淺談高考作文備考策略

張繼龍

高考作文備考可謂是語文學科備考的重中之重，如何備考可謂是擺在所有高三語文教師面前的重要課題，但關(guān)鍵是作文備考要有科學性、針對性和可行性。下面就主要針對學生考卷中所反映的問題來談一談高三作文備考的可行性策略。

一、學生考卷所反映的問題

1.審題立意方面：跑題、偏題、不能全面理解材料內(nèi)容。2.內(nèi)容方面：

（1）不是議論文的題目或標題平淡。

（2）內(nèi)容膚淺。只羅列與材料有類似關(guān)系的人物事例，例子后面缺少分析。理性分析差。思辨不足，堆砌例子有余，全是觀點加例子。通篇看不到一兩句（段）充滿辯證深刻的分析判斷、質(zhì)疑解惑、剖析釋理的文字。高中生的作文要有一定的理性含量和思想含量。

（3）論據(jù)不恰當或過長：舉身邊例子，這樣的例子沒有說服力。

（4）思想消極、偏激。 如，“當今社會冷漠”“金錢至上”“不充滿正義的年代”“現(xiàn)代社會自私自利、利欲熏心”“這個冰冷的社會”等等。高考作文要體現(xiàn)主流思想和價值觀。我們高考選拔的是又紅又專的人才，是“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的弄潮兒，是“天下興亡，匹夫有責”的擔當者。但一定要讓學生清楚，這不是主張作文唱高調(diào)、寫假大空的文章，抒寫真情實感與弘揚主旋律是不矛盾的。

3.結(jié)構(gòu)方面：

（1）開頭不簡潔，繞來繞去也不明確提出論點，評卷老師不知道你論述的是什么？有的考生也不從概述材料中引出論點（論題），誰知道你的論點和材料有沒有關(guān)系？開頭明確提出中心論點，必須成為應(yīng)試議論文的硬性要求。

（2）段落過長。給評卷者沒有層次的感覺，思路不清，怎么能得高分？

（3）文章無條理。沒有分論點，更不用說“五段三論”了。

4.語言方面：

語言平乏啰嗦有語病。語言不好，直接影響作文的印象得分，害處極大。而且，從一篇作文的語言就可以窺見該考生的語言素養(yǎng)。語言不好，其他方面也不會太好。這是語文老師都有的感受。

5.書寫方面：

字跡潦草。很多閱卷人都呼吁字跡十分影響分數(shù)，要讓考生對此高度重視。

二、作文備考策略

針對上述問題，在高考語文作文教學中的總體思路應(yīng)該是：加強議論文審題訓練和寫作訓練，強化作文素材積累。以“五三一八”模式為原則，把作文教學落到實處，讓考生在寫作文時有抓頭，盡量讓每一名學生都能寫出比較成型的考場作文。

1.加強議論文審題立意的訓練

必須讓學生認識到審題時盡量從材料的核心立意為切入點作文，當然有的材料不止一個角度立意，但無論從哪個角度出發(fā)都要力爭做到不偏題、不離題。在沒有把握的前提下不要標新立異，以免造成舍本逐末的情況，導致作文分數(shù)過低而全盤皆輸?shù)膼汗?。所以我們要明確地告訴學生：沒有從材料的核心立意的作文，即偏題作文，即使你寫的很好，也不可能得高分。好在近幾年的課標卷在審題上沒有太大的難度。即使作文立意正確，也有高低上下之分。因此，要在復習中有針對性的專題訓練五十道題左右。

2.遵循“五三一八”結(jié)構(gòu)模式成文

“五三一八”模式是針對學生的寫作問題，提出的一種好學實用易記的、能夠快速見效的應(yīng)試作文模式。“五三”指“五段三論”式的作文結(jié)構(gòu)；“一”是指一個“當然”段，旨在增加文章的思辨色彩；“八”是指文章要做到“八有”：分別為“①有睛”即有一個恰當響亮的題目；“②有首”即文章開頭要旗幟鮮明地提出中心論點；“③有路”即文章思路要清晰；“④有例”即文章中要有恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)；“⑤有析”即在恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)后進行恰當?shù)淖h論分析（剖析釋理性的文字）；“⑥有言（鹽）”即文章中要能夠在恰當?shù)奈恢靡妹跃浜驼_運用修辭手法（所謂括號中的“鹽”即給文章增加點滋味，讓閱卷者覺得你的文章有滋有味，因為修辭手法在文章中的正確運用堪稱為“食鹽”中的“精鹽”）；“⑦有尾”即文章的結(jié)尾要盡量做到響亮有力，突出中心論點；“⑧有貌”即卷面整潔、書寫規(guī)范。按照這個模式進行作文訓練，一定會在應(yīng)試上有明顯提高?！拔迦话恕蹦Ｊ胶脤W實用易記，既可作為老師指導用，又可作為學生自評用。

3.強化作文素材積累

為什么還要強化作文素材積累呢？因為掌握了作文的審題、立意、布局等方面技巧，這只是治標之策，絕非治本之法。所以，還要特別重視素材積累的問題?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人的這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r積累多，考場發(fā)揮好”，這是考場學子們的共同體會。那么，怎么強化作文素材積累呢？

（1）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。針對考生時間緊的現(xiàn)狀，應(yīng)主要在“語用”題上做好文章，不惜用大量的時間和精力對學生強化訓練，比如整散句的訓練，各種修辭的訓練，這些不僅可以提高學生的語言表達能力，而且是短期可以見效的。對作文的語言表達會有很大的促進作用。

（2）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸刮肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。這就要求我們要給學生提供這樣一個機會和平臺，應(yīng)采用教師找素材和學生找素材相結(jié)合，然后做到學生間資源共享。還要讓學生訂閱《高考素材》一書，實踐證明，這樣做確實有許多學生寫出了有血有肉的好文章。

（3）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。主要方法就是要善思。平時在教學中，我們要讓學生認識到“多一份思考，多一份收獲”的道理。遇事多問問“是什么”“為什么”“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

當然，要寫好一篇考場作文，絕不僅僅只是解決以上幾個問題就能大功告成的，或者說方法并不是唯一的，我在這里僅僅是提出了筆者的一些粗淺的作法而已。