馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系多樣化創(chuàng)新的思考

張敬苗

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長春 130022）

引言

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)都是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的范圍，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是在繼承了古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展的，馬克思主義基本原理是我國高等學(xué)校必須要開設(shè)的課程，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思的立場以及方法，讓學(xué)生能夠有一個(gè)正確的人生觀與價(jià)值觀，對學(xué)生以后的發(fā)展也有幫助。在馬克思主義理論體系中，馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)是最為主要的構(gòu)成部分，其中的教學(xué)效果也能夠直接反映出課程的目標(biāo)。要想解決馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的問題，就要從解放思想路線方面來考慮，正確的對改革開放以來的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，這也是社會(huì)主義初級階段中需要重點(diǎn)思考的問題。

一、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)面臨的困境分析

在2010年的時(shí)候就有相關(guān)學(xué)者對高校中開設(shè)的原理課程進(jìn)行了研究，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過50%的學(xué)生對這種課程的興趣一般，有33%的學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程是為了能夠修夠?qū)W分，有40%的學(xué)生出現(xiàn)了逃課的現(xiàn)象，針對教材方面我們可以發(fā)現(xiàn)，有一些理科生認(rèn)為課程的內(nèi)容比較復(fù)雜，沒有體現(xiàn)出少而精的特點(diǎn)，因此這樣的教學(xué)對學(xué)生來說缺乏一定的指導(dǎo)性，還有一些文科生認(rèn)為馬克思主義理論太過于抽象，沒有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，通過調(diào)查數(shù)據(jù)能夠顯示出現(xiàn)在的高校教學(xué)中面臨著困境，教師應(yīng)該積極的做出響應(yīng)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物，它能夠?yàn)轳R克思主義的產(chǎn)生提供經(jīng)濟(jì)的支持，也促進(jìn)了資本主義制度的確立。馬克思能夠?qū)Y本主義社會(huì)中的矛盾進(jìn)行分析，并且創(chuàng)立了科學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，在20世紀(jì)初期，先后有很多國家走上了社會(huì)主義的道路，并且制定了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。這也是在實(shí)踐方面證明，馬克思主義理論的革命性，雖然這樣的社會(huì)歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去了，但是存在記憶中的近因效應(yīng)，這給馬克思主義存在疑惑的人們帶來了很多方法，此外，它能夠在很短的時(shí)間內(nèi)，就將馬克思主義產(chǎn)生的背景以及過程都闡述清楚，這也是很困難的。正是由于馬克思主義強(qiáng)大的邏輯性以及高度的濃縮性才提高了背景的復(fù)雜程度，從而導(dǎo)致馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在困難。

二、原著與案例在教學(xué)過程中的作用

教學(xué)體系是教學(xué)過程中的基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、過程以及評價(jià)共同組成的整體。教學(xué)體系是教材體系與學(xué)生認(rèn)識體系的紐帶，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中比較難的地方在于，要將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成是學(xué)生的認(rèn)知與素養(yǎng)，如何讓學(xué)生懂得不運(yùn)用教材也不用局限于教材的施教過程，讓學(xué)生真正的發(fā)揮出主體的作用，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，《資本論》就能夠展現(xiàn)出最完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)說，因此教師能夠認(rèn)真的研讀名著，將經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系都熟練地掌握，在教學(xué)的過程中就能夠根據(jù)學(xué)生的思維，以及學(xué)生是否能夠接受的程度來進(jìn)行知識補(bǔ)充，這樣也能夠提高教師言語的邏輯性。馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能夠完全展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的問題，教師要善于利用案例的方式來進(jìn)行理論教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撏ㄟ^更加具體化、形象化的方式顯示出來，這樣也能夠降低理論的理解難度。經(jīng)過三十多年的研究，我國出版的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，大體可以分為以下幾種：1.兩大類結(jié)構(gòu)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)體系。在20世紀(jì)八十年代，人們將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分為資本主義和社會(huì)主義三個(gè)類型，優(yōu)點(diǎn)就是可以對經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行闡述，缺點(diǎn)是結(jié)構(gòu)不對稱。2.三篇結(jié)構(gòu)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)體系?？赡苁鞘艿疆?dāng)時(shí)其他國家經(jīng)濟(jì)體系的影響，讓我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系也發(fā)生了一定的改變，無論是從運(yùn)用抽象還是具體的方法方面，都是有邏輯性的。3.四篇結(jié)構(gòu)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)體系。這種體系能夠?qū)⑸唐贰⑸鐣?huì)生產(chǎn)都獨(dú)立成一些內(nèi)容，他們都是按照一定的科學(xué)邏輯規(guī)律，但是不同的經(jīng)濟(jì)制度，在運(yùn)行的時(shí)候內(nèi)容也是交叉的，因此如果都為資本主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，這樣的分割方式是不完美的。

三、提高原著與案例在教學(xué)中應(yīng)用的路徑

1、研讀經(jīng)典原著

作為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典著作之一的《資本論》，能夠完全展現(xiàn)出政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，教師在教學(xué)中也能夠不斷的完善教學(xué)理論體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的接受程度，來提高課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)。此外，對于教材體系的知識擴(kuò)展方面，利用經(jīng)典原著就可以為教師提供更有力的支持，在馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系中，關(guān)于價(jià)值體系的發(fā)展是有原因的，將教材中所論述的內(nèi)容進(jìn)行簡略的回答，可以說“從歷史的角度來分析，商品價(jià)值的形式經(jīng)歷了四個(gè)階段，同時(shí)貨幣包括五種職能，即流通手段、支付手段、價(jià)值尺度、貯藏手段以及世界貨幣”，對于商品的價(jià)值形式來說，是什么樣的職能能夠在現(xiàn)實(shí)生活中做出怎樣的應(yīng)用，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該合理的運(yùn)用教材，向?qū)W生闡述清楚出現(xiàn)的問題。如果我們能夠研究《資本論》的第一篇內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)馬克思從基本的案例中，引出相對價(jià)值形式和等價(jià)形式的概念，也能夠?qū)r(jià)值形式發(fā)展的歷史表明清楚，對于貨幣的職能來說，要對概念解釋與案例說明都一應(yīng)俱全，還要與現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合起來，商品流通中需要考慮到貨幣的影響以及計(jì)算，還要考慮到貨幣危機(jī)以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

2、注重案例積累

在教學(xué)的過程中，利用應(yīng)用案例能夠起到很好的效果，對于教師來說，也能夠降低授課的難度，讓教師的講解能夠朝著更好的方向發(fā)展，這樣對學(xué)生也有好處，學(xué)生能夠?qū)χR理解的更深，教師要重視案例的使用與積累，這樣更能夠提高學(xué)生課堂的接受度，在原理課程的教材中，對國家壟斷資本主義的形式做出了詳細(xì)的說明，公共事業(yè)規(guī)制要從某些產(chǎn)業(yè)出發(fā)，包括電信、自來水、電力等公用事業(yè)。在對這些內(nèi)容知識點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，要突出教師講的重點(diǎn)，進(jìn)行自然壟斷最有效的方式就是允許企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)，兩個(gè)相似的廠商平均成本會(huì)高于一個(gè)企業(yè)，這種解釋對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說不會(huì)存在理解方面的障礙，但是如果是非經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生就會(huì)有這方面的困擾，對于學(xué)生的質(zhì)疑，生活中的案例就是最好的答案，一個(gè)城市的自來水供應(yīng)占據(jù)著供水管線的大部分，一個(gè)城市存在兩家自來水公司，那么就需要有兩套供水管線，這時(shí)市場的份額就能夠減少一半，如果政府不提供給這樣的條件，那么可以讓同學(xué)考慮自己家庭所在城市的供水情況，這樣更加方便于學(xué)生的理解。

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題

理論是需要實(shí)際相補(bǔ)充的，如果社會(huì)科學(xué)理論不能夠解釋現(xiàn)實(shí)世界存在的問題，那么理論就不能被人們所信服，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)要求時(shí)代的發(fā)展要有針對性與現(xiàn)實(shí)性，課堂的講授也要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活，這樣既能夠把握住學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)去思考，提高學(xué)生的理論思維能力，金融危機(jī)讓資本主義世界受到了重創(chuàng)，但是也促進(jìn)了資本主義世界的發(fā)展，研究其原因，是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對資本主義矛盾之間的問題，在涉及到全球金融危機(jī)發(fā)生根源的時(shí)候，主要是關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理論邏輯，生產(chǎn)的社會(huì)化與資本主義的私人占有之間存在矛盾，最本質(zhì)的表現(xiàn)就是生產(chǎn)的過剩，以及負(fù)債消費(fèi)的刺激經(jīng)濟(jì)增長，這種階段性的情況掩蓋了資本主義生產(chǎn)能力，也將勞動(dòng)人民支付能力不足的情況解決了，如果這種矛盾超過了資本主義國家的調(diào)控能力，那么危機(jī)的爆發(fā)也就成為了必然情況，一切危機(jī)出現(xiàn)的原因都是資本主義生產(chǎn)力的限制。

4、創(chuàng)新要足夠開放

馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，能夠吸收一切人們能接受的文明成果，在研究方法上，馬克思認(rèn)為只有古典經(jīng)濟(jì)學(xué)代表人物才能夠進(jìn)行原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，《經(jīng)濟(jì)表》對馬克思建立起自己的社會(huì)總資本理論也有所啟發(fā)，并且進(jìn)行了很好的閱讀與科學(xué)的評價(jià)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在開放與競爭中得到發(fā)展，與《資本論》這樣的經(jīng)典馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)著作相比較，能夠更好的將各種理論分配到社會(huì)勞動(dòng)等各個(gè)部門，還能夠從社會(huì)主義的角度代替資本主義來進(jìn)行研究，例如對于馬克思的實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析，這樣的研究對我們分析現(xiàn)實(shí)問題有著啟發(fā)性的意義，也讓自己的概念與邏輯變得更加的現(xiàn)實(shí)化。

結(jié)語

綜上所述，主要對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系多樣化創(chuàng)新問題進(jìn)行分析，如果將資源以及財(cái)產(chǎn)都?xì)w于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，那么就能夠奠定制度基礎(chǔ)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也可以分為幾大塊，分別是經(jīng)濟(jì)增長規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的運(yùn)行機(jī)制、資源產(chǎn)品分配的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具以及分析方法，在這樣的理論體系中，能夠進(jìn)行合適的理論假設(shè)，但是并沒有完全統(tǒng)一的理論在其中。