高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向*
——學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告體會(huì)

祝福恩，許　爽

(1.哈爾濱工程大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150001；2.中共綏化市委黨校，黑龍江 綏化 152000)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“要加強(qiáng)理論武裝，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心。深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)?！盵1]33-34又指出：“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！盵1]37這為新時(shí)代中國(guó)特色大學(xué)建設(shè)，特別是高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提出了具體要求，并是“雙一流”高校建設(shè)的重要內(nèi)容和思想指導(dǎo)。當(dāng)下要求高校按十九大精神的要求加以落實(shí)，把高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)好，以完成高校立德樹人根本任務(wù)。

一、牢牢堅(jiān)守馬克思主義學(xué)科意識(shí)形態(tài)屬性

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)權(quán)。意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路?！盵1]33中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，表明高等教育發(fā)展也進(jìn)入新時(shí)代，其新時(shí)代的新使命、新任務(wù)、新責(zé)任就是“雙一流”建設(shè)?！半p一流”建設(shè)內(nèi)在要求加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)，這是高校在當(dāng)下落實(shí)黨的十九大精神，堅(jiān)持馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)，構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要載體，是黨和國(guó)家堅(jiān)持社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的重要內(nèi)容和重要陣地。中國(guó)特色的高校并不同于西方國(guó)家高校，具有鮮明社會(huì)主義性質(zhì)和意識(shí)形態(tài)屬性，其重要標(biāo)志是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)有馬克思主義理論學(xué)科，這要求我國(guó)高校在新時(shí)代的“雙一流”建設(shè)中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化思想政治工作、鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

社會(huì)主義國(guó)家高校政治優(yōu)勢(shì)明顯，即黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義理論指導(dǎo)，因而使我國(guó)高校不同于西方高校。蘇共之所以發(fā)生亡黨亡國(guó)的劇變，與蘇聯(lián)高校一段時(shí)間內(nèi)兩個(gè)優(yōu)勢(shì)被喪失無法充分發(fā)揮積極作用有關(guān)。特別在斯大林時(shí)期后，赫魯曉夫、勃列日涅夫及戈?duì)柊蛦谭虿粩嗳趸?、淡化、虛化黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，完全套用西方國(guó)家辦高校的思路，嚴(yán)重削弱了高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)。習(xí)近平總書記深知蘇共亡黨亡國(guó)的深層原因，多次強(qiáng)調(diào)高校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化思政工作和馬克思主義學(xué)科建設(shè)，搞好馬克思主義的研究與宣傳。

中國(guó)特色高校的馬克思主義學(xué)科具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，這是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容和不可缺少的組成部分。加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)，根本任務(wù)是確保馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，這是這個(gè)學(xué)科建設(shè)必須堅(jiān)持的政治立場(chǎng)和政治方向。高校中馬克思主義學(xué)科既具有學(xué)術(shù)屬性、知識(shí)屬性，又具有意識(shí)形態(tài)屬性和政治屬性，這是中國(guó)特色高校的政治優(yōu)勢(shì)、政治強(qiáng)勢(shì)，是不同于西方高校的本質(zhì)特色之一。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵1]37這決定了高校馬克思主義學(xué)科鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，是高校馬克思主義科建設(shè)必須堅(jiān)持的政治方向、政治定位。

我國(guó)由于在一段時(shí)間內(nèi)黨的建設(shè)和管黨治黨寬松軟，使有的高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)定位不明確，對(duì)政治導(dǎo)向堅(jiān)守不夠，甚至一度偏離了正確的政治方向，忘記或忽視了馬克思主義學(xué)科的意識(shí)形態(tài)屬性，僅把馬克思主義當(dāng)作單一的知識(shí)加以傳授，沒有認(rèn)識(shí)到馬克思主義學(xué)科意識(shí)形態(tài)屬性。還有的高校馬克思主義學(xué)科大大壓縮馬克思主義的經(jīng)典課，大上特上西方新自由主義的理論課，使馬克思主義理論和思政課弱化、虛化及邊緣化，還有少數(shù)高校教師和工作人員以“價(jià)值無涉”、“價(jià)值中立”等為理由，教吹西方新自由主義理論，虛化矮化弱化馬克思主義學(xué)科政治性質(zhì)、意識(shí)形態(tài)屬性，使思政課有時(shí)偏離了正確的政治方向，影響了高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)及意識(shí)形態(tài)作用，嚴(yán)重削弱了思政課的正效應(yīng)，干擾了黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，沖擊了當(dāng)下高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的掌握，阻礙了高校立德樹人根本任務(wù)的完成。所以，我們要在“雙一流”建設(shè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)黨的十九大精神，堅(jiān)守好高校馬克思主義理論陣地。

二、堅(jiān)守陣地必批駁反馬克思主義錯(cuò)誤觀點(diǎn)

習(xí)近平總書記在黨十九大報(bào)告中指出：“落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理，注意區(qū)分政治原則問題、思想認(rèn)識(shí)問題、學(xué)術(shù)問題，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！盵1]34這既闡釋了堅(jiān)持高校馬克思主義學(xué)科政治方向極端重要性和特殊性，又明確了以責(zé)任制的方式抓好高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，抓好中國(guó)特色高校的馬克思主義學(xué)科建設(shè)。高校是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作獨(dú)特的前沿陣地和獨(dú)特戰(zhàn)場(chǎng)。特別在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)條件下，國(guó)內(nèi)外有什么思想思潮出現(xiàn)，甚至是某些細(xì)微變化，都要傳導(dǎo)到校園進(jìn)入大學(xué)生的課堂和生活之中，并對(duì)校園文化、大學(xué)生生活及“三觀”塑造產(chǎn)生各種各樣的影響。因此，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我們的滲透和侵蝕也往往從高校開始，或以高校為突破口，或以高校為場(chǎng)所，或以大學(xué)生為俘虜?shù)膶?duì)象，更多的是以高校及大學(xué)生為爭(zhēng)奪對(duì)象。所以，要求我們高校的黨組織和廣大教師必須有堅(jiān)定的陣地意識(shí)，強(qiáng)化理論武裝和思想政治工作，抓好高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)守正確的政治方向，堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)。

高校堅(jiān)持馬克思主義學(xué)科政治方向和意識(shí)形態(tài)屬性，就必須大力抵制與批判反馬克思主義錯(cuò)誤觀點(diǎn)。基于此，習(xí)近平總書記在全國(guó)思政課講話中強(qiáng)調(diào)抓好高校思想政治工作，在十九大報(bào)告中又強(qiáng)化馬克思主義理論武裝。這些論述使我們認(rèn)識(shí)到，高校不是游離于社會(huì)的象牙塔和真空地帶，是西方敵對(duì)勢(shì)力向我們侵蝕的重要場(chǎng)所，是馬克思主義與反馬克思主義激烈交鋒的重要戰(zhàn)場(chǎng)和前沿陣地，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)、甚至腐朽落后意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)一線戰(zhàn)場(chǎng)和前沿前哨，高校的思想高地，特別是馬克思主義理論學(xué)科，我們不去占領(lǐng)，不堅(jiān)持正確政治方向，形形色色的反馬克思主義錯(cuò)誤觀點(diǎn)必然會(huì)鉆這個(gè)空子，乘虛而入，與我們黨和國(guó)家爭(zhēng)奪當(dāng)代大學(xué)生，妄想成為其在中國(guó)的代理人。因此，高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)在加強(qiáng)馬克思主義理論研究和教學(xué)的同時(shí)，要把馬克思主義理論作為政治理論向大學(xué)生進(jìn)行灌輸，以解決好當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀問題，以堅(jiān)持高校立德樹人的神圣使命。目前，必須抓好對(duì)黨的十九大精神學(xué)習(xí)，使大學(xué)生切實(shí)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并由此轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的“德”，由“立德”轉(zhuǎn)化為“樹人”，這是由中國(guó)特色高校馬克思主義學(xué)科意識(shí)形態(tài)屬性所決定的。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中把“立德”與“樹人”聯(lián)系起來，并作為中國(guó)特色高校根本任務(wù)，完全符合我國(guó)高校是意識(shí)形態(tài)獨(dú)特戰(zhàn)線的特性。高校在意識(shí)形態(tài)工作中的地位、功能是其他方面、其他部門無法代替的。高校的獨(dú)特性在于它，既生產(chǎn)思想又消費(fèi)思想，既生產(chǎn)輿論又消費(fèi)輿論，既生產(chǎn)文化又消費(fèi)文化，更主要的是高校每時(shí)每刻都在生產(chǎn)有思想、有理論、有文化的人。所以，一旦高校在思想政治工作上、意識(shí)形態(tài)工作在導(dǎo)向上、在辦學(xué)方向和立場(chǎng)上出了問題其后果十分嚴(yán)重。蘇聯(lián)高校在人才培養(yǎng)上的錯(cuò)位，培養(yǎng)了自己的掘墓人，就是一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。所以習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)我國(guó)高校立德樹人，并作為高校根本任務(wù)寫進(jìn)了黨的十九大報(bào)告。這內(nèi)在要求高校在“雙一流”建設(shè)中強(qiáng)化馬克思主義學(xué)科建設(shè)和思想政治工作，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)。

目前，全黨都在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。因此說，目前我國(guó)高校校園文化、學(xué)術(shù)氛圍、思想輿論大環(huán)境總體積極向上向善的，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于全國(guó)高校思想政治工作講話后有了全方位的重大的改變，對(duì)思政課、對(duì)馬克思主義學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造了許多難得的機(jī)遇和條件。同時(shí)，我們必須看到，還存在一些亟待解決的突出問題，要引起我們的重視并采取積極辦法加以解決。如，國(guó)際上敵對(duì)勢(shì)力加大了對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，特別是高校意識(shí)形態(tài)的侵蝕和滲透，現(xiàn)在國(guó)外有的人披著學(xué)者外衣，打著學(xué)術(shù)交流的旗號(hào)，大搞意識(shí)形態(tài)侵蝕與滲透，宣傳西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，鼓吹一些反馬克思主義思潮和消極腐朽價(jià)值觀輸入我國(guó)高校，沖擊我國(guó)高校馬克思主義學(xué)科，大肆販賣西方的新自由主義謬論，鼓吹經(jīng)濟(jì)金融化、金融政治化、民主空殼化、文化虛無化，還大肆傳播“普世價(jià)值”、“三權(quán)分立”、“多黨制”，還有西方憲政民主和歷史虛無主義等觀點(diǎn)，這些錯(cuò)誤理論和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在我國(guó)一些高校都有一定程度負(fù)面和消極影響，沖擊了我們對(duì)馬克思主義理論的傳播和教學(xué)。

黨的十九大報(bào)告把“雙一流”建設(shè)作為高校發(fā)展任務(wù)提出來，實(shí)則是確立了高校在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的新使命、新任務(wù)、新責(zé)任。目前在“雙一流”建設(shè)中，我們必須堅(jiān)持“四個(gè)自信”，而有的高校缺少文化自信、教育自信、制度自信和道路自信，在高校學(xué)科建設(shè)中存在脫離國(guó)情，忘記中國(guó)特色并崇洋媚外的問題和思路，盲目搬用西方相關(guān)學(xué)科的概念術(shù)語和理論成果，采取西方國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，走西方國(guó)家的高校教育道路。我們高校決策者和廣大教師必須學(xué)好十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，樹立強(qiáng)烈的陣地意識(shí)，特別是高校馬克思主義理論學(xué)科的教師一定要增強(qiáng)陣地意識(shí)、戰(zhàn)斗意識(shí)、斗爭(zhēng)意識(shí)，敢于同各種反馬克思主義思潮和錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行斗爭(zhēng)，特別對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和錯(cuò)誤理念，對(duì)反馬克思主義思潮的挑戰(zhàn)敢于亮劍，有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗意識(shí)，有理有據(jù)地進(jìn)行抵制與批判，理直氣壯地宣傳黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用這些科學(xué)理論占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)陣地，辦好高校的馬克思主義學(xué)科，并使之成為高校的優(yōu)良學(xué)科、特長(zhǎng)學(xué)科，由此進(jìn)入大學(xué)生頭腦完成高校立德樹人的根本任務(wù)，彰顯中國(guó)特色的“雙一流”，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的“雙一流”。

三、理論聯(lián)系實(shí)際提升馬克思主義教學(xué)質(zhì)量

習(xí)近平總書記在總結(jié)十八大以來思想文化建設(shè)成就時(shí)指出：“加強(qiáng)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨的理論創(chuàng)新全面推進(jìn)，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加鮮明，中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)深入人心，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛弘揚(yáng)，群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)開展?！盵1]4黨的十八大以來黨的思想理論建設(shè)，只所以取得了巨大成就，就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義理論指導(dǎo)，并貫徹理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)，推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，有力地帶動(dòng)了高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)，出版一大批有影響力、有說服力、有理論深度的專著和論文，也出現(xiàn)了一大批馬克思主義理論名家、名師和大家。比如，《人民日?qǐng)?bào)》2017年9月15日?qǐng)?bào)道的著名馬克思主義哲學(xué)家、中國(guó)人民大學(xué)一級(jí)教授陳先達(dá)，題目《“信馬”才能真“姓馬”》，陳先達(dá)教授的體會(huì)是“講壇不能變成論壇，必須用馬克思主義占領(lǐng)高校課堂。”遺憾的是像這樣的“姓馬”的馬克思主義理論大家、大師我國(guó)還是太少。這說明高校馬克思主義課現(xiàn)狀，與黨的十九大要求還有很大的差距。我國(guó)的高校必須在“雙一流”建設(shè)中采取措施有力解決這些問題，打造一流的馬克思主義學(xué)科。

問題導(dǎo)向是習(xí)近平總書記一貫堅(jiān)持的科學(xué)方法，解決我國(guó)現(xiàn)實(shí)難題的方法論原則，要提升高校馬克思主義學(xué)科素質(zhì)，必須解決存在的問題，因而要找準(zhǔn)、認(rèn)清存在的問題。目前，有的高校對(duì)馬克思主義學(xué)科建設(shè)不夠重視，特別是有些理工科強(qiáng)的高校對(duì)馬克思主義學(xué)科建設(shè)擺不上位置、資金投入不夠、教師缺少也不給予解決，外出調(diào)研、開會(huì)等不同等待遇，導(dǎo)致在馬克思主義理論研究和教學(xué)上存在失語、失控、甚至邊緣化問題，個(gè)別高校教師離開馬克思主義理論活的靈魂，忘記理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)，脫離我國(guó)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鮮活實(shí)踐進(jìn)行研究，僅進(jìn)行空對(duì)空的研究，閉守書齋，遠(yuǎn)離火熱的實(shí)際和火熱的大學(xué)生生活，坐而論道，既很難形成符合現(xiàn)實(shí)改革開放實(shí)際并對(duì)大學(xué)生起到解疑釋惑研究成果，還得不到大學(xué)生的接受和認(rèn)可。有的教師在馬克思主義理論教學(xué)中搞純粹的理性思辨、單一考證及抽象邏輯演繹，方式老化、舊化，授課內(nèi)容陳舊、脫離當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際，內(nèi)容枯燥乏味，使大學(xué)生昏昏如睡、教學(xué)質(zhì)量不斷下滑，課堂擺弄手機(jī)，引不起大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論教學(xué)興趣，教學(xué)手段落后，脫離網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)狀導(dǎo)致大學(xué)生反感，失去了高校馬克思主義學(xué)科的積極作用，在思想上、認(rèn)知上排斥自然起不到積極作用。

2016年12月7-8日，習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上講話強(qiáng)調(diào)高校要堅(jiān)持馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)?！半p一流”建設(shè)實(shí)踐已有力證明，高校馬克思主義學(xué)科教學(xué)和理論研究必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)馬克思主義基本理論和活的靈魂，并不斷提升馬克思主義理論的影響力和對(duì)現(xiàn)實(shí)解釋力，改造社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)力，解決大學(xué)生思想困惑的感召力，指導(dǎo)大學(xué)生前行的激勵(lì)，才能得到大學(xué)生的理論認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。在當(dāng)前的條件下，高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)要以十九大精神，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在教學(xué)和理論研究中強(qiáng)化理論武裝，圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來推進(jìn)，特別堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，密切聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的客觀現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想解決新時(shí)代的新問題，以提升高校馬克思主義學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。高校馬克思主義學(xué)科和思政課老師要敢于面對(duì)和回答新時(shí)代的新問題，敢于面對(duì)與解答大學(xué)生關(guān)注的疑難問題，以理論解疑釋惑的影響力應(yīng)對(duì)大學(xué)生思想、道德、人生、就業(yè)、戀愛等問題，引導(dǎo)和教育大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，由此提高馬克思主義學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，使高校切實(shí)踐行立德樹人根本任務(wù)，讓馬克思主義學(xué)科起到助推和支持作用。

教育部黨組將2017年定為“高校思政課教學(xué)質(zhì)量年”，完成了新中國(guó)思政課建設(shè)史上前所未有的“地毯式”的大調(diào)研，搞清了許多情況，了解了許多問題，對(duì)推進(jìn)高校馬克思主義學(xué)科建設(shè)和理論研究，加強(qiáng)思政課教學(xué)有極大指導(dǎo)意義和價(jià)值。從對(duì)馬克思主義學(xué)科建設(shè)來說，一個(gè)重要啟示要求教師必須打牢馬克思主義理論功底，堅(jiān)定馬克思主義信仰。就如前文所引用陳先達(dá)老師所說：“信馬”才能真“姓馬”，教師才能成為優(yōu)秀的馬克思主義理論和思政課教師。這要求高校要派教師出去培訓(xùn)，集中時(shí)間學(xué)習(xí)馬克思主義原著，教師自身也要苦讀馬克思主義經(jīng)典。毛澤東曾說過，《共產(chǎn)黨宣言》“使我樹立起對(duì)馬克思主義的信仰?！眲⑸倨嬉舱f“從這本書，我了解共產(chǎn)黨干什么的?！编囆∑秸f，“我的入門教師是《共產(chǎn)黨宣言》。”高校馬克思主義學(xué)科和思政課教師必須讀馬克思主義原著，眼下就必須細(xì)讀苦讀精讀黨的十九大報(bào)告和習(xí)近平治國(guó)理政的專著，從中掌握原裝馬克思主義科學(xué)理論，以打牢教師的基本功。

高校在“雙一流”建設(shè)中還要建立完善的規(guī)章制度，明確教師在課堂馬克思主義教學(xué)中有不可逾越的底線，即學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，向大學(xué)生講清楚堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位重要性和必要性，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義和黨十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)思想，使大學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同，在認(rèn)同基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為理想信念、信仰，在信念、信仰的基礎(chǔ)上自覺踐行，并鑄牢大學(xué)生的“德”，確保高校馬克思主義學(xué)科和思政課政治正確方向，堅(jiān)守高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作上的主導(dǎo)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，切實(shí)發(fā)揮理論武裝和價(jià)值觀引領(lǐng)的積極作用，真正使高校成為落實(shí)十九大精神和踐行立德樹人根本任務(wù)的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

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