讓“飛花令”走進(jìn)中學(xué)課堂

陳方海

近日，根據(jù)中央要求，教育部統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育語(yǔ)文教材，于今年9月1日在全國(guó)投入使用。新教材中的語(yǔ)文教材所選古詩(shī)文數(shù)量有所增加，體裁多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清人詩(shī)作，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現(xiàn)。其中，小學(xué)有古詩(shī)文129篇，初中有132篇。

從小學(xué)語(yǔ)文一直到大學(xué)語(yǔ)文，古詩(shī)詞不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要資源，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。一方面，包括升學(xué)考試在內(nèi)的各類考試中都有古詩(shī)詞的題型，另一方面，古詩(shī)詞語(yǔ)言優(yōu)美，韻味十足，用在作文上面必定會(huì)使文章增光不少。因此，學(xué)好古詩(shī)詞勢(shì)在必行！

學(xué)好古詩(shī)詞的基本前提就是要能夠熟練背誦，只有將其諳熟于心了，才能談得上活學(xué)活用，使自己的文章增光添彩?？墒?，若只是單純的背誦，卻缺乏相應(yīng)的理解與運(yùn)用，不僅會(huì)枯燥無(wú)味，而且還會(huì)導(dǎo)致記憶不牢，過(guò)一段時(shí)間就忘了。那么，如何才能保證既提高背誦古詩(shī)詞的效率，又能加以活學(xué)活用呢？

近年來(lái)，隨著《中華好詩(shī)詞》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等詩(shī)詞類節(jié)目的熱播，重新喚起了國(guó)人的詩(shī)心，激起了民眾對(duì)于中華古典詩(shī)詞的熱情。其中的“飛花令”環(huán)節(jié)，更是讓人眼前一亮。原來(lái)，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也是富有樂(lè)趣的，可以集可視性、競(jìng)賽性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體，雅俗共賞，老少咸宜。參賽的選手中，既有七八歲的小學(xué)生，也有二十多歲的博士生，既有鄉(xiāng)村的農(nóng)婦，也有《詩(shī)刊》的資深編輯，準(zhǔn)入門(mén)檻并不高。在第二季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中，最終奪冠的武亦姝，也不過(guò)是一位年僅16歲的高中生。事實(shí)證明，中學(xué)生也是可以參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這樣的文化類節(jié)目，并且取得優(yōu)異成績(jī)的。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》（第二季）之后，校園里掀起古詩(shī)詞熱，中小學(xué)生也紛紛玩起了“飛花令”。

日前，根據(jù)湖北省語(yǔ)委、省教育廳文件精神，中小學(xué)開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典 聲動(dòng)荊楚”第四屆湖北省中小學(xué)誦讀經(jīng)典大賽，和創(chuàng)建“誦讀經(jīng)典第二課堂”試點(diǎn)學(xué)校的工作，再加上新一輪的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》又進(jìn)入了賽區(qū)選拔環(huán)節(jié)，武漢賽區(qū)的選拔也正是從各個(gè)校園里開(kāi)始的，賽程共分為三個(gè)階段：“必答題”“搶答賽”“飛花令”。作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，為了促進(jìn)古詩(shī)詞的教學(xué)，也可以借此東風(fēng)，不妨在平時(shí)的課堂中引入“飛花令”。

“飛花令”看起來(lái)簡(jiǎn)單，真正玩起來(lái)卻并不那么容易。它考的是平時(shí)的積累與臨場(chǎng)的反應(yīng)，需要急智才華和應(yīng)變能力。若是平時(shí)積累太少，現(xiàn)場(chǎng)又過(guò)于緊張，心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大，很可能沒(méi)有幾個(gè)回合，就會(huì)敗下陣來(lái)。

“飛花令”的每次時(shí)長(zhǎng)宜限定為3－5分鐘，就是利用剛上課的前三五分鐘，以前一天語(yǔ)文老師所說(shuō)的主題字為要“飛”的字。主題字遵循由易到難的原則，比如可以先用春、花、秋、月、雨、雪、風(fēng)、云、水、天、人、夜等相對(duì)簡(jiǎn)單的字。如果主題字比較容易，就讓男女生各選一位代表對(duì)決。如果主題字比較難，就讓男女生集體對(duì)決?；蛘咭部梢圆捎米杂山M合的小組形式，以小組為單位進(jìn)行對(duì)決，組員為四到五人。接不下令者被淘汰，直到本組最后一個(gè)人，最先被淘汰出局的組為敗者組。敗者組有一次起死回生的機(jī)會(huì)，就是與另外的敗者組進(jìn)行對(duì)決，勝出者可以繼續(xù)存活參賽。雙敗者，則在本月內(nèi)不再有機(jī)會(huì)參與比賽。規(guī)則是思考時(shí)間超過(guò)5秒或者重復(fù)說(shuō)過(guò)的超過(guò)兩次，即算輸。每位選手有一次向師生求助的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)安排一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄所有的詩(shī)句。每天勝出的最終選手，為當(dāng)天的擂主，每天產(chǎn)生一名當(dāng)日擂主。到了周五，則由前幾天勝出的擂主進(jìn)行擂主爭(zhēng)霸賽，決出周擂主，每周產(chǎn)生一名本周擂主。到了月末，再由幾位周擂主進(jìn)行擂主爭(zhēng)霸賽，決出月擂主，每月產(chǎn)生一位本月擂主。以此類推，決出季度擂主、半年度擂主、年度擂主。到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己所作的詩(shī)參與“飛花令”對(duì)決，并將其中的優(yōu)秀詩(shī)歌推薦到期刊發(fā)表，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的積極性與創(chuàng)造性。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不但積累了詩(shī)詞，領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力，而且在歡樂(lè)的氛圍中也增強(qiáng)了語(yǔ)文素養(yǎng)。

當(dāng)然，除了“飛花令”這一形式而外，九宮格、十二宮格、文字線索題、圖片線索題、詩(shī)詞連線題等多種題型，同樣可以用來(lái)訓(xùn)練培養(yǎng)提升學(xué)生的詩(shī)詞能力。它們既可以通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練的形式來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)出試卷考試的形式來(lái)進(jìn)行。

對(duì)于許多孩子家長(zhǎng)而言，可能會(huì)擔(dān)心讀詩(shī)背詩(shī)會(huì)消耗學(xué)生大量的精力與時(shí)間，其實(shí)不然。其實(shí)，只要我們老師稍微少講點(diǎn)，每節(jié)課預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間，每晚少布置一點(diǎn)書(shū)面作業(yè)，學(xué)生每天都能多讀多背一首詩(shī)。小學(xué)6年下來(lái)，就有2000首以上的詩(shī)詞積累。中學(xué)6年下來(lái)，又有2000首左右的詩(shī)詞積累。中小學(xué)12年下來(lái)，就能背誦4000首古詩(shī)詞，可謂相當(dāng)驚人了。即便打個(gè)對(duì)折，也有2000首的儲(chǔ)備量，也是一位詩(shī)詞達(dá)人了。

當(dāng)一種行為被堅(jiān)持了3年，就會(huì)成為恒久的習(xí)慣，更何況是12年呢？當(dāng)然，我們也需要一個(gè)督促與展示的平臺(tái)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)詩(shī)詞，擁有一定的成就感，學(xué)生才能長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。

才知源海文始為，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。當(dāng)他們有朝一日畢業(yè)了，進(jìn)入了職場(chǎng)，踏入了社會(huì)，深厚的詩(shī)詞積淀，會(huì)在潛移默化中提升個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)。不俗的談吐和文雅的舉止，會(huì)讓人感覺(jué)到一種特有的氣質(zhì)，一種超凡脫俗的“書(shū)卷氣”，令人對(duì)你刮目相看。更重要的是，儲(chǔ)備豐厚的詩(shī)詞量本身，也可以成為你求職的利器。

古詩(shī)詞不僅是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓，而且蘊(yùn)藏著我們的民族精神。挖掘古詩(shī)詞的內(nèi)涵，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言、提高智力，培養(yǎng)文字鑒賞能力和審美能力，而且更重要的是培養(yǎng)人文素養(yǎng)，陶冶情操。

當(dāng)代著名詩(shī)人余光中曾說(shuō)過(guò)：童心是詩(shī)心的源頭，天真是天才的起點(diǎn)。什么是詩(shī)心？詩(shī)心，就是從生活的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)美。孩子總是會(huì)把微小的事物看得很大，孩子的奇思、妙筆和想象力，不容低估。一個(gè)有詩(shī)心的人，會(huì)在放大生活細(xì)節(jié)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)生活的美。據(jù)《全唐詩(shī)》的資料統(tǒng)計(jì)，唐代10歲以下的兒童詩(shī)人就有40余人，13歲以下的就更多，這個(gè)天才的群體留下了許多詩(shī)歌佳作。

年少有夢(mèng)時(shí)，讀詩(shī)好年華。