的自然風(fēng)光，風(fēng)土人情；有東遼河慘不忍睹的污染情況的圖片；有科學(xué)成果的運(yùn)用和節(jié)能技術(shù)取得的效果的情況介紹等諸多方面。經(jīng)過(guò)討論、整理，一個(gè)吸各家所長(zhǎng)，融合多方面知識(shí)的可行性報(bào)告呈現(xiàn)在全體同學(xué)面前。每位同學(xué)參與到整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)自身的經(jīng)歷，學(xué)到受用終生的知識(shí)，得到美的教育，感悟到人生的價(jià)值。使他們懂得自己作為社會(huì)的一份子，應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做。從感悟升華到理性。既鍛煉了能力，又陶冶了情操，達(dá)到事半功倍的效果。這些既提高了學(xué)生的參與熱情，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生操作電子白板的過(guò)程也是我學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第四，參加各種培訓(xùn)，提升現(xiàn)代化教學(xué)能力。為了從一名初學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾屑依锸?，我不錯(cuò)過(guò)任何一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。2016年初我參加了教育部、財(cái)政部組織的“國(guó)培計(jì)劃(2016)”——吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目培訓(xùn)，獲得優(yōu)秀證書(shū)；2016年下半年，我參加了四平市教育學(xué)院組織的電子白板操作培訓(xùn)和學(xué)校組織的錄課系統(tǒng)操作培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了視野，操作能力得到了提升。我的課件《中國(guó)的民族》在吉林省電化教育館被評(píng)為二等獎(jiǎng)；微課《海陸的變遷》在四平市比賽中獲得三等獎(jiǎng)。

通過(guò)以上方法，使我利用現(xiàn)代化教學(xué)手段具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。未來(lái)，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教學(xué)教研教改中，同時(shí)更加努力地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新手段，迎接新的挑戰(zhàn)，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的變遷和發(fā)展，做一名合格的教師。