試論如何提高小學體育課堂運動訓練的有效性

◆田艾令 郭 娟

(山東省臨沂市蒙陰縣八一希望小學)

隨著我國教育模式的不斷轉(zhuǎn)變與完善，國內(nèi)在小學教育方面的教育理念也發(fā)生了徹底的改變，很多學校都注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，不斷增強體育趣味性，因而，如何改變原有教學模式，突出運動鍛煉的主導地位成為教師們亟待解決的問題。

一、探討小學體育課堂運動訓練有效性存在的問題

近年來，我國在小學教育中的模式在不斷的轉(zhuǎn)變與完善，在不斷完善的過程中使小學教育取得了很大的效果。不過在取得效果的同時我們還發(fā)現(xiàn)了教學模式不斷轉(zhuǎn)變中的不足之處，那就是在對同學們進行課堂運動訓練的過程中還普遍存在的形式化以及低效化的情況。為了使這一問題得到有效的解決，使我國小學體育課堂教育變的更加有效，提出了以下幾點個人的意見與建議：

1.課堂教學理念的轉(zhuǎn)變不及時。就目前來看，我國很多偏遠地區(qū)以及發(fā)展情況不好的城市還普遍應用著傳統(tǒng)的教學模式以及教學理念，尤其是在我國中西部偏遠地區(qū)，小學教育中的教學模式難以跟隨上時代的發(fā)展而發(fā)展，仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，使同學們接受不到現(xiàn)代化科學化的教育，教學的質(zhì)量得不到有效的保障。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要是地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不足，在教學設備以及師資力量方面也存在著很大的缺陷，由于教師數(shù)量有限，很多教師都投入到了知識教育中，很少會進行同學們的體育教育，導致同學們的身體素質(zhì)得不到有效的保障。還有一些學校根本就不重視體育教育，因為學生在升學考試過程中不會有體育分項，導致體育課程只占據(jù)總課程中很少的一部分，甚至會免除體育教育課程，讓其他課程所代替，使同學們的身體素質(zhì)得不到保障。還要一部分原因是出自于學生本身，很多不愛動的同學以及一些比較內(nèi)向的女生在體育課堂中只會完成教師要求的基本訓練，基本訓練完成后就不再進行自主的運動，這種情況的出現(xiàn)也會影響體育教學的有效性。此外，很多貧困地區(qū)的運動器材以及訓練設施不足，導致很多同學都無法進行體育運動，使同學們逐漸的失去對體育課程的興趣。

2.小學課堂教學形式化主義盛行。小學體育課程中，教師的引導能夠?qū)ν瑢W們的運動訓練起到非常重要的作用。因此，教師不能只完成義務教育后就對其不管不顧，還需要對他們進行跟蹤指導，貫徹落實“以人為本”的基礎教育理念，從源頭上改進小學體育課程的教育模式。不過現(xiàn)如今，我國小學教師普遍存在著個人素質(zhì)較差以及教育責任心不足的情況，在對同學們進行體育訓練教育的過程中極其敷衍，通常都是體育課堂剛開始的時候?qū)λ麄冞M行熱身訓練，訓練完成后就對他們不管不顧，也不帶領他們進行各項體育訓練，自己卻跑的無影無蹤，導致學生不能正常地進行體育訓練。由于小學學生們的年齡較小，各項身體機能還沒有發(fā)育成熟，過度的運動可能會導致其出現(xiàn)休克以及肌肉拉傷的現(xiàn)象，因此，教師應當時刻的陪伴他們進行體育訓練，防止一些同學因過度興奮而盲目的進行體育活動。此外，教師帶領同學們進行體育活動還能夠提高他們對體育課程的興趣，拉近教師與同學們的距離。因此，應當杜絕小學體育形式主義化的教學方式，從而使小學學生們的體質(zhì)教育質(zhì)量得到大幅提高。

二、提高小學體育課堂運動訓練有效性的策略

1.確定課堂目標，提高教學效率。很多小學體育教師在對同學們進行課堂教育的時候，普遍存在著隨意性大的現(xiàn)象，雖然在上課前就準備好了教學目標，不過在實際課堂中卻沒有按照預先的方案來進行教學，導致其在課堂上出現(xiàn)不知道下一步應該教哪里，同學們在上完課后完全不知道自己學到了什么?？梢钥闯?，如果體育課程的課堂目標沒有明確，沒有規(guī)劃好教學的步驟，將會導致體育課程的教學效率大幅下降。因此，教師在上課之前的準備階段，應當明確的規(guī)劃教學思路，確保在課堂上不會出現(xiàn)上面所說的那種情況，使每一位同學都能夠聽懂并掌握體育知識，從而使教學效率得到大幅提高。

2.師生配合，互動學習。同學們在進行體育課堂訓練的過程中，教師應當全程陪同，融入到他們的訓練隊伍中，加強師生間的互動與交流，這樣不僅會使同學們對此項課程的學習興趣大幅提高，還能夠使他們在短時間內(nèi)學到正確、規(guī)范的體育標準動作，降低他們對此項課程的抵觸情緒。此外，教師跟同學們一起訓練還能夠有效提高訓練過程的安全性，避免了同學們因過度訓練而對身體造成的傷害，使小學課堂體育訓練的質(zhì)量大幅提高。小學學生的年齡較小、正處于渴望得到夸獎與認可的階段，教師與他們一起進行訓練的過程中應當給予他們充分的鼓勵與夸贊，使他們的心理得到滿足，從而提高他們對體育課程的熱愛程度，進而使他們的體質(zhì)教育取得顯著的效果。

3.采取多種教學方法，保證課堂的有效性。小學學生大多數(shù)都是活潑愛動的，因此，教師在對他們進行體育課程教育的過程中，應當根據(jù)同學們的這一特點來找出最有效的教學方式，如游戲教學，讓同學們在游戲的過程中掌握體育知識，不僅能夠提升教學質(zhì)量，還能夠大幅提高同學們對體育課程的學習興趣，從而使學習效率也得到顯著的提高。在采用游戲教學方式來進行體育教學的時候，一定要注意游戲的變換，不能一種游戲多次在課堂上出現(xiàn)，否則會造成適得其反的現(xiàn)象。除了游戲教學方式，教師還能夠選擇布置體育場景、組織體育比賽等方式來激發(fā)同學們的體育學習能力，從而使教學質(zhì)量得到最大程度的提高。

4.營造良好的教學氛圍。傳統(tǒng)的小學體育教學方式大多數(shù)都是教師在講，同學們在聽，教師教什么同學們就學什么。這種方式會導致課堂出現(xiàn)壓抑的氣氛，課堂的活躍度不高，導致同學們無法放開的去學習、去訓練。因此，體育教師應當營造一個優(yōu)質(zhì)的教學氛圍，使同學們能夠在快樂、舒適的環(huán)境下學習到體育知識。

5.更新教學觀念。教師在對同學們進行體育知識教育的過程中，應當根據(jù)同學們的實際情況來轉(zhuǎn)變自身的教學理念，堅持“以人為本”的基礎教育原則，將學生的體質(zhì)教育放在第一位。在課堂上需要不斷要求他們提高自身的主觀意識，培養(yǎng)他們的獨立能力將被動式教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W習，只有這樣才能使同學們的體質(zhì)教育起到明顯的效果。

6.合理選擇鍛煉內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。小學生年齡較小，好奇心比較重，容易被一些新鮮事物吸引，對體育課程上的跑步、跳遠活動會逐漸產(chǎn)生排斥情緒，對體育活動項目喜新厭舊。因此，教師必須合理選擇教學內(nèi)容，組織新穎的教學活動，激發(fā)學生參與運動訓練的熱情。運動訓練的內(nèi)容選擇必須符合教學目標，根據(jù)小學生的發(fā)展需要開展針對性練習。通過積極探索、深入挖掘，找尋最高效的練習設計方式，有效提升體育課堂鍛煉效率。

三、總結(jié)

小學運動訓練是培養(yǎng)終生體育習慣的最佳時期，教師應當把握這一關鍵階段，加強對他們的體質(zhì)教育，采用各種各樣的手段將體育課堂教學的有效性提上去，不斷的激發(fā)他們在體育方面的潛能。

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