長征精神融入當代大學生教育研究

付 尚

（中國礦業(yè)大學，江蘇 徐州 221116）

中國共產(chǎn)黨及領導的中國工農(nóng)紅軍進行的二萬五千里長征，是一部偉大的革命斗爭史，是一曲用理想信念、意志和鮮血譜寫的生命壯歌，鑄就了永不磨滅的長征精神。長征精神是中華民族精神的光輝象征，是我們寶貴的力量源泉。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新的歷史起點上，學習、運用和發(fā)揚長征精神，對教育當代大學生具有重要意義。

一、長征精神的時代內(nèi)涵

1、堅定不移的革命理想主義信念

毛澤東在陜北瓦窯堡黨的活動會議上說：“十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵查轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻”。廣大紅軍戰(zhàn)士靠什么來戰(zhàn)勝敵人、克服艱險？最主要的就是根植內(nèi)心深處的堅定的理想信念、對黨和革命事業(yè)的忠誠。共產(chǎn)主義理想信念和革命必勝的信念，始終激勵著紅軍戰(zhàn)士，這是克服困難、戰(zhàn)勝敵人的強大精神動力。堅定的理想信念鼓舞著紅軍戰(zhàn)士赴湯蹈火，在所不辭，紅軍長征的每一個故事都書寫著紅軍戰(zhàn)士對理想信念的殷殷赤誠。

2、一往無前的艱苦奮斗精神

“苦不苦，想想長征兩萬五”這句廣為流傳的話，折射了紅軍遠征的苦難。海拔四千多米的川康雪山，千里沼澤、渺無人煙的川西草地，使無數(shù)紅軍戰(zhàn)士長眠于此。據(jù)紅軍戰(zhàn)士回憶描述，長征途中，野菜、草根、樹皮，一切可以充饑的東西都吃了，他們唯一的目標就是想法活下來。靠著不屈不撓的革命意志，紅軍戰(zhàn)士勇往直前，征服了自然的極限，受到了國內(nèi)外人民的高度贊揚。黨的十三屆四中全會以后，江澤民反復強調(diào)要永遠發(fā)揚長征精神，艱苦奮斗，他指出：“在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的道路上，不可避免地會遇到各種困難和風險，需要我們不斷地發(fā)揚長征精神，發(fā)揚黨的艱苦奮斗的傳統(tǒng)?！?/p>

3、實事求是的探索創(chuàng)新精神

王明“左”傾冒險主義和教條主義使中央紅軍瀕臨絕境，其實質(zhì)是沒有結(jié)合中國革命的實際。黎平會議，毛澤東力主放棄匯合紅二、紅六軍團，決定向敵人力量薄弱的貴州前進。自此以后，紅軍堅持實事求是、獨立自主，實行高度機動靈活的戰(zhàn)術(shù)，敵變我變，聲東擊西，避實就虛，從被動轉(zhuǎn)向主動，實現(xiàn)了偉大的轉(zhuǎn)折。長征的勝利就是實事求是思想的實踐創(chuàng)新，是馬克思主義在中國革命中靈活運用的生動體現(xiàn)。

4、顧大局守紀律的團結(jié)互助精神

紅軍是無產(chǎn)階級政黨領導的革命軍隊，這支革命軍隊的最大特征就是有嚴格的組織紀律，顧大局、守紀律、團結(jié)互助、個人利益服從整理利益，這些優(yōu)良品質(zhì)使紅軍戰(zhàn)士匯聚了強大的戰(zhàn)斗力在漫漫長征途中，殘酷的斗爭環(huán)境使紅軍將士之間相互關愛、同舟共濟。長征中任紅一軍團第一團團長的楊得志在紀念長征50周年的大會上曾這樣說：“長征中遇到了那么多艱難險阻，我們的裝備條件是那么差，靠什么戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人呢？靠我們紅軍緊密的團結(jié)，而這種團結(jié)又是建立在遠大理想和堅定信念基礎上的?！?/p>

二、當代大學生接受長征精神教育的現(xiàn)實意義

1、當代大學生的局限

（1）理想信念缺乏

隨著經(jīng)濟全球化以及以互聯(lián)網(wǎng)為標志的人類交往方式的深入發(fā)展，各種社會思潮進行交融、交鋒。特別是一些西方發(fā)達國家為了實現(xiàn)國家利益，依靠強大的經(jīng)濟實力和傳播媒介優(yōu)勢，不斷宣揚所謂的“普世價值觀”，開展意識形態(tài)的滲透，來削弱青年學生社會主義理想信念。另一方面，我國改革開放三十多年的快速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整，人們思想活動愈發(fā)獨立多樣，也隨著產(chǎn)生了多樣的社會思潮，一些消極、錯誤的思想觀點在深刻的影響到大學生的價值觀和理想信念。隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，當代大學生更加注重個人利益和價值，致使對個人理想和社會理想之間密切共存關系認識不足，往往傾向于夸大個人理想與社會理想之間的對立和沖突，甚至忽略或者排斥社會理想的存在。

（2）集體觀念淡薄

當代大學生多是“95”后，甚至是“00”后，通過教育發(fā)現(xiàn)大部分學生過度關注自我，喜歡從自我角度、自我標準去處理問題，很少考慮其他人的感受，不愿承擔相應的社會責任，喜歡獨來獨往，不愿與他人合作，缺乏基本的團結(jié)合作的意識和團隊精神。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生對網(wǎng)絡的依賴程度越來越高，網(wǎng)絡空間的生活也愈發(fā)豐富和便捷，因此大學生每天沉浸在網(wǎng)絡虛擬空間的時間也越來越長。長時間的沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，反而忽視了現(xiàn)實生活的交流，因此對身邊的人和事漠不關心，集體觀念也逐漸的淡薄。

（3）創(chuàng)新能力不強

長久以來，我們國家的教育是以傳授知識為重任，從而輕視了創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，課堂教學多以“填鴨式”的知識灌輸為主，忽視了學生思維能力的訓練，傳授知識也不能及時的與社會學科前沿結(jié)合。受國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚的因素影響，高校內(nèi)勝任創(chuàng)新教育的專業(yè)教師也大為匱乏，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也帶來一定的局限。同時，由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎弱、起步晚，相關政策法規(guī)有待完善，社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的認識不足，學生不了解，家長不清晰，學校處于摸索階段，導致學生創(chuàng)新能力較低。

（4）抗挫能力較低

逃課、沉迷網(wǎng)絡、自暴自棄、彷徨等生活心理狀態(tài)反映了當代大學生內(nèi)心的迷茫。脆弱的“心靈”背后折射出當代學生抗挫能力較低的尷尬局面。當代大學生成長在物質(zhì)條件相對優(yōu)越的時代，同時多是獨生子女，多是處于“衣來伸手，飯來張口”的過度關愛成長環(huán)境中，缺乏先天的生活挫折磨難。另一方面，由于個人的價值過度追求物質(zhì)利益，缺乏堅定的理想信念的支撐，致使學生不能進行高層次的自我凈化和調(diào)整，影響了當代學生的健康成長和持續(xù)發(fā)展。

2、長征精神對大學生成長的價值

（1）有利于增強大學生的理想信念

理想信念是世界觀、人生觀和價值觀的集中奮斗體現(xiàn)，是個體內(nèi)心世界的核心，是支撐大學生克服困難、經(jīng)受各種嚴峻考驗的精神支柱。大學生正處于個體價值和三觀形成的關鍵階段，加強和提升大學生理想信念教育對大學生成長成才具有重要意義。長征是中國共產(chǎn)黨領導中國工農(nóng)紅軍取得革命斗爭勝利的偉大壯舉，是當代大學生學習的生動歷史教材。長征的經(jīng)驗表明，我們之所以能夠取勝，革命理想主義信念是重要的精神食糧，這對大學生成長也具有重要的啟示意義。紅軍將士對革命理想和事業(yè)無比忠誠、堅定不移的革命信念，激勵著一代又一代中華兒女積極投身到社會主義建設中，是當代大學生豐富的精神寶藏。當代大學生，也只有在堅持中國共產(chǎn)黨的領導下，繼承和發(fā)揚長征精神，秉承著為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的理想信念，才能產(chǎn)生巨大的精神動力，為“兩個百年”的目標實現(xiàn)貢獻智慧和力量。

（2）有利于增強大學生的集體主義感

長征是一首團結(jié)協(xié)作的凱歌，紅軍戰(zhàn)士間齊心協(xié)力、團結(jié)互助，在苦難和危難時刻，總是把方便和希望留給他人。長征的歷史表明，緊密團結(jié)、顧全大局是革命勝利的保證。發(fā)揚長征精神，對當代大學生的教育培養(yǎng)，具有重要的意義。一個國家的發(fā)展和振興，最重要的就是要有民族向心力和凝聚力。在新的形勢下，集體主義教育是大學生教育的關鍵，長征中團結(jié)互助的集體主義精神是大學生導航燈塔，我們要積極利用長征精神教育大學生以社會主義核心價值觀為指引，培養(yǎng)集體榮譽感，把個人的成長與國家的發(fā)展結(jié)合起來，牢固樹立全國一盤棋，個人利益服從集體利益的信念。

（3）有利于增強大學生與時俱進的創(chuàng)新精神

長征的勝利就是實事求是思想的實踐創(chuàng)新，是馬克思主義在中國革命中靈活運用的生動體現(xiàn)。實事求是、一切從實際出發(fā)是馬克思主義的精髓，是科學的、廣泛存在的。在全面深化改革的今天，新的問題、新的情況層出不窮，需要我們要及時做出變化。長征精神給當代大學生的啟示就是要實事求是，不能靠經(jīng)驗主義認識和解決問題，而是應該深入研究分析問題，把認識和解決問題建立在科學的基礎上?，F(xiàn)如今，科技進步日新月異，知識不斷更新，世界深刻變化，創(chuàng)新作為拉動社會經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，對學生個人的成長發(fā)展和社會進步的貢獻也愈發(fā)重要。大學生思維活躍、對新鮮事物的敏感度和駕馭能力較強，是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)塑造的關鍵時期，積極利用長征精神教育和培養(yǎng)大學生，引導大學生全面正確認識長征精神的素質(zhì)教育能力，有利于培養(yǎng)大學生與時俱進、開拓進取的創(chuàng)新精神。

（4）有利于增強大學生的抗壓耐挫力

長征是紅軍戰(zhàn)士艱苦奮斗的壯麗史詩，長征的歷史昭示我們，一個沒有艱苦奮斗精神支撐的民族是難以自立自強的，只有繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神，我們才能與困難抗爭，才能繼續(xù)前行。長征精神能夠給人以無窮的力量，激勵著廣大學生奮發(fā)圖強。長征精神能夠鼓動人和感染人，給學生以樂觀積極的精神。長征精神能夠激發(fā)人和感召人，給學生克服困難的信念。特別是在改革開放深入和社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，青年一代學生生活的物質(zhì)條件富裕，娛樂生活多姿多彩，缺乏基本的礪練，更應該發(fā)揚長征精神，像老紅軍那樣艱苦奮斗，一往無前，錘煉面對生活挫折的毅力和堅忍不拔的勇氣。

三、將長征精神融入當代大學生教育研究

1、發(fā)揮好高校宣傳教育的主陣地作用

（1）使長征歷史、長征精神走進課堂、走進學生內(nèi)心。

課堂是當代大學生教育的主渠道，要深刻領悟長征精神，就要抓住課堂教育這個主渠道。長征精神學習領悟的關鍵，首先就是要全面了解長征的歷史事跡，因此應該在課堂教學過程中，強化長征歷史事跡的講述。教師可以通過將長征中涌現(xiàn)出可歌可泣的英雄事跡，如搶渡大渡河、飛奪瀘定橋、激戰(zhàn)臘子口等大氣磅礴的事例，來激勵和感召當代大學生。通過講述長征那段革命歷史，讓大學生感受到紅軍戰(zhàn)士為爭取民族獨立和人民解放所作出的英勇犧牲，進而升華他們的情感、觸動他們的心靈，堅定他們的信念，引導他們主動將紅軍戰(zhàn)士的光輝事跡作為鞭策自己行動的指南。在教育手段和方式上，要充分利用好新媒體圖文并茂的優(yōu)勢，來感染學生,開發(fā)教學資源，創(chuàng)新教學內(nèi)容，根據(jù)學生的接受習性來開展長征精神教育。另一方面，在客觀情況允許的條件下，可以邀請老紅軍或者是引用紅軍訪談的形式來現(xiàn)身說法，讓大學生真實感受到紅軍戰(zhàn)士為國家和民族做出的巨大貢獻，以及那種堅定的革命主義信仰。

（2）加強校園紅色媒體建設

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷豐富和完善，移動互聯(lián)網(wǎng)塑造的社會生活形態(tài)進一步加強，在校大學生已然成為網(wǎng)絡常駐者。網(wǎng)絡交友、購物、教育、娛樂等便捷功能，使當代大學生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴越來越強，因此，互聯(lián)網(wǎng)在潛移默化中也深刻影響到大學生的生活方式、思想理念、價值觀念。高校教育工作者，更應主動占領網(wǎng)絡陣地，積極利用網(wǎng)絡手段來開展長征精神教育，如學校的紅色教育網(wǎng)站，開設“長征精神”的專題模塊，建立微信公眾號、微博賬號等新媒體平臺。制作長征歷史資料網(wǎng)絡微視頻、開展網(wǎng)絡公開課、積極進行長征精神的培育和傳播。對于紅色媒體建設，要迎合學生的閱讀習慣，同時又要注重內(nèi)容的真實性、生動性、思想性和教育性，通過高質(zhì)量的長征精神教育素材來增加網(wǎng)絡的吸引力、點擊量，使網(wǎng)絡紅色文化逐步滲透到學生的思想中。

（3）加強校園文化建設

校園文化建設存在于校園環(huán)境、基礎設施以及文化景觀等物質(zhì)載體之上，對大學生的理想信念、精神狀態(tài)、價值追求和行為習慣等具有潛移默化的作用。加強高校長征精神的校園文化建設，是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。首先對于校園的基礎建設，可以以紅軍長征為主題建立英雄雕塑、廣場以及標志性建筑或景觀，并經(jīng)常性集中學生在這開展各種文化活動，讓學生潛移默化中接受長征的精神洗禮。其次對于校園活動，積極開展長征為主體的校園文化活動，如長征歌詠比賽、老紅軍長征報告會、長征電影展映、長征詩詞研究，讓大學生學習有關長征的歷史和長征精神。同時，加強黨團組織以及理論社團開展相關活動，養(yǎng)成自我學習、自我教育的良好習慣，使廣大學生骨干通過自己的模范行為來帶動更多同學學習、踐行長征精神。

2、營造好弘揚長征精神社會氛圍

社會氛圍是大學生理想信念和價值觀培育的土壤。2016年7月18日，習近平在寧夏西吉縣將臺堡參觀時說：“我們要不斷結(jié)合新的實際傳承好、弘揚好。推進中國特色社會主義事業(yè)的新長征要持續(xù)接力、長期進行，我們每代人都要走好自己的長征路?！眰鞒泻煤秃霌P好長征精神，就需要營造風清氣正的社會環(huán)境。首先，應該始終保持主流價值觀的輿論導向。隨著網(wǎng)絡媒體的廣泛使用，網(wǎng)民可以隨時隨地不受局限的發(fā)出個人聲音，因此會有一些比較主觀、消極或者是有危害的信息在網(wǎng)絡流傳，特別是網(wǎng)絡意見領袖，他們對于輿論的發(fā)生發(fā)酵影響較大。因此需要加強對網(wǎng)絡空間的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，積極弘揚長征精神，營造主流價值觀。其次，要營造弘揚長征精神的社會氛圍，積極利用長征具有歷史意義的時間點，廣泛開展各類紀念活動，在社會營造尊重長征歷史英雄人物、學習長征精神的熱烈氛圍，同時要加強弘揚長征精神的宣傳窗口、標志性建筑的建設，使當代大學生在充滿正能量的社會氛圍中成長，自覺遵循并踐行核心價值觀念。

3、開展豐富的實踐活動內(nèi)化長征精神

社會實踐是人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。大學生參加社會實踐活動，有助于了解社會，認識國情，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。長征精神的教育培養(yǎng)更應注重理論教育和實踐教育的結(jié)合。高校可以積極組織開展重走長征路、尋訪長征紅軍、參觀紅軍長征紀念地、研究紅軍長征事跡等社會實踐活動。通過開展社會實踐活動，可以使當代大學生親身投入到長征當年戰(zhàn)爭生活中，形象的感受當年長征紅軍戰(zhàn)士團結(jié)合作、艱苦奮斗、無私奉獻的高尚品格。通過觀看當年的紅軍長征戰(zhàn)士保存下的物品展覽，去感受紅軍長征途中那段艱苦歲月，感受老紅軍們那種堅定的革命主義理想信念。另外可以利用校園活動，開展長征精神教育活動，通過靈活多樣的實踐教育活動，來提升長征精神教育的吸引力和感染力。

[1]毛澤東.毛澤東選集第1卷[M].北京:人民出版社,1991.

[2]江澤民.在今年紅軍長征勝利60周年大會上的講話[N].解放軍報,1996-10-23.

[3]陳宇,袁本忠.長征精神萬歲[M]:黃河出版社,1997.

[4][5]黃宏.長征精神[M].北京：人民出版社,2006.

[6]鮑中義.長征精神對當代大學生思想政治教育的啟示[D].貴州大學,2008.