淺談高職院校大學生閱讀現(xiàn)狀及閱讀推廣策略

陳立學+張丹

摘 要：在倡導全民閱讀、構(gòu)建書香中國的時代背景下，高職院校圖書館作為開展全民閱讀的中堅力量，閱讀推廣已經(jīng)成為學校的重要議題之一。隨著新媒體的快速發(fā)展與成熟，除了圖書館網(wǎng)站主頁外微信和微博已經(jīng)成為高校圖書館開展閱讀推廣的重要平臺。因此，高職院校圖書館有必要根據(jù)學院自身特點，通過開展豐富的閱讀推廣活動，為學院營造濃厚的閱讀氛圍、激發(fā)學生們的閱讀激情、引導大學生健康的閱讀習慣發(fā)揮應有的貢獻。本課題將從多角度探討閱讀推廣方式，以達到“書香溢滿校園”的效果。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館；閱讀推廣；激勵機制

本文用以2017年秦皇島市科技局課題《高職院校圖書館閱讀推廣成效評估》，課題編號201703A253。

1 高職院校大學生閱讀現(xiàn)狀的變化

從表一的數(shù)據(jù)分析得出我院圖書館從2014年到2017年讀者借閱總量或者是文學書的借閱量都是呈逐年上漲的趨勢。但是，全院8000多名教職工，每人的借閱量平均下來都不足一本，年平均讀書量不足一本。由此看來，與沒有電子產(chǎn)品出現(xiàn)的年代相比，當代大學生更鐘情于新媒體閱讀。新媒體是新的技術(shù)支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，它正在成為現(xiàn)代人主要的閱讀方式，尤其以學生為主體的青年人為主。它逐漸改變著現(xiàn)代人閱讀的方式，由有紙化向無紙化轉(zhuǎn)變。

各種通訊設備和互聯(lián)網(wǎng)的普及（以手機為主），極大地改變了人們的閱讀環(huán)境，越來越多的大學生在使用電腦、移動閱讀器和手機進行閱讀，利用零散的時間看新聞、刷微博、關(guān)注朋友圈等，數(shù)字閱讀快速發(fā)展并已成為多媒體時代人們不可或缺的一種生活方式。

2 閱讀激勵及其作用

根據(jù)大數(shù)據(jù)得出，全民閱讀量反而是小學生再引領(lǐng)。大學生及成人的閱讀量呈現(xiàn)下降的趨勢，那么適當?shù)募顧C制可以激發(fā)人的閱讀興趣。

閱讀激勵是指采用各種方法和措施對讀者的閱讀心理和行為進行激發(fā)、鼓勵，從而調(diào)動讀者閱讀的積極性和熱情，使其閱讀行為持續(xù)發(fā)展。

3 高職院校圖書館實施閱讀激勵的主要措施

3.1 物質(zhì)激勵

物質(zhì)激勵主要是通過受激勵者參與活動，活動后給與讀者一定的實物等獎勵，用以調(diào)動刺激其閱讀的積極性和主動性。

活動案例：為提升我院大學生人文素養(yǎng)，推進校園文化建設持續(xù)發(fā)展，促進廣大學生、特別是大一新生更好的了解并充分利用圖書館資源，熟悉圖書館各項功能，圖書館開展了“走進圖書館”系列活動。本次活動從10月30日持續(xù)到12月6日，由“走進圖書館”、“電子資源培訓”、“書法比賽”、“漢字聽寫競賽”、“中華文化征文活動”、“圖書館調(diào)查問卷”等系列線上線下活動構(gòu)成，參與各項活動的讀者總計一千五百余人，在此期間圖書館的書刊流通量和館室利用率均有明顯增長，本次活動對圖書館整體工作起到了良好的宣傳作用。

2017年12月6日下午，我院“走進圖書館”系列活動頒獎儀式在圖書館二樓自然科學書庫舉行，頒發(fā)了書法比賽、漢字聽寫競賽、征文活動三個獎項的證書和獎品。

3.2 精神激勵

目前高職院校圖書館對讀者進行精神激勵的主要形式有榮譽激勵和榜樣激勵。借助榮譽感的刺激，使讀者對閱讀產(chǎn)生興趣而形成閱讀動力。圖書館流通部根據(jù)讀者的借書數(shù)量授予榮譽稱號和證書，例如我院圖書館在“快樂閱讀.書香有我”讀書月活動中評選出“最佳讀者”“讀者之星”“最美圖書人”等獎項。榜樣激勵就就是發(fā)布學生借閱排行榜、公布優(yōu)秀讀者的借閱數(shù)量、對“讀者之星”等優(yōu)秀讀者的閱讀事跡進行宣傳報道，通過“好書推薦”“閱覽墻”等對館藏圖書進行宣傳。

4 高職院校閱讀推廣對策

4.1 充分發(fā)揮微信公眾平臺的作用

高職院校圖書館要緊跟時代發(fā)展步伐，緊緊抓住微信公眾平臺的優(yōu)勢，創(chuàng)新服務內(nèi)容和體驗。各個高校圖書館都有了自己的客戶端APP，圖書館可以結(jié)合大學生流行微閱讀的特點開展微書評比賽、微信曬書單比賽等基于微平臺的閱讀類競賽活動。進而最大限度地滿足閱讀者的需求，提升高校圖書館的服務質(zhì)量。

4.2 促進大學生泛閱讀和深閱讀

可以強化讀者的閱讀意識，從而增加閱讀數(shù)量，拓展閱讀廣度。例如，策劃閱讀活動，引導讀者參與讀書會、書評比賽、知識競賽等，從而促使讀者對作品進行深入思考和理解，提高閱讀的質(zhì)量。利用假期，開展“帶上一本好書去旅行”

活動，“倡導讀書+旅行” 的知性生活方式，讓建院的師生在旅行與讀書中體驗生活的不同境界。同時，由圖管會承辦“帶本書去旅行”游學分享會，來展示同學們的旅行計劃及途中的趣聞故事。由圖書館提供獎品和獎項，讓讀書深入到生活的每個角落。

4.3 圖書館為主體，各部門為輔助

圖書館是高校開展閱讀推廣活動的主導者，一方面要以本館擁有的館藏資源為基礎，指定圖書館專人進行活動的整體策劃，同時調(diào)動全體官員的積極性和主動性參與閱讀推廣活動；另一方面，為了擴大閱讀推廣活動的影響力，取得更好的活動效果，由圖管會聯(lián)合各個學生社團，多方面協(xié)同合作進行閱讀推廣活動，以便在全校范圍內(nèi)營造閱讀氛圍和宣傳閱讀活動。

活動案例：2017年4月7日下午，我院第二屆讀書月活動開幕式在學術(shù)報告廳舉行。現(xiàn)場開展國學知識競賽，全院各個系部均派出優(yōu)秀學生參加，優(yōu)勝者代表學院參加2017年4月23日下午，由河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院、河北環(huán)境工程學院、河北建材職業(yè)技術(shù)學院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學院主辦，秦皇島職業(yè)技術(shù)學院承辦，同方知網(wǎng)（北京）技術(shù)有限公司協(xié)辦的秦皇島四校聯(lián)合大學生國學知識競賽。實現(xiàn)了校內(nèi)和校外的互動，讓更多的在校大學生走進圖書館多讀書，讀好書。

4.4 加大前期宣傳，重視后期成果展示

為達到閱讀推廣的目的，圖書館可以通過圖管會學生，在學生經(jīng)常出入的地方如教學樓、宿舍、食堂等懸掛橫幅、張貼宣傳海報、發(fā)放宣傳頁等；在校園網(wǎng)、圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾平臺宣傳。

在活動后期，圖書館組織者可以將活動項目的比賽結(jié)果和作品通過學?；驁D書館主頁公布，并利用圖書館閱覽室進行書畫征文等作品展示，同時在活動閉幕式上邀請校領(lǐng)導、圖書館領(lǐng)導為獲獎讀者頒獎，以此表彰和鼓勵更多大學生讀者關(guān)注和參加閱讀推廣活動。

5 結(jié)語

閱讀推廣活動是圖書館的一項系統(tǒng)、持久的工作，高職院校圖書館負責閱讀推廣活動的組織者在活動結(jié)束后要及時對活動實踐進行總結(jié)，包括活動策劃流程是否周全，實施過程中出現(xiàn)的問題及活動開展效果，對每一項活動及整體活動效果都進行一個有效評估，以便更好的提升活動效果。圖書館可以通過微信公眾號進行調(diào)查問卷，及時獲取學生對閱讀推廣活動的反饋信息，及時總結(jié)活動中的經(jīng)驗和不足之處，并作為下次活動可參考的范本。高職院校圖書館不但要看重閱讀推廣活動的形式、聲勢，還要注重活動的成效。只有邊開展活動在并在活動中完善，才能真正在全校范圍內(nèi)提升閱讀推廣活動的氛圍和影響力，才能達到閱讀推廣活動的目的。讓閱讀走進師生中間，讓閱讀成為一種生活方式，以達到“書香溢滿校園”的效果。

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[5]2017年河北建材職業(yè)技術(shù)學院“走進圖書館系列活動”案例.

[6]2017年河北建材職業(yè)技術(shù)學院“讀書月系列活動”案例.endprint