職校中“新二胎家庭”學(xué)生逆反案例研究

程沁園

(無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214111)

0 引言

自2014年十八屆三中全會公布開放單獨家庭可以生育兩個孩子的政策，到十八屆五中全會上“全面放開二胎”政策實施，“二胎”已經(jīng)成為中國社會普遍關(guān)注的一個熱點。近幾年，職校中也出現(xiàn)了越來越多的“新二胎家庭”的子女，這些家庭中剛剛出生或?qū)⒁錾鷭雰?，父母將主要的精力集中于新出生的“二胎”，而對家中的頭胎子女疏于照顧和關(guān)心，由此產(chǎn)生了諸多問題。其中典型的問題之一即為學(xué)生的逆反心理高漲。逆反心理是受教育者對某種事物產(chǎn)生不滿情緒，做出與該事物發(fā)展常理相悖的一種特殊的反對態(tài)度，是抵觸、不稱心的心理情緒。學(xué)生一旦產(chǎn)生了逆反心理，往往會將老師和家長提出的合理建議認為是錯誤的意見，把他人的關(guān)心和好意認為是多管閑事，無法冷靜理智地面對問題和解決問題，在成長過程中走上彎路甚至誤入歧途。因此，逆反心理是思想教育過程中的“攔路虎”，對教師教育工作的順利開展造成了極大的阻礙。本文通過轉(zhuǎn)化一名“新二胎家庭”學(xué)生逆反心理的實際經(jīng)歷，探討職業(yè)學(xué)校班主任如何在教育過程中加強對“新二胎家庭”學(xué)生的心理疏導(dǎo)，更加深刻體會班主任角色在此類學(xué)生的心理教育中的重要作用。

1 案例綜述

李同學(xué)，女，某高職學(xué)校二年級學(xué)生。新生報到第一天，該女生就給班主任留下了深刻印象：濃妝，身著露肩襯衫和超短牛仔熱褲，腳上是一雙人字拖，實在不是一個學(xué)生該有的裝扮。陪同而來的父親也較其他家長年輕，且似乎十分忙碌，未來得及參加家長會就匆忙離開了。開學(xué)后，因校紀校規(guī)的約束，該女生的打扮收斂了很多，但是一到周末回家的時間，她又會恢復(fù)之前的裝束。經(jīng)過班主任與她的多次交談和對其家庭情況摸底，得知她來自于一個典型的“新二胎家庭”，在前十幾年里她都是家中的獨女，父母也十分疼愛，該女生也一向乖巧，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級上游。但是自一年前母親懷上“二胎”后，家庭重心就轉(zhuǎn)移到了這個新生命上，父母對該女生的關(guān)心就越來越少，也越來越缺乏耐心，心平氣和的交流幾乎不能進行下去，總是以打罵的方式解決，導(dǎo)致該女生逆反心理高漲，并和班級中的一名男生談起了戀愛，學(xué)習(xí)受到影響，成績下滑嚴重。

2 案例對策

針對該女生身上存在的問題，班主任從以下幾個方面對她進行了心理疏導(dǎo)和教育：

通過溝通了解她。剛開始，該女生并不愿意多說家里的情況，只是每次提到“二胎”妹妹時總是沉默不語或岔開話題。于是，班主任利用班級座位調(diào)整的機會，刻意給她安排了一位家中也有妹妹、且與家人相處融洽的同桌，這位同桌適時地和她聊一些自家妹妹的趣事；同時根據(jù)她語文基礎(chǔ)較好的情況，安排其擔(dān)任語文課代表，并鼓勵她在新班級中積極表現(xiàn)自己。該女生對學(xué)習(xí)漸漸恢復(fù)了信心，與新同學(xué)相處地越來越融洽，對班主任老師也逐步放低了戒備，開始向班主任傾訴說其實有時也覺得自己妹妹很漂亮、很可愛，但是父母把原來對自己的愛都轉(zhuǎn)移給了妹妹，讓她十分嫉妒，她很想重新引起父母的重視，因而選擇了事事和他們對著干，故意不聽從父母的意見。

聯(lián)合家長幫助她。弄清了該學(xué)生逆反心理的成因，班主任特意在她不知情的情況下邀請她的母親到校進行了一次深入的交談。在老師向該生母親大加表揚該生在校的生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)時，這位母親臉上露出了自豪的笑容，不斷和老師強調(diào)自家女兒以前是多么乖多么聽話，很少讓自己操心，同時她也意識到對這個大女兒都沒有像以前一樣將自己的這些成績告訴自己的父母。順著她的這個話，班主任將話題引向了她如今是怎么分配自己的愛和關(guān)心，是否已經(jīng)有很長時間沒有和自己的大女兒聊天說說心里話了。母親終于認識到自己所以為的大女兒已經(jīng)長大了、可以自己照顧自己的這個想法是不合適的，作為青春期的女孩還是很需要父母的關(guān)心和愛護的，尤其需要父母和她心平氣和地經(jīng)常交流。自此，這個家庭的相處模式慢慢發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，這個女生也從外表到內(nèi)心都發(fā)生了巨大的改變，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越好，學(xué)習(xí)成績提升顯著。

3 案例反思

逆反心理是青春期學(xué)生最易發(fā)生的一種心理問題，根據(jù)其不同的特點可分為困惑型逆反心理、失落型逆反心理、自我型逆反心理和受挫型逆反心理。造成學(xué)生逆反心理的主要成因包括不良思想意識的影響、教育工作的失誤、家庭和社會教育缺失及學(xué)生主體綜合心理因素等。青春期的學(xué)生心理比較復(fù)雜，一方面他們有強烈的“成人感”，認為自己已經(jīng)長大，對父母師長的諸多言論不再信賴；另一方面他們的內(nèi)心又十分渴望家人和朋友的關(guān)愛，希望得到更多的鼓勵和認同，對父母師長還有很強的依賴性。特別是自我控制和自我調(diào)節(jié)能力較差的職校生，他們更為敏感、浮躁且厭惡來自各方面的過多的叮囑，對家長和老師的抵觸情緒更強；同時他們又有較強的自卑心理，更期盼著家長和老師對自己的肯定。因此在處理這個特殊時期的學(xué)生問題時，需要有更多的耐心和技巧。

本案例從表面上看，是一例典型的青春期學(xué)生的逆反心理問題，但是深入了解該學(xué)生的心路歷程可以發(fā)現(xiàn)，其逆反心理的根源不同于一般原因，而是不滿于父母對自己的疏于管理和對年幼妹妹的關(guān)懷備至。她十分渴望家人的關(guān)愛，希望自己還是父母眼中唯一的孩子?？墒请S著年齡的增長和新生兒的出現(xiàn)，父母對大女兒的關(guān)注度急速下降，親小疏大，對大女兒的要求也顯著高于以往，當其犯錯誤的時候，父母較以前缺乏耐心，教育方式更為嚴苛。在這些改變和壓力的作用下，親子關(guān)系愈發(fā)緊張，該女生為了引起父母的關(guān)注，選擇了較為極端的“處處抵觸”，事事與父母對著干，逆反心理高漲。

面對這樣的“新二胎家庭”的青春期學(xué)生，班主任與家長們可以采取的措施主要有以下幾方面：

多溝通多交流。無論是班主任還是家長，都應(yīng)該抽出一段單獨的時間、在一個相對安靜的環(huán)境中與學(xué)生多交流。班主任和家長都應(yīng)避免用命令的口吻或是喋喋不休，而應(yīng)以平等的態(tài)度面對青春期學(xué)生，以誠相待，吐露真言，以心交心，以對待朋友的態(tài)度對待學(xué)生，耐心傾聽，適時建議，委婉相勸。開始的時候可以從日常小事或?qū)W生的興趣點聊起，逐步推進，因勢利導(dǎo)將話題慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W生逆反心理的深層原因，幫助他們分析問題，理清思路和想法，多做心靈上的交流。

端正態(tài)度，避免比較。孩子都是平等的，不管他們的年齡大小或性別差異，尤其是當父母在面對已漸趨成熟的第一個孩子和懵懂無知的第二個孩子的時候，需要時刻提醒自己，“手心手背都是肉”，要保持公平公正的態(tài)度，不過分袒護小兒，也不強制大孩作不必要的忍讓，平等愛護。班主任應(yīng)成為家長和學(xué)生之間的橋梁，及時將學(xué)生的想法反饋給家長，同時也能適時地向?qū)W生坦誠家長的內(nèi)心。班主任不僅應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，也需要注意對家長進行恰當引導(dǎo)，班主任作為旁觀者更能發(fā)現(xiàn)兩者的溝通過程中問題所在，只有幫助學(xué)生理順了家庭關(guān)系，才能保證學(xué)生心理的健康發(fā)展。

增加孩子間的相處與互動。不管在家如何吵鬧，大部分的大孩在外人面前都會十分袒護自己的弟弟妹妹，這說明對幼兒的保護與責(zé)任是大孩的本能表現(xiàn)。老師和家長都應(yīng)該創(chuàng)造更多的機會，讓兩個孩子能有更多的時間在一起玩耍、一起成長，相信“血濃于水”的力量，必將可以使他們相處更為融洽。

4 結(jié)語

家是所有孩子最重要的精神家園，家庭關(guān)系的變化會對每位家庭成員帶來深遠的影響，尤其是處于青春期的心理敏感的青少年學(xué)生。他們的身體急速生長，心理也在急劇變化，這是他們由不成熟的少年逐漸邁向成年的重要時期。家庭中的新成員的出現(xiàn)將對他們的生活和心理帶來極大的影響，家長、學(xué)校和社會都有義務(wù)用愛和關(guān)懷去幫助他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變。而對于他們所表現(xiàn)出來的逆反、沖動、不服管教等問題，都應(yīng)先進行充分了解，深入挖掘其逆反心理由來，才能從根本上解開他們的心結(jié)，引導(dǎo)他們逐步健康成長。在此過程中，班主任需學(xué)會根據(jù)學(xué)生的具體情況和性格特點來剖析學(xué)生，注意調(diào)動一切積極因素，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，利用創(chuàng)造性的手段和方法成為學(xué)生信賴的對象，讓他們愿意說實話、敢于說真話，這樣才能真實地了解學(xué)生的心理動向。要正視學(xué)生自我意識的增長和認識能力的提高，注意傾聽學(xué)生的想法和意見，以交換意見的方式來發(fā)表自己的看法，以尊重的語氣而不是教訓(xùn)的口吻說話，善于從學(xué)生的行動、情緒反應(yīng)來了解他們的心態(tài)變化，積極把握教育時機，適時給予鼓勵和引導(dǎo)，融洽師生關(guān)系。以誠相待是建立學(xué)生信任心理的基礎(chǔ)，而信任是消除逆反心理的前提，只有成為學(xué)生信任的人，才能夠因勢利導(dǎo)，幫助他們踏上正途，順利度過青春期，邁向成熟。

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